1002799
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыСамоанализ урокана тему: "Чужая калитка" Е.Пермяк

Самоанализ урокана тему: "Чужая калитка" Е.Пермяк

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Самоанализ урока литературного чтения в 3 «Б» классе КГУ «Школа-лицей» город Лисаковск.

Учитель: Омельченко Валентина Анатольевна.

Тема урока: «Е. Пермяка «Чужая калитка».

Тип урока: урок сообщения новых знаний.

Вид: комбинированный.

Цель урока: учащиеся знакомятся с рассказом Е. Пермяка «Чужая калитка»; формируются навыки выразительного чтения, умения высказывать свои мысли, правильная речь, логическое мышление; развиваются творческие навыки, расширяется кругозор; отрабатываются навыки и умения работы в группах, парах; воспитываются жизненно важные ценности, доброе отношение к людям, к труду, нравственное становление личности.

Задачи урока:

Предметные: научатся выражать личное отношение к прослушанному (прочитанному), аргументировать свою позицию по тексту произведения; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, подтверждать словами из текста.

Метапредметные:

Познавательные: сравнивают и оценивают поступки героев литературного произведения, выявляют особенности их поведения в зависимости от мотива;

Регулятивные: формируют учебную задачу урока, принимают её. Сохраняют на протяжении всего урока, перодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей;

Коммуникативные: руководствуются выработанными критериями при оценке поступков литературных героев и своего собственного поведения.

Личностные:

Пользуются формами самооценивания и взаимооценивания на уроке.

Планируемые результаты: учащиеся

  • называют правильно произведение;

  • соотносят произведение и героев (называют героя,  рассказывают о герое);

  • работают в группах: слушают и уважают мнение каждого члена группы, умеют отстаивать свою точку зрения.

Образовательные ресурсы: презентация по теме, аудиозапись рассказа Е. Пермяка Чужая калитка», иллюстрации к рассказу, видеозапись интервью, оценочный лист с заданиями, критерии оценивания, смайлики, жетоны для рефлексии.

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для восприятия, осмысления и первичного закрепления нового материала. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке.

Познавательная деятельность учащихся сориентирована в соответствии с моей методической темой: «Влияние формативного оценивания на познавательную активность младших школьников»

       В процессе урока я обращалась к уже имеющимся у детей знаниям и умениям полученным на основе социального опыта. Вела целенаправленную работу над созданием атмосферы взаимной заинтересованности учеников в работе друг друга, во время работы в группах.

Для эмоционального восприятия материала я использовала компьютерную презентацию, аудиозапись, видеозапись.  Я старалась создать на уроке комфортную психологическую и эмоциональную атмосферу. Для эмоциональной разрядки и снятия физического напряжения провела физминутку. Поддерживала доброжелательные отношения с учениками, через создание и сохранение в течение всего урока положительного психологического настроя. Использовала разнообразные задания для удержания интереса к изучаемому произведению. Учебно-воспитательные моменты реализовывались через вопросы нравственного характера и побуждение к этической оценке поступков героев раскрывающих важность и ценность хороших поступков людей в жизни.

На уроке использовались следующие методы обучения:

1.Частично-поисковый - знания не предлагались учащимся в готовом виде, их необходимо было добывать самостоятельно, учащиеся рассуждали, решали возникающие познавательные задачи, анализировали, обобщали, делали выводы, тем самым формировали осознанные прочные знания. Преобладал проблемный и творческий характер познавательной деятельности учащихся на основе их жизненного опыта. На этапе: знакомство с биографией, написание « эссе», « толстые» и « тонкие» вопросы.

2.Метод генерации идей: обучающиеся высказывают свои идеи, своё мнение в диалоге, в оценивании своей и взаимной деятельности в процессе работы на уроке.

Технологии обучения, используемые на уроке:

1.Икт – презентация, аудиозапись, видеозапись.

2.Проблемного диалога –  работа в группах. Приём «Посланец».

3.Критическое мышление на уроках чтения - чтение с пометками чтение с предположениями, стратегия «толстые» и «тонкие» вопросы (ромашка «Блума»), цифровой диктант, мини- тест по вопросам о биографии автора, технология «Инсерт».

4. Здоровьесберегающая  технология – физминутка.

На данном уроке я старалась реализовать важные для современного урока подходы:

Текстоориентированный: работа с текстом .

Функциональный: определяли тему произведения через шифровку наоборот..

Личностно-ориентированный подход реализовывался в течение всего урока через внимание к речи других людей, обучению связной речи.

Все этапы урока были связаны между собой и работали на главную цель, так как цели каждого этапа были определены и продуманы.

Весь дидактический материал соответствует возрастным особенностям учащихся. Работа с дидактическим материалом и ИКТ была направлена на достижение поставленных целей.

В ходе урока формировались такие базовые компетенции, как:

           Коммуникативная и информационная (умение понять текст, высказать   суждение, ответить на поставленный вопрос, работать с информацией, со словарём, работа в группах),

умение работать в коллективе для достижения поставленной цели,

личностная (рефлексия собственной деятельности, самооценка)

        Развитию коммуникативных навыков, способствовала организация урока в форме чтение с пометками, с предположениями, через работу в группах, парах.

В ходе урока обеспечивалась дозированная помощь учащимся, задавая дополнительные  вопросы, старалась создавать ситуацию успеха для каждого ученика.
Домашнее задание творческого характера было дано с комментированным объяснением учителя, в заключительной части урока.

Все поставленные цели и задачи достигнуты. Дети показали глубокое и прочное усвоение материала, проявляли интерес к разнообразным видам и формам работы на уроке. Учащиеся самостоятельно регулировали работу в группе, сильные оказывали помощь слабым.



Общая информация

Номер материала: ДБ-216468

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.