Самоанализ урока технологии в 9 «В» коррекционном классе Vlll вида

Самоанализ урока технологии в 9 «В»  коррекционном классе Vlll  вида

Тема урока: «Изготовление наволочки с клапаном, с применением двойного шва».

Цель урока: практическое применение технологических приёмов по изготовлению изделия «наволочки с клапаном» с применением двойного шва.

Задачи:

Образовательные:

• обобщить и систематизировать знания  обучающихся по теме « Наволочка»;
• закрепить умения и навыки выполнения бельевых швов;
• закрепить знания правил ТБ при работе с инструментом для ручной обработки и на оборудовании;

Корекционно - развивающие:

• развивать наглядно – образное мышление, объем внимания, связную речь, долговременную память;
• развивать глазомер обучающихся,  мелкую моторику;
• увеличить работоспособность обучающихся путем применения физминуток;
• формировать навыки само- и взаимоконтроля;

Воспитательные:

воспитывать ответственность за качество выполняемой работы, самостоятельность, аккуратность

Тип урока: комбинированный.

Межпредметная связь: чтение, математика, развитие речи.

Формы учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический (упражнения).

Время: 45 минут

Здоровье сберегающие технологии: инструктаж по технике безопасности, психологически-комфортное общение, смена физической активности

Мной были использованы технологии:

• личностно - ориентированного обучения
• система диалога
• игровая, в виде вопрос ответ
• ИКТ  (информационно компьютерная  технолог).
• Разминка.

·         Итоги урока,

·         Рефлексии.

Считаю, что эта технология соответствует этой теме.

К проведению занятия все было подготовлено – план урока, презентация, необходимые инструменты, приспособления и материалы, инструкционно-технологические карточки, карточки-задания. У учащихся правильно организованы рабочие места.

Организационная часть урока проведена четко, переход к следующему этапу был логичный. Так же психологически подготовила учащихся к продолжению изучаемой теме. Это дало мне возможность оценить и степень готовности учащихся к восприятию нового для них материала.

Учащиеся частично сами вышли на тему  урока. Для организации внимания использовалась презентация с показом слайдов, инструкционно-технологические карточки, выполненных учащимися.  В практической части урока проводилась, самостоятельная работа учащихся  в заключительной части урока был подведен, итог занятия.

Формирование новых знаний учащихся проводилось методом рассказа и беседы, а получение новых навыков путем самостоятельной практической деятельности при консультационной помощи учителя. Материал старалась излагать последовательно. Во время объяснения проводилась демонстрация действий. В ходе урока сохранялся доброжелательный тон.