Самоанализ
педагогической деятельности учителя английского языка
Я, Селюнина Татьяна Владимировна, работаю учителем
английского языка в МКОУ Скляевской СОШ, являясь молодым специалистом. Общий
педагогический стаж 5 лет, в должности учителя английского языка- 2 года.
Преподаю английский язык по следующим учебным
программам и УМК:
1. «Английский
язык «Rainbow English» 2
класс», 2014 Авторы: О.В.Афанасьева, И.В.Михеева;
2. Английский
с удовольствием «Enjoy English» для 3 –
11 классов ,2014. Авторы: Биболетова М.З, Трубанева Н.Н.
На основе авторской программы курса английского языка
к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2 – 4 классов
общеобразовательных учреждений. Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. мною были
разработаны и апробированы рабочие программы для 2-4 классов в соответствии с
ФГОС, которые были опубликованы в «Архиве учебных программ и презентаций»
информационно- образовательного интернет- портала RusEdu.ru и
во всероссийском интернет- проекте «Педагогический опыт. Инновации, технологии,
разработки». В 2014-2015 учебном году в связи с переходом учащихся 2 класса на
обучение по УМК Афанасьевой О.В., Михеевой И.В. разработала рабочую программу к
этому УМК.
Темой моего самообразования является «Развитие
познавательной активности и творческой самостоятельности учащихся на уроках
английского языка средствами современных инновационных технологий и методик»
На своих уроках я использую элементы уже известных и
апробированных технологий. Так, в начальной
школе (2- 4 классы) упор делается на развитие мотивации к дальнейшему овладению
языком при помощи технологии игрового обучения (ролевые игры, обучающие
игры – фонетические, лексические, грамматические и др.; уроки-игры); здоровьесберегающих
технологий (физминутки); технологии коммуникативного обучения иноязычной
культуре (знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с
зарубежным детским фольклором, при этом дети сами сочиняли стихотворения,
скороговорки и др.). У учащихся основной школы (5-9 классы) направленность
обучения является культуроведческой. Для выполнения этой задачи учащимся была
предложена технология проектной деятельности (творческие тематические
проекты),информационно-коммуникационные технологии, интерактивные
технологии (развитие критического мышления через все виды деятельности),
технологию «Дебаты». Основной задачей обучения 10-11 классов является развитие
способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению языка при
помощи технологии проектной деятельности, проблемного обучения
(поисковый метод при создании проектов, технология учебного исследования
посредством страноведческого материала), интерактивные технологии
(развитие критического мышления через чтение и письмо, технология «Дебаты».
Часто использую мультисенсорный
подход в обучении чтению: использую красочные иллюстрации, современные
технические средства, плакаты или раздаточный материал. Излагая учебное
содержание я обращаю взоры учащихся на иллюстрации, активно использую слуховую
наглядность, разные способы презентации одного и того же языкового материала,
где дети узнают вещества или предметы по характерному внешнему виду, на ощупь и
запаху. Учащиеся таким образом информацию видят, слышат, чувствуют. Это делает
занятия наиболее запоминающимися для учеников с различными репрезентативными
системами, а также укрепляет уже имеющиеся знания, так как чем больше
информационных каналов задействовано на занятии, тем большей частью учеников
будет усвоен изучаемый материал.
Важной задачей на уроке является
активизация деятельности учащихся. Считаю, что использование учителем
разнообразных форм и методов работы на уроке являются одним из главных условий
для развития потенциала ученика, раскрытия его творческих способностей, поэтому
я провожу разнообразные виды уроков: урок-проект, урок-викторина, экскурсия,
КВН, урок-концерт, урок-праздник. Большое внимание уделяю использованию
нестандартных форм изучения предмета, так как нетрадиционные уроки наряду с
обязательным курсом создают условия для более полного осуществления
практической, воспитательной, образовательной, развивающей целей обучения. Они
являются одним из средств повышения мотивации, которая в свою очередь - важное
условие при изучении иностранного языка. Интерес повышает желание учить и
познавать, а значит, обеспечивает прочность знаний.
На уроках английского языка
использую самостоятельную работу с дифференцированными заданиями с учетом
знаний учащихся, которая предполагает максимальную индивидуализацию
деятельности каждого ученика и средства выявления и совершенствования его
творческих возможностей.
Мою деятельность оптимизировало участие в различных
курсах и семинарах. Так в 2014 году я принимала участие в авторском вебинаре по
теме «Реализация требований ФГОС к результатам обучения средствами линии УМК «Forward»»,
прошла курсы на базе ВОИПК и ПРО «Введение федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования», выступила на районном
семинаре учителей английского языка с докладом « Внеурочная деятельность по
английскому языку в начальной школе в условиях реализации ФГОС»
За 2013-2014 учебный год мною были проведены
различные мероприятия, уроки: «Обобщающий урок- игра в 6 классе «Цветик-
семицветик», внеклассные мероприятия по темам «Я+ Ты» и « Хэллоуин», которые
также опубликованы на сайтах InfoUrk.ru и prodlenka.org.
Эти работы участвовали в конкурсе на интернет- портале pedakademy.ru,
за что были вручены дипломы участника и диплом лауреата Всероссийского
педагогического конкурса «Лучшая презентация к уроку». Также дети из различных
классов под моим руководством участвовали в творческих конкурсах. Некоторые из
них стали победителями районного конкурса детского рисунка, приуроченного к
празднику «Всемирный день воды», заняли II
места в районном конкурсе «Зеркало природы» и стали победителями в турнире
«Юный фотограф» проекта «Инфоурок».
За прошедший год учащиеся активно участвовали в
олимпиадах по английскому языку, где в 2013 году ученица 11 класса, Глушакова
Надежда, заняла III место в
муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2013- 2014 учебном
году. В сентябре 2014 года ученица 6 класса, Бандура Дарья, заняла II во
Всероссийской дистанционной олимпиаде по английскому языку для 5- 11 классов,
которая проводилась на дистанционном образовательном портале «продленка» ,
ученик 3 класса, Глушаков Илья, занял I место в Международной
дистанционной олимпиаде по английскому языку проекта «Инфоурок».
Как классный руководитель также проводила классные
часы в виде презентаций, бесед, викторин, которые также были опубликованы на
сайтах «Prodlenka.org», « InfoUrok.ru» и
«Учебные презентации».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.