Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Технология Другие методич. материалыСамоанализ урока технологии по теме: «Разработка творческого проекта» в 8 классе

Самоанализ урока технологии по теме: «Разработка творческого проекта» в 8 классе

библиотека
материалов

Самоанализ

урока технологии по теме: «Разработка творческого проекта» в 8 классе


Урок проводился в I-ой подгруппе 8 класса, состоящей из 13 человек (присутствовали 12). Класс дружный, психоэмоциональная обстановка на уроках положительная. Учащиеся достаточно хорошо подготовлены, умеют творчески мыслить, анализировать материал, выявлять проблемы и искать пути их решения. Они слаженно и плодотворно работают в группах - умеют слушать друг друга и фронтально взаимодействовать; владеют основами самооценки и взаимооценки учебной и познавательной деятельности. Уважительно относятся к результатам труда других учеников. Явных лидеров и аутсайдеров нет. Отношения между обучающимися достаточно ровные. К учителю относятся доверительно. Данный урок является первым в разделе «Технологии обработки пищевых продуктов», находится в тесной взаимосвязи с последующими занятиями раздела. Тема урока «Разработка творческого проекта». Дидактическая цель урока - формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в проектной деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.). Планируемые результаты: Личностные: - воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, знание культуры своего народа; формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Метапредметные: - развитие мотивации, познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей в процессе коллективного решения творческой задачи, совершенствование навыков общения, умения самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Предметные: овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий; базовым понятийным аппаратом (проект, проектирование, банк идей), знанием обучающихся основ художественного дизайна, использованием приобретенных знаний и умений в повседневной жизни. Это урок отработки умений т рефлексии, его структура соответствует принципам системно-деятельностного подхода в обучении. Урок включает в себя деcять этапов. I. Этап мотивации к учебной деятельности начат с обоюдного приветствия, что создало доверительные отношения с учениками и способствовало положительному настрою на обучение. II. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения. Повторение основных этапов проектирования перед началом разработки проекта. Обозначение причин ограниченности банка идей. III. На этапе выявления места и причин затруднения учащиеся в ходе беседы пришли к решению, что причиной затруднения является тот факт, что рынок сегодня насыщен различными швейными изделиями. Однако эти изделия зачастую безлики и однообразны. Необходимо придумать такое новое изделие, которое бы смогло не только подчеркнуть вашу индивидуальность, но и пользовалось бы спросом у потребителей. IV. Постановка учебной задачи; построение проекта выхода из затруднения. V. Н а э т а п е открытия нового знания, реализации построенного проекта использован объяснительно-иллюстративный метод (рассказ и беседа, которые сопровождались демонстрацией компьютерных презентаций, видеоролика). Содержание материала подобрано в соответствии с целями урока и изложено последовательно. Вопросы, предлагаемые в ходе фронтальной беседы, способствовали более глубокому усвоению материала. VI. Учащиеся вспомнили и закрепили все новые понятия и термины в доступной, наглядной и интересной форме, что способствовало лучшему усвоению новых знаний и поддержанию положительной эмоциональной атмосферы на уроке. VII. На этапе отработки учебных действий обучающиеся были объединены в три группы для выполнения практической работы. Каждая группа должна была нарисовать эскиз, подобрать отделку к своему проектному изделию, а также выбрать форму представления-защиты своей модели. Заполнили листы своей предстоящей деятельности. Все группы справились с заданием, в ходе работы заполнили листы отчета. На этом этапе активно формировались коммуникативные УУД (умение договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей; организовывать учебное взаимодействие в группе, определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.). VIII. На этапе контроля усвоения, обсуждения ошибок и их коррекции учащиеся представили свои творческие идеи. Ученики четко формулировали затруднения и осуществляли коррекцию своей деятельности, адекватно воспринимали предложения учителя по исправлению допущенных ошибок. В жюри голосованием выбрало лучшую работу. IX. Домашнее задание носило творческий характер: закончить свой проект по технологии и подготовить защиту своей творческой работы. X. На этапе рефлексии обучающиеся осмыслили результат индивидуальной и групповой учебной деятельности на уроке. Определили степень соответствия поставленной цели и результатов учебно-познавательной деятельности, степень своего продвижения к цели. Время урока распределено рационально, все этапы проведены по плану. Эффективность образовательной деятельности обеспечило использование элементов современных образовательных технологий: информационно-коммуникативной (видеоролики, презентации, модули ОМС); проблемного обучения (ситуативная задача, проблемное изложение материала); групповой деятельности: обучение в сотрудничестве (практическая групповая работа). Как один из элементов здоровьесберегающих технологий на уроке использовалась физкультминутка. Наблюдалась активность и заинтересованность учащихся на всех этапах урока. На протяжении всего урока поддерживался благоприятный психологический микроклимат. Цель урока достигнута. Все учащиеся правильно отвечали на поставленные вопросы и полностью справились с практическим заданием. Ученики осознали, что полученные ими на уроке знания и умения имеют большое практическое значение и пригодятся в жизни.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель технологии
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Технология.Обслуживающий труд (изд. "ДРОФА")», Кожина О.А., Кудакова Е.Н. и др.

Номер материала: ДБ-877791

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее