Самоанализ занятия социального направления "Что мы знаем о птицах"

Самоанализ внеурочной деятельности социального направления

2 класс

Тема занятия: «Что мы знаем о птицах?»

Основная цель занятия: систематизировать и прокорректировать знания по теме «Птицы»,   обобщить жизненный опыт учащихся по наблюдению птицами, рассмотреть виды корма для зимующих птиц; развивать внимание, память, мышление.

При планировании занятия мною были поставлены следующие задачи:

- образовательная: расширить знания учащихся о разнообразии птиц

 Развивающие: формирование навыков познавательной деятельности, умение наблюдать, слушать, делать самостоятельные выводы, развивать коммуникативные способности детей, развивать логическое мышление

- Воспитательные воспитывать ответственное отношение к природе на примере посильной помощи людей зимующим птицам.

Форма проведения занятия: игра.

Тема занятия  актуальна, соответствует возрастным особенностям к уровню воспитанности  учащихся, перспективам их развития. 

Дети во время занятия были активны, внимательны, заинтересованы,  степень подготовленности учащихся к мероприятию хорошая.

Первоначальный этап мероприятия был направлен на определение знаний полученных в школе, дома у друзей и т.д. и для дальнейшего совершенствования. При обсуждении темы все учащиеся включались в работу.

Во время занятия я старалась увлечь   детскую аудиторию интересным содержанием, сконцентрировать внимание детей, вызывать интерес, создать необходимый психологический настрой.  В ходе беседы использовалось достаточно много интересного и познавательного материала. Разбор материала проводился  эмоционально и увлеченно, что, несомненно, сказалось на заинтересованности школьников.

Дети активно участвовали в мероприятии и выслушивали с интересом рассказ учителя и своих товарищей. При раскрытии основных вопросов обязательно привлекались к участию дети. 

Для более полного раскрытия темы применяла ТСО и  наглядность.

Занятие  я старалась построить так, чтобы оно было продуктивным, интересным и изначально стремилась установить сотрудничество между мной и детьми.

На организационном этапе урока создала эмоциональный настрой в классе. При определении темы занятия применила игру «Кто лишний».  

На начальном этапе обсуждения темы проводилась словарная работа, способствующая развитию абстрактного и логического  мышления.

На основном этапе использовались такие методы, как наглядный и словесный.  Проводилась работа в парах, как важный аспект развития коммуникативных УУД.

На заключительном этапе занятия выход на улицу, кормление птиц способствовало развитию  личностных  и коммуникативных УУД.

Использовала на занятии презентацию, словарь, выставку книг, а так же раздаточный материал.

Поставленные задачи удалось реализовать в ходе занятия. Дети справились со всеми, предложенными им заданиями, оценили свою деятельность, что является важным компонентом  регулятивных УУД.

Цель занятия достигнута.