Самоанализ урока «Слово о хлебе» (Знаки препинания в ССП).

Самоанализ урока

Учебный предмет:  русский язык

Тема урока: «Слово о хлебе» (Знаки препинания в ССП).

Класс: 9 класс

Учитель: Забарина Вера Ивановна

Квалификация: высшая квалификационная категория

Цель урока: Способствовать формированию универсального понятия -  ценность, и универсальных  навыков в работе с текстом: определение темы и идеи текста, составление простого и тезисного плана.

Задачи урока:

1.     Повторить правила постановки запятой в простом предложении,  осложненном однородными членами и сложносочиненном предложении.

2.     Повторение групп сочинительных союзов.

3.     Познакомить с ССП с общим второстепенным членом и особенностью пунктуации в нем.

4.     Способствовать формированию умения работать с текстом.

5.     Способствовать формированию осознанного отношения к социальным ценностям – хлебу.

Учебно-методический комплекс:

Учебник: М.М. Разумовская и др., Русский язык 9 класс, М. Дрофа, 2011 г.

Г.П. Соколова, В.В. Львов, М.М. Литвинова, Книга для учителя к учебнику под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта. Русский язык 9 класс, М. Дрофа, 2011 г.

Т.П. Лакоценина, Е.Е. Алимова, Л.М. Оганезова, Современный урок. Альтернативный урок, Издательство «Учитель», 2011 г.

О.Е. Жиренко, Л.П. Барылкина, Л.А. Обухова, Интегративные уроки, М. «ВАКО», 2011 г.

Используемая технология: интегративная

Тип урока: метапредметный

Обеспечение урока: буклеты, материалы для работы на уроке и выполнения домашнего задания, карточки для групповой, парной и индивидуальной работы, ТСО – интерактивная доска, презентация, видео и аудио запись.

Формы работы на уроке: индивидуальная, парная,  групповая, фронтальная.

Способы организации учебной деятельности:

1.     работа в группе;

2.     работа в парах.

3.     Индивидуальная работа.

Структура занятия:

1.     Мотивация.

2.     Повторение изученного и расширение объема знаний о знаках препинания в ССП.

3.     Работа с текстами (в группах): составление простого и тезисного плана. Закрепление навыков постановки знаков препинания в ССП.

4.     Подведение итогов.

1 -3 Замысел урока

Курс: Русский язык

Раздел: Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение.

Тема: ССП и знаки препинания в нем.

 2 урок в теме:  «Слово о хлебе» (Знаки препинания в ССП).

 На предыдущих  уроках  дети получили понятие о ССП, уточнили группы сочинительных союзов  и повторили  правила постановки знаков в ПП с однородными членами и СП.

4. Тема данного урока тесно связана с последующим уроком  «ССП без запятой». И поскольку ребята познакомились со случаями, когда в ССП с общим второстепенным запятая не ставится им будет проще понять, почему не ставится знак препинания в ССП с общей придаточной частью.

5. Содержания урока в полном объеме реализует образовательный стандарт основного общего образования по русскому языку.

6. Содержание урока объемное, связано с ключевыми понятиями (материальные и духовные ценности), подразумевает работу с текстами, направленную на формирование универсальных действий учащихся.

7. Метапредметное занятие позволяет расширить не только лингвистические знания учащихся, но и  сформировать универсальные понятия и навыки. Способствует осознанному отношению к социальным ценностям.

Именно поэтому была избрана форма метапредметной интергации, позволившей осуществить внутрипредметную и межпредметную интергацию с такими предметными областями, как литература, история, биология, обществознание, а также выйти на метапредметный уровень, т.е. сформировать универсальное понятие – ценность, и универсальные действия – составление простого и тезисного плана,  востребованного на различных уроках, а также при сдаче ГИА по русскому языку, обществознанию (задание С 1).

8. Поскольку психологической особенностью данного школьного возраста тяготение к такому мотиву деятельности как общение, взаимодействие.  В силу необходимость подготовки  к ГИА, учитывая большую наполняемость класса и базовый уровень знаний  был разработан данный урок.

9. Цель урока: Способствовать формированию универсального понятия -  ценность, и универсальных  навыков в работе с текстом: определение темы и идеи текста, составление простого и тезисного плана.

Задачи урока:

1.     Повторить правила постановки запятой в простом предложении,  осложненном однородными членами и сложносочиненном предложении.

2.     Повторение групп сочинительных союзов.

3.     Познакомить с ССП с общим второстепенным членом и особенностью пунктуации в нем.

4.     Способствовать формированию умения работать с текстом.

5.     Способствовать формированию осознанного отношения к социальным ценностям – хлебу.

10. Используемая технология: интегративная. Тип урока: метапредметный .

Такая структура урока была избрана, поскольку первая часть урока позволяет повторить и расширить знания учащихся о знаках препинания в ССП, а вторая выйти на осознание социально значимых ценностей и формировать универсальные умения по составлению плана текста.

11. Для управления учебной деятельность школьника применялась:

- мотивация – загадки, аудио записи и видеоряд.

- стимулирование и контроль: рейтинговая система оценки (жетоны) и работа с планом.

- оценка: учителем за индивидуальную работу и взаимооценка учеников в группе.

- Дифференцированный подход:

На уроке применялся дифференцированный подход на стадии повторения изученного материала (карточки были розданы как слабым, так и сильным учащимся). Кроме того Д/З предполагает дифференцированный подход (частично-поиской уровень – ПОПС, творческий – сочинение-эссе в избранном детьми жанре).

12.

- Учебные материал заранее структуирован -  созданы буклеты, раздаточный материал.

- Аудио и видео ряд способствует созданию  благоприятного  морально –психологического климата на уроке. Надеюсь, что каравай, преподнесенный детям в конце урока, сможет побудить к серьезной рефлексии.

- Передвижение детей на уроке и работа в группе способствует снятию статического напряжения. Несмотря на то, что интерактивная доска задействована весь урок, внимание учащихся постоянно переключается.

- При обилии иллюстративного материала не нарушается принцип гармонии цвета (не более 3 цветов).

- Экономия времени осуществляется за счет заранее подготовленного кейса.

13. Отклонения

14. Задачи решены, перегрузка отсутствует.

15. Причины успеха: метапредметный подход, который позволяет не только формировать универсальные понятия и навыки, и гармонично сочетать приемы различных технологий: интерактивную, информационную, кейс и РКЧП технологии.

16. Что изменить? НИЧЕГО.

17. Выводы. Совершенствовать технологию, в условиях перехода к стандартам 2 поколения.

18. Общая самооценка.

Краткое описание документа:

Самоанализ урока по теме «Слово о хлебе» (Знаки препинания в ССП).