Самоанализ занятия по плаванию

Самоанализ тренировочного занятия по плаванию в ОУ начальная школа

Место проведения: плавательный бассейн 25м ОУ

Инвентарь: калабашки, доски, ласты, гимнастические палки

Оборудование: музыкальный центр, ноутбук, секундомер

Цель: Формировать у детей интерес к плаванию через интеграцию образовательных областей.
Задачи:
-Формировать представления у детей младшего школьного возраста о пользе здорового образа жизни;
-Закрепить умения детей выполнять технику плаванию по характерным признакам, согласно схеме начального обучения, соблюдать технику безопасности на занятии;
-Закрепить умение плавать кролем на груди в согласовании с дыханием;
-Расширять активный словарь, активизировать в речи детей названия спортивных терминов;
-Побуждать воспитанников четко выполнять технику плавания, видеть свои ошибки;
-Развивать зрительное восприятие и память, двигательное воображение и координацию движений;
-Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам;
- Создать благоприятную эмоциональную атмосферу и безопасные условия для активной учебно-тренировочной деятельности детей.
Организационная деятельность, подготовка к занятию
 Данное учебно-тренировочное занятие осуществлялось в соответствии с технологической  картой занятия.  Технологическая карта составлена самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программой, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны педагогические приемы, в интересной и занимательной форме.

 Подготовительная часть занятия длилась 5 минут.  Общеразвивающие упражнения с гимнастическими палками были подобраны с учётом разогрева тех групп мышц, связок и суставов, которые были задействованы в основной части занятия. Был использован метод рассказа и показа. Основная часть занятия продолжалась 20 минут. При переходе к основной части занятия были использованы   упражнения (прыжок в воду), которые способствовали повышению уровня эмоционального фона занятия и помогали настроиться на предстоящую работу. Основная часть занятия была организована фронтальным и групповым методами.  Измерения ЧСС проводились для контроля работы сердечно-сосудистой системы под влиянием выполняемых нагрузок, и одновременно являлись интервалами отдыха.
 Все части тренировки были тщательно продуманы, на занятия были представлены наглядные пособия ( схемы плавания), которые стимулировали и активизировали учеников к двигательной деятельности. На занятии использовалась функциональная музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие.
  Учебно-тренировочное занятие динамичное, оно включило приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Быстрая сменяемость приемов и заданий в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.
   На данном  занятии ведущим методом обучения физическим упражнениям был метод строго регламентированного упражнения, о чем свидетельствует методический показ, объяснение и выполнение упражнения. Общеметодический принцип сознательности и активности на данном занятии реализовался путем соблюдения следующих правил: обучающиеся понимали цели и задачи предстоящей работы (была создана положительная мотивация к усвоению алгоритма выполнения упражнения; было дано пояснение о важности выполнения данных упражнений, для формирования навыков правильного передвижения кролем на груди), что является необходимым условием сознательного обучения. Опираясь на опыт обучающихся (этап закрепления и дальнейшего совершенствования двигательных навыков), применялись такие этапы усвоения учебного содержания, как восприятие, осмысление, закрепление, применение на практике.  Принцип научности реализовался через специальную терминологию, что способствует расширению кругозора и повышению уровня интеллектуального развития детей.
  Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятие были интегрированы моменты из образовательных областей Познание: Закрепляла умение описывать технику плавания по характерным признакам, согласно схеме; формировала умение различать и называть задания. Коммуникация: все дети участвовали в анализе ошибок, не перебивая своего сверстника; активизировала спортивный словарь учеников за счет спортивной терминологии. Совершенствовала умение детей правильно выполнять гребок, удары ногами, считать количество заданий, закрепляла приёмы восстановления, врабатывания в режим. Здоровье: формировала представления детей о способах закаливании и их значимости. Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях, 
Использование калабашек, плавательных досок, ласт, помогло в интересной игровой форме реализовать основную обучающую задачу- формирование представления детей о кроле на груди. Моя роль сводилась к обучению согласованному плаванию кролем на груди с дыханием. Это помогло добиться оптимального результата.
В каждом моменте занятия я старалась направлять детей на поиск решений проблемы, помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой.
    Создание поисковых, проблемных ситуаций активизировало двигательную, мыслительную деятельность детей. 
   Специфика работы с младшими школьниками на занятии отражалась в личностно-ориентированном подходе. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха. Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
    Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
    Итог занятия был организован в виде игровой проблемной ситуации « Угадай способ плавания?» так, чтобы в ходе его проверить качество усвоения материала.  Учебный материал занятия соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников 2-4 классов. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на тренировке. По окончании занятия провела рефлексию, где воспитанники обозначили что им понравилось, где были трудности, что у них получилось и т.д. Тренировочное занятие прошло успешно.