8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыСамоанализ занятия "Весна-красна" 2 младшая группа

Самоанализ занятия "Весна-красна" 2 младшая группа

библиотека
материалов

ДЕТСКИЙ САД №230 ОАО «РЖД»

 

 

 

 

 

 

 

Самоанализ итоговой  образовательной ситуации во второй младшей группе №2 общеразвивающей направленности

 «Звездочка»

 

тема: «Весна - красна»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила:

 Копылова И.В.

 

 

 

 

 

г.Северобайкальск

2017г.

 

Самоанализ итоговой  образовательной ситуации во второй младшей группе №2 общеразвивающей направленности

 «Звездочка»

 «Весна - красна»

 

 

Цель: показать знания и навыки детей за год по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» (аппликация) через образовательную ситуацию.

Анализ цели и задач:

Образовательная ситуация проводилась во второй младшей группе общеразвивающей направленности и длилась …………… минут.  Ситуация состояла из  заданий, в ходе которых дети поэтапно выполняли действия, отвечали на вопросы. Данная структура вполне оправдана, так как каждое задание направлено на решение заявленных задач. Цель и задачи соответствуют целевым ориентирам ФГОС ДО.  Задачи были сформулированы четко, конкретно и соответствовали возрастному уровню группы.

Анализ организации образовательной ситуации «Весна - красна»: в ходе проведения ситуации была использована личностно-ориентированная модель деятельности. Дети показали приобретенные знания и умения в аппликации, сами выдвигали предположения, искали выходы из проблемных ситуаций. Для активизации детей я использовала следующие методы:

·                    мотивационный (помочь раскрасить картину, собрать пазлы);

·                    наглядно-демонстрационный (использование пособий);

·                    словесный (вопросы, напоминания, индивидуальные ответы, беседа);

·                    ситуации проблемно-поискового характера;

·                    поощрения;

·                    практический (нетрадиционная аппликация, неизобразительные средства);

·                    коллективные практические действия (соединение  пазлов в одну картину);

·                    индивидуальная ответы, рефлексия.

Выполнить поставленные мной задачи помогали наводящие вопросы, которые подталкивали детей к правильным самостоятельным ответам.    Вопросы и задания подбирались так, чтобы все дети могли на равных участвовать в работе.  Вопросы были просты и понятны детям, если задание вызывало затруднение, то создавалась проблемная ситуация «Как быть?», «Что делать?», «Кто поможет другу?» -  что активизировало мыслительную, познавательную, речевую, продуктивную  деятельность. При подготовке ситуации был подобран демонстрационный и раздаточный материал с учетом возрастных особенностей, интереса детей. Продумано расположение детей в пространстве: дети свободно могли передвигаться, общаться друг с другом.

 

Анализ образовательной ситуации «Весна - красна»: в развитии ситуации сочетались различные формы работы:

·                    групповая (ответы, действия, взаимопомощь);

·                    работа парами (взаимопомощь при затруднении);

·                    коллективное выполнение заданий (единая цель – собрать из отдельных пазлов единую картину)

·                    индивидуальная (каждый высказывал свое мнение, решение, действовал самостоятельно).

Во время образовательной ситуации прослеживалась следующая интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие (аппликация, музыка, художественная литература),  «социально-коммуникативное развитие» (общение детей, взаимодействие, работа парами), «речевое развитие» (развитие грамматически правильной речи), познавательное развитие (экология), «физическое развитие» (пальчиковая гимнастика, физминутка, постоянная смена деятельности и положения), которая реализовывались в соответствии  с ориентирами  ФГОС ДО.

Для реализации задач я подобрала приемы, с помощью которых побуждала детей к активной деятельности. Уровень сложности заданий соответствовал возрастным возможностям детей в сочетании с ФГОС. Учитывались индивидуальные особенности детей при подборе содержания, форм поддержки и стимулирования поисковой, интеллектуальной и творческой деятельности.  Во время образовательной ситуации старалась поддерживать  диалогический стиль общения.

На протяжении всей ситуации сохранялось наличие логической связи между заданиями, сохранение целевых ориентиров и мотивации ситуации.

         Я старалась быть для детей партнером, помощником, соблюдать нормы педагогической этики и такта.        Стремилась создать доброжелательную атмосферу. Применяла различные способы включения детей в образовательный процесс: интонирование речи, эмоциональную выразительность, «провокационные» вопросы. Свои высказывания старалась строить грамотно и доступно для понимания детей, поощряла индивидуальные достижения детей, побуждала к преодолению робости и стеснения.

          Считаю, что поставленные в образовательной ситуации цель и задачи были выполнены.

 

Спасибо за внимание!

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.