Самоанализ воспитательного мероприятия «Дорогою добра»
Вашему вниманию было представлено воспитательное меоприятие на тему: «Дорогою добра» в
группе детей старшего возраста (с интеграцией задач образовательных областей в
контексте ФГОС ДО – социально - коммуникативное, познавательное, речевое,
физическое, художественно - эсттическое развитие).
Педагогическая цель: обобщать
представление детей о доброте как, о ценном качестве человека, развивать социально
- нравственные ценности, взаимопомощь, этические нормы поведения в обществе.
Программные задачи:
- формировать у детей знания о категориях
добра, милосердия, зла, этические представления, навыки культуры общения, умение работать в коллективе;
- развивать умение сравнивать, анализировать,
выделять главное, обобщать разговорную
речь детей, обогащать словарный запас;
- продолжать развивать познавательный интерес, любознательность,
сообразительность, развивать логичесое мышление, внимание, память, слуховое и
зрительное восприятие;
- воспитывать социально - нравственные качества: чувство
доброты, гуманности, чуткости, сострадания, взаимопомощь и добросердечность, желание сделать добро
другим;
- создание доброжелательной эмоционально - насыщенной
атмосферы совместной деятельности детей и взрослого.
Запланированное мероприятие состоит из взаимосвязанных этапов и соответствует
возрату детей.
На организационном этапе
расположила детей на положительные эмоции с помощью коммуникативной игры
«Здравствуйте», чтобы избавиться от напряжения.
На этапе вводном ориентировала детей на мотивацию, вызывая интерес с помощью беседы, что такое добро и
добрый человек. Дети отправляются в
волшебное путешествие по городу «Добрый», чтобы
убедиться в своих утверждениях о доброте и вежливости.
С помощью волшебного зонтика и заветных слов на поисковом
этапе, дети попадают на улицы и площади города. С помощью стихотворения
«Доброе утро» подвела детей о необходимости быть вежливыми.
Основной, практический этап строила на использовании методических приёмов: словесного,
наглядного, игрового, практического.
Словесного - речевой образец, повторное проговаривание, объяснение, указания, оценка
детской речи, вопрос.
Наглядного - показ иллюстративного материала.
Игрового - «Доскажи вежливое словечко», «Разные
поступки», «Не ошибись, пожалуйста», «Вредные советы», «Да-нет», «Ласковое
слово», «Отгадай загадку», «Передай доброе солнышко», апликация «Дерево добрых дел».
Формированию
этических
представлений, навыков
культуры общения проведена игра «Доскажи вежливое словечко».
С помощью игры «Разные поступки» под спокойное музыкальное сопрвождение у
детей формируются
знания о категориях добра, милосердия и неправильных поступках. Обобщались представления детей о доброте как,
о ценном качестве человека. Формировались социально - нравственные ценности, воспитывалось
желание сделать добро другим.
Умение сравнивать, анализировать дети учились в игре «Не
ошибись, пожалуйста», «Да-нет». Развивалось внимание, память, слуховое и зрительное восприятие.
С помощью игры «Вредные советы» дети учились как неправильно поступать
по отношению к другим людям.
Игра «Ласковое слово» воспитывет чувство доброты,
гуманности, чуткости, сострадания, взаимопомощи
и добросердечности проговаривая ласково членов своей семьи.
Ставилась задача на развитие логического
мышления при отгадывании загадок – дидактическое
упражнение «Отгадай загадку». У детей активизировался словарь, закрепилось
умение выделять существенные признаки добрых и не добрых героев сказок. Это не только
игра, но и упражнение в рассуждении, умении сравнивать, анализировать,
выделять главное.
Проговаривание пословиц в игре «Передай доброе
солнышко» развивает речевой аппарат ребёнка, делает его более совершенным и
подвижным. Речь становится правильной, выразительной, чёткой, понятной.
Решается задача: обобщать разговорную
речь детей, обогащать словарный запас. Закрепляются и подтверждаются
пословицами добрые дела.
Для развития общей и мелкой моторики проведена
музыкальная физминутка «Виноватая тучка». Это один из самых эффективных
способов предупреждения утомления, улучшения общего состояния детей. Она сняла напряжение
мышц, переключилось внимание с одной деятельности на другую. Положительно повлияла на деятельность мозга, активизировалась
сердечно - сосудистая и дыхательная системы.
На заключительном этапе, (рефлексия),
был подведён итог мероприятия. Для решения задачи создание доброжелательной
эмоционально - насыщенной атмосферы совместной деятельности детей и взрослого
использовала апликацию «Дерево добрых дел». Рассказывая о своих добрых
поступках дети связно, последовательно, грамматически правильно излагали свои
мысли, наклеивая, листик на дерево чувствуя себя творцами доброты. В результате
у ребёнка складывается новый опыт осознанных и ответственных действий.
Формированию
знаний детей на протяжении деятельности способствовала логичность подачи
материала, доступность, использование в обучении игровых методов и
приёмов. Переход от одного вида деятельности на другой позволил вовлечь
каждого ребёнка в активный процесс. Опиралась на возраст детей. Задавала им проблемные
вопросы, для активизации мыслительной, речевой деятельности. - Кто это? Как вы
думаете? Почему? Малоактивных детей нацеливала на достижение результата,
старалась общаться на одном уровне, не доминировать над ними.
Всем детям предоставляла возможность выдвигать свои предположения, дополнять
высказывания других детей.
Таким образом, цель и задачи, поставленные на мероприятии - достигнуты.
Считаю, что мне удалось достичь желаемого результата через реализацию всех
поставленных задач.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.