339747
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияДругие методич. материалыСамоанализ урока по географии

Самоанализ урока по географии

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Самоанализ урока по географии в 7 классе.


Тема: «Народы Африки»

Данный урок пятый в изучении континента Африка. Тема выбрана согласно календарно- тематического планирования, разговор о народонаселении считаю актуальным в свете происходящих событий современности.

Цель: Создать условия для исследовательской деятельности, в процессе которой учащиеся смогут сформулировать понятие « этнос (народ)», давать характеристику этнического состава населения материка.

Содержание урока, формы и методы соответствуют возрастным особенностям учащихся. Урок построен на самостоятельной, исследовательской работе учащихся, что способствует их продуктивной деятельности, учит школьников внимательно относиться к учебному материалу. При такой организации работы: ученик от пассивного восприятия переходит к активной мыслительной деятельности.

Оптимальными формами работы на уроке выбраны: фронтальная, работа в группах.

Применяемые технологии :

Технология проблемного обучения

Элементы коммуникативно-диалоговой технологии (учебная дискуссия)

Методы: проблемно – исследовательский, аналитический ( отбор и анализ географической информации), индуктивный (раскрытие содержания изучаемой темы - от взаимоотношений в микросоциуме (классе) к понятию этнос).

Урок разработан в соответствии со структурой метапредметного урока и содержит:


1. Мотивационно-ориентировочный блок:

1.1. Этап актуализации - обращение к индивидуальному опыту учащихся, связанному с темой урока посредством учебной дискуссии с высоким уровнем проблемности, использование ИКТ, включение учащихся в дальнейший информационный поиск.

1.2. Этап проблематизации - определение учениками собственного «незнания» относительно фундаментального образовательного объекта урока,

1.3. Этап целеполагания - формулировка учащимися цели предстоящей деятельности по преодолению собственного «незнания» путем постановки проблемных вопросов, создания учебной ситуации, которые позволили вовлечь учащихся в активный ритм работы.

2. Организационно - деятельностный блок.

2.1. Этап моделирования - построение идеального видения фундаментального образовательного объекта - система вопросов и заданий, подводящих учащихся к самостоятельному открытию нового ( использование опорных схем, клеше для выполнения творческой работы)


2.2. Этап конструирования - переход от системы теоретического мышления к системе практического мышления и создание учащимися собственных образовательных продуктов (построение устного выступления) в ходе выполнения исследования.

2.3. Этап презентации образовательных продуктовзащита своего проекта.

Каждой группе были предложены технологические карты, содержащие вопросы, на которые они должны были ответить самостоятельно в ходе изучения нового материала.

В группе работали все учащиеся, но итог работы озвучил один ученик. Каждая группа изучала разные народы по одинаковой схеме, состоящей из частных объектов, исследование которых позволило сформулировать общее. Продукт исследования представлен в форме заметок дневника, заполненных общих для групп и индивидуальных опорных конспектов. Для исследования были предложены различные источники географической информации, способствовавшие самостоятельному приобретению нового знания.

2.4. Эмоциональная составляющая урока – диалог, направленный на толерантность в микросоциуме (классе) и на уровне международных взаимоотношений.

3. Рефлексивно – оценочный блок.

В уроке получения нового знания с метапредметной структурой, оптимальной формой самооценки выбрала шкалу, по которой ребенок смог оценить свой вклад в групповую работу и конечный результат.

На уроке прослеживается завершенность каждого из этапов, логические переходы от одного этапа урока к другому.

На каждом этапе урока рационально, на мой взгляд, использовано время, что позволило выполнить намеченный план.

Считаю, что заявленной цели и поставленных задач проведённый урок достиг, доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор заданий помог каждому ребёнку продвинуться в своём индивидуальном развитии.












Краткое описание документа:

Тема: «Народы Африки»

Данный урок пятый в изучении  континента Африка. Тема выбрана согласно календарно- тематического планирования, разговор о народонаселении считаю актуальным  в свете происходящих событий современности.

Цель:Создать условия для исследовательской деятельности, в процессе которой учащиеся смогут сформулировать понятие « этнос (народ)», давать характеристику этнического состава населения материка.

        Содержание урока, формы и методы соответствуют возрастным особенностям учащихся.  Урок построен на самостоятельной, исследовательской работе учащихся, что способствует их продуктивной деятельности, учит школьников внимательно относиться к учебному материалу. При такой организации работы: ученик от пассивного восприятия переходит к активной мыслительной деятельности.

   Оптимальными  формами  работы на уроке выбраны: фронтальная, работа в группах.

  Применяемые технологии :

Технология проблемного обучения

Элементы коммуникативно-диалоговой технологии (учебная дискуссия)

Методы: проблемно – исследовательский, аналитический ( отбор и анализ географической информации), индуктивный (раскрытие содержания изучаемой темы - от взаимоотношений в микросоциуме  (классе)  к понятию этнос).

            Урок разработан в соответствии со структурой метапредметного урока 

Общая информация

Номер материала: 316058

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.