1611787
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Лабиринт
ИнфоурокАнглийский языкДругие методич. материалыСамоанализ открытого урока по английскому языку ( 6 класс)

Самоанализ открытого урока по английскому языку ( 6 класс)

Лабиринт
библиотека
материалов

Самоанализ урока английского языка

Учитель: Басова Любовь Владимировна

Образовательное учреждение: МБОУ «ООШ с.Коткино»

Тема урока: "Животные в нашей жизни"

Дата проведения : 19 ноября 2014г.

Класс: 6

Цели урока – 1.Актуализация лексических навыков по теме «Животные в нашей жизни».

2.Тренировка навыков диалогической речи и монологической речи.

3.Совершенствование письма и устной речи.

Задачи: Образовательные:

  • активизировать навыки чтения монологической и диалогической речи, устной речи

  • активизировать ранее усвоенную лексику

Развивающие:

  • развивать память, внимание

  • развитие логического мышления

  • способствовать формированию рефлесивно-оценочных навыков

Воспитательные:

  • поддерживать интерес к изучению английского языка

  • содействовать повышению уровня мотивации через средства обучения

Тип урока: урок изучения и закрепления новых знаний и способов действия

Урок проводился в 6 классе. В группе 6 учащихся, из них 4 - мальчика; 2- девочки. У учащихся данной группы средняя мотивация на изучение иностранного языка с неплохими речевыми и языковыми способностями. Класс любознательный и активный.

Данный урок дан по программе. По лексическому наполнению продолжал собой тему предыдущих уроков и грамматическим материалом подводил к теме следующего урока .Лексика включена из местной фауны.

Структура урока

Урок я начала с организационного момента, в ходе которого постаралась погрузить учащихся в языковую среду и сконцентрировать их внимание. В начале каждого урока доклад дежурного. При постановке цели и задач урока постаралась создать проблемную ситуацию. Урок дан по дифференцированной системе. На уроке класс был разделен на 2 группы ( сильная и слабая)и почти на всех последующих этапах работа велась по группам.

На этапе фонетической зарядки повторения слов и ответы на вопросы дети включались на следующий этап работы.

На этапе активизации лексических навыков дети называли рифы к данным словам. Отрадно ,что дети называли по несколько пар слов.

На этапе совершенствования навыков письма и устной речи на основе текста(слова изображены картинками и дети подставляли слова),2-ой группе даны слова подсказки, они подбирали из данных слов,а 1-ой группе нет. Следующее задание – составить рассказ.Каждой группе дана картина животного.1-ая группа без подсказки составляла рассказ,а второй даны выражения.Рассказ составлен у каждой группы по возможностям.

Была проведена физкультминутка, которая способствовала смене деятельности умственной на физическую.

На этапе тренировки навыка диалогической речи - 2 –ая группа получила карточку с вопросами, а 1-ая отвечала на эти вопросы. Подсказка на карточке у 2-ой группы.

На этапе совершенствования навыков чтения 1 группе - слова с пропущенными буквосочетаниями, их надо написать.

2 группе – в словах надо найти буквосочетания и подчеркнуть.

Каждая группа читает свои слова.

Задания подбирала с разным уровнем сложности, принцип их предъявления - от простых к более сложным.

На заключительном этапе подвели итог урока, записали домашнее задание. Домашнее задание было творческое – составить кроссворд на тему «Животные».Дала рекомендации по выполнению домашнего задания. Использовала такие приемы и методы как устные упражнения, закрепляющие знания, письменные упражнения, развивающие лексические и орфографические навыки;

самостоятельную работу - с целью установления обратной связи,

индивидуальная работа - ответы устно, по очереди,

работа в парах – взаимопроверка вопросов и ответов

групповая работа - в ходе составления рассказа ,в ходе подставления слов

Применение дидактического и раздаточного материалов сделал урок более живым и интересным.

Время на уроке старалась распределять целесообразно и рационально..Все этапы урока взаимосвязаны друг с другом. Цель достигнута, задачи выполнены. Дети были активны. Психологическая обстановка была доброжелательной .На мой взгляд урок удался.

Разработка урока размещена на моем сайте –

1.http:// учительский. cайт / Басова - Любовь-Владимировна

2.На сайте интернет –проекта «Копилка уроков – сайт для учителей»

http:// kopilkаurokov.ru - №146222

3.http://multiurok.ru/linda/













Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок проведен в 6 классе на тему "Животные в нашей жизни".Урок на тему "Дифференцированное обучение".Класс разделен на 2 группы: 1 группа - сильная, 2 группа - слабая.Дети на уроке работали над различными видами работы.Урок прошел весело и интересно.Дети работали вдохновленно, со всеми заданиями справлялись.Особенно понравилась физзарядка.Домашнее задание было творческим - приготовить кроссворд на тему "Животные".Класс по способностям средний,но есть одна отличница.задача ,поставленная на уроке, выполнена , а цели достигнуты.Все работы дети проверяли сами.Задания - ключи были на интерактивной доске.

Общая информация

К учебнику: Английский язык, 6 класс, Афанасьева О.В., Михеева И.В., Изд. "ДРОФА"

Показать все

Номер материала: 304452

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.