Самоанализ урока «Спорт и спортивные игры»

Самоанализ

урока по английскому языку во 2 классе.

Тема урока: «Спорт и спортивные игры»

Место урока,  тип урока : данный урок по ходу изучения раздела «Спорт», урок совершенствования, закрепления и развития знаний умений и навыков.

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.

Цели урока:  повторение, закрепление и расширение знаний по заданной теме.

Задачи:

Образовательные:

-        помочь обучающимся применять имеющиеся по данной теме знания в условиях решения учебных и практических  задач;

-       создать условия для формирования умения видеть, говорить, обобщать и делать выводы;

Развивающие:

-        развивать логическое мышление,  воображение, восприятие, речь;

-        развивать познавательный интерес к английскому языку путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;

Воспитательные:

-        продолжить формирование умения работать в коллективе и находить согласованные решения;

-        воспитание культуры поведения на уроке.

Дидактическая задача: формирование УУД в условиях решения учебных и практических задач

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

Правильно употреблять в речи фразы знакомства.

Уметь составлять и говорить предложение «я умею…».

Знать название и последовательность чисел при счете, цвета.

Научится правильно называть буквы алфавита и звуки, которые они обозначают.

Знать названия видов спорта.

Метапредметные:

         Уметь отвечать на вопросы

Уметь решать проблемные задачи

Уметь оценивать себя в контексте учебной ситуации

Формирование коммуникативной культуры

Личностные:

формирование нравственных чувств и нравственного поведения;

формирование  осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Методы, применяемые учителем:

- по внешним признакам – упражнения;

- по источнику получения знаний - словесный, наглядный, практический;

- по степени активности учащихся – иллюстрационный, проблемный, частично-поисковый,  объяснительный, репродуктивный,  деятельностный метод обучении.

Технологии: технология использования в обучении игровых методов, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие технологии.

Основные понятия: буква,  , звук, счет от 1 до 12, речевые фразы My name is…, I am…, I live….I can…

Межпредметные связи: математика, ИЗО, окружающий мир, русский язык.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников основным универсальным учебным действиям.

Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность  частично-поискового и репродуктивного  характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию использования лексики по теме «Спорт», соответствовал их жизненному опыту

Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению. При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

Учебный материал урока соответствовал принципу использования в обучении игровых методов, принципу доступности и был посилен для учеников второго класса. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных задач на уроке.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей второклассников.

№	Этапы урока	Цели этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы, технологии  формы организации
	Предварительная подготовка.		Подготавливает класс и всё необходимое для проведения урока. Раздаёт каждому учащемуся схемы, карточки-задания.  Пишет на доске тему урока.	Учащиеся помогают в подготовке учебного помещения и раздаче материалов.
1	Организация начала занятия (Коммуникативные УУД, личностные УУД)	Активизировать обучающихся	Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока	Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока, отвечают на приветствие.	Методы: словесный, Фронтальная работа
2	Подготовка к основному этапу занятия (Коммуникативные УУД, личностные УУД)	Активизировать обучающихся	Объявляет тему урока и сообщает задачи урока:	Слушают, отвечают на вопросы учителя, строят предположения:	Методы: проблемный
3	Фонетическая зарядка (Познавательные УУД)	Отработать произносительные навыки  букв и звуков	Проговаривает слово и звук гласной буквы	Повторяют слово и звук гласной буквы	Методы: репродуктивный, Фронтальная работа
4	Повторение знаний и способов действий (Познавательные УУД, коммуникативные УУД, личностные УУД)	Совершенствовать навыки говорения, слухопроизносительные навыки.	Демонстрирует диск с аудированием, корректирует ответы на  вопросы.	Отвечают на вопросы по заданию	Методы: практический (по источнику получ. знаний), Фронтальная работа, индивидуальная.
5	Применение знаний и способов действий. ( групповая работа) (Познавательные УУД, коммуникативные УУД, личностные УУД)	Научить отбирать нужную информацию, сопоставлять различные виды информации, работать в группе	Организует работу в группах, объясняет суть задания, корректирует ответы	Работают в группах, составляют предложения , используя картинки , проговаривают предложение	Методы: наглядный, практический (по источнику получения знаний), Проблемный,  частично-поисковый, деятельностный (по степени активности учащихся) Формы: Групповая работа
6	Динамическая пауза. (Личностные УУД, познавательные УУД)	Предупредить утомляемость  учащихся, удовлетворить потребность детского организма в двигательной активности, повторить лексику по теме.	Организует динамическую паузу, проговаривает лексику по теме  « Спортивные игры» , показывает движения.	Отвечают на вопросы учителя,  повторяют лексику, проделывают движения за учителем	Здоровьесберегающие технологии, Методы: практический. Использована психология спортивных игр.
7	Контроль самопроверка знаний (Регулятивные УУД, познавательные УУД)	Совершенствовать навыки знания цифр и букв ,и  научить оценивать себя в контексте учебной ситуации	Инструктирует перед выполнением задания, контролирует ход выполнения работы	Работают по карточкам, осуществляют взаимопроверку	Методы: практический (по источнику знаний), деятельностный (по степени активности) Формы: индивидуальная, парная
8	Подведение итогов занятия. Домашнее задание Рефлексия (Познавательные УУД, коммуникативные УУД)	Подвести итог проделанной работе на уроке.	Задает вопросы обучающимся	Подводят итог урока, анализируют свою работу и работу учителя на уроке.	Методы: объяснительный, деятельностный