Самоанализ внеклассного мероприятия "Чтобы зубы не болели"

Самоанализ открытого внеклассного мероприятия:

«Чтобы зубы не болели».

Ф.И.О. педагога проводившего мероприятие:  Кин Н.В.

Цель: Продолжить формировать представление детей о здоровье, как одной из ценностей жизни человека.

Форма проведения мероприятия: внеклассное мероприятие

Место проведения: учебный класс.

Время проведения: 35-40 минут.

Возраст участников: 4с-9с классы.

Дата проведения: 26  ноября 2014 года.

Задачи:

Образовательные:

1. Учить детей основным правилам ухода за зубами, расширять кругозор детей.
2. Познакомить с мероприятиями по профилактике зубных заболеваний.
3. Продолжить формировать  навыки   личной гигиены, здорового питания, соблюдения температурного режима.

Коррекционно-развивающие:

1. Корригировать  мыслительную деятельность, речевую  деятельность (через хоровое проговаривание и чтение стихов).
2.  Корригировать общую и мелкую моторику  (развивать координацию движений рук, зрительно-двигательную координацию посредством игры).

Воспитательные:

1.     Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

2.     Воспитывать инициативность, самостоятельность, дисциплинированность  (общие игровые моменты).

3.     Воспитывать чувства коллективизма, взаимовыручки и творческого мышления.

Проведенное внеклассное мероприятие входит в серию занятий, посвященных месячнику «Здоровый образ жизни», что записано в общешкольном методическом плане.

Выбранные  методы соответствовали цели и задачам занятия, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков для данной категории учащихся.

Были использованы такие методы обучения, как

Словесные: объяснение, указание, вопросы;

Наглядные: показ, демонстрация, изобразительная наглядность, средства ТСО;

Игровой: игровые упражнения, задания;

Метод воспитания: методы формирования сознания учащегося: показ, объяснение, разъяснение, пояснение;

Методы стимулирования: поощрение, похвала, одобрение словом;

Методы поощрения: устное поощрение, зубные щетки.

Ход внеклассного мероприятия был построен таким образом, чтобы участие принимали  все присутствующие дети . Для этого предусматривалась частая смена деятельности, на каждый этап  приглашались разные участники.

На протяжении всего мероприятия использовались средства ТСО, в классе была доброжелательная атмосфера, все ребята принимали активное участие, было весело и интересно.

1 этап – Организационный.

На данном этапе был создан положительный эмоциональный настрой при помощи театрализованной деятельности  . Также была сообщена тема предстоящего внеклассного мероприятия.

Цель для учащихся на данном этапе:  настроить учащихся на работу, создать положительный эмоциональный настрой, сообщение темы занятия.

Используемые формы и методы: словесные – беседа, формирования сознания – разъяснение, практический – игра

Использовался элемент здоровьесберегающей технологии -  позитивный, эмоциональный настрой на занятие.

2 этап – Основная часть.

Работа на этом этапе  велась по принципу научности, осуществлялась связь с жизнью, теория с практикой.  После каждой структурной части подводились итоги.

Данное мероприятие  включало в себя 4 задания различной направленности, которые сопровождались, подвижной ритмичной музыкой;

На данном этапе применены следующие педагогические технологии:

1. Технология педагогического общения, которая проявлялась, во взаимодействии субъектов учитель – воспитанник.
2. Гуманно – личностная технология была направлена на поддержку личности ребенка. В процессе занятия проявляла уважение к детям, не применяя принуждения.
3. Коммуникативная технология осуществлялась с помощью диалога.
4. Элемент здоровьесберегающей технологии – физ. минутка с музыкальным сопровождением.
5. Игровая технология – дидактическая игра.

Используемые формы и методы основной части внеклассного мероприятия:

Словесные методы: указание, распоряжение, вопросы;

Наглядные методы: показ, демонстрация;

Игровой метод: игровые упражнения;

Методы формирования сознания учащегося: показ, объяснение, инструктаж, разъяснение;

Методы стимулирования:  оценка, одобрение словом;

Методы поощрения: устное поощрение.

 3 этап – Заключительная  часть.

На заключительном этапе систематизировали всю полученную информацию, для этого использовались словесные и наглядные методы, так же использовался метод стимулирования — вручение подарка.

На каждом этапе урока осуществлялся контроль  за деятельностью учащихся, вносились необходимые коррективы, оказывалась дозированная  помощь.

Правильно распределено время между каждой структурной частью.

Цели и задачи были реализованы, тематика прослеживалась на протяжении всего мероприятия, при подборе материала учтены психофизические и возрастные особенности учащихся с ОВЗ.

                            Учитель:                                                        Кин Н.В.