Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Самоанализ педагогической деятельности учителя физики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Самоанализ педагогической деятельности учителя физики

библиотека
материалов

Самоанализ

педагогической деятельности учителя физики

Клюшиной Жанны Викторовны 2009- 2014 г.г.

Общие сведения:


Занимаемая должность: учитель физики.

Место работы: МБОУ СОШ №37.

Общий педагогический стаж работы: 9 лет.

Стаж работы в данной школе: 8 года

Дата назначения на эту должность (в данном учреждении): 2006 года.

Образование: высшее, РГУ, физфак, 1989 год.

Специальность по диплому: «Физика».

Квалификация: «Физик. Преподаватель».

Дата предыдущей аттестации: 30.12. 2009 г., приказ МУ Департамент образования г. Шахты,

638 от 30.12.2009 года.


Курсы повышения квалификации за последние 5 лет:


  1. Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт информационных технологий «АйТи», 2012г., по программе «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по физике» (108 акад. часов).

  2. Автономная некоммерческая организация «Центр независимой оценки качества образования и образовательного аудита «Легион» г. Ростов – на – Дону, 2013г., «Методики подготовки учащихся к решению тестовых заданий ЕГЭ высокого уровня сложности с учётом реальных ошибок, допущенных в прошлые годы» (2 часа).



Цели и задачи педагогической деятельности


Свою педагогическую деятельность выстраиваю, руководствуясь Законом РФ “Об образовании”, Концепцией модернизации российского образования, образовательной программой и программой развития ОУ.

Целью моей педагогической деятельности является формирование коммуникативной компетенции, включение каждого ребенка в учебно-воспитательный процесс, обеспечение учащихся качественным образованием.

В связи с поставленной целью реализую следующие задачи:

  1. обеспечить каждому школьнику базовый уровень знаний по предмету через внедрение современных технологий;

  2. обеспечить индивидуальное развитие детей через организацию учебной работы;

  3. выстраивать педагогическую деятельность, учитывая уровень обученности, воспитанности и личностное развитие учащихся;

  4. научить собирать, систематизировать и обобщать нужную информацию, осмысленно работать с подобранным материалом, справочным инструментарием;

  5. помочь учащимся овладеть навыками самостоятельной работы.


  1. УМК:


Программа

Учебник

7-9 классы: авторская программа «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина





10-11 классы:

«Примерная программы основного общего образования по физике. 10-11 классы» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы «Физика. 10-11 классы» под редакцией В. С. Данюшенкова, О. В. Коршуновой

7 класс. А.В. Пёрышкин « Физика-7». – М., Дрофа, 2012г.

8 класс. А.В. Пёрышкин « Физика-8». – М., Дрофа, 2012г.

9 класс. А.В. Пёрышкин , Е.М. Гутник «Физика-9». – М., Дрофа, 2012г.



10 класс. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский.

«Физика-10». – М., Просвещение, 2012г.

11 класс. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин.

«Физика-11». – М., Просвещение, 2012г.



  1. Мониторинг результатов обучения:


Классы

Начало 2009 - 2010 учебного года

Конец 2009 – 2010 учебного года

% кач.

% обуч.

% кач.

% обуч.

7 А

39

100

33

100

7 Б

35

100

42

100

8 А

63

100

73

100

8 Б

36

100

40

100

9 А

21

100

33

100

9 Б

54

100

63

100

всего

41

100

41

100

10

50

100

54

100

11

56

100

56

100

всего

53

100

55

100

итого

47

100

48

100

Классы

Начало 2010 – 2011 учебного года

Конец 2010 – 2011

учебного года

% кач.

% обуч.

% кач.

% обуч.

7 А

54

100

52

100

7 Б

8

100

21

93

8 А

27

100

27

100

8 Б

29

100

27

100

9 А

59

100

69

100

9 Б

29

100

39

100

всего

34

100

40

100

10

38

100

38

100

11

58

100

58

100

всего

48

100

46

100

итого

41

100

43

100





















Классы

Начало 2011 – 2012 учебного года

Конец 2011 – 2012

учебного года

% кач.

% обуч.

% кач.

% обуч.

7 А

40

100

42

100

7 Б

48

100

50

100

8 А

56

100

56

100

8 Б

23

100

20

100

9 А

23

100

32

100

9 Б

35

100

41

100

всего

38

100

40

100

10

58

100

73

100

11

45

100

58

100

всего

52

100

66

100

итого

44

100

53

100



















Классы

Начало 2012-2013 учебного года

Конец 2012-2013

учебного года

% кач.

% обуч.

% кач.

% обуч.

7 «А»

39

100

45

100

7 «Б»

50

100

48

100

8 «А»

42

100

42

100

8 «Б»

42

100

42

100

9 «А»

46

100

58

100

9 «Б»

15

100

15

100

всего

39

100

42

100

10

40

100

37

100

11

59

100

72

100

всего

50

100

55

100

итого

45

100

49

100



















Классы

Конец 2013-2014 учебного года

Конец 2013-2014

учебного года

% кач.

% обуч.

% кач.

% обуч.

7 «А»

43

100

39

100

7 «Б»

35

100

43

100

8 «А»

33

100

30

100

8 «Б»

38

100

35

100

9 «А»

37

100

37

100

9 «Б»

32

100

36

100

всего

37

100

38

100

10

52

100

53

100

11

39

100

46

100

всего

46

100

50

100

итого

42

100

44

100


















Класс

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013 - 2014

2014 – 2015

1 четверть

% обуч

% кач.

% обуч

% кач.

% обуч

% кач.

% обуч

% кач.

% обуч

% кач.

% обуч

% кач.

7 А

100

33

100

52

100

42

100

45

100

39

100

43

7 Б

100

42

100

21

100

50

100

48

100

43

100

50

8 А

100

73

100

27

100

56

100

42

100

30

100

37

8 Б

100

40

100

27

100

20

100

42

100

35

100

36

9 А

100

33

100

69

100

32

100

58

1000

37

100

33

9 Б

100

63

100

39

100

41

100

15

100

36

96

38

9 В

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

100

25

Всего по 7-9 кл.

100

47,3

100

39,2

100

40,2

100

41,7

100

36,6

99,3

37,4

10

100

54

100

34

100

73

100

37

100

53

-

-

11

100

56

100

58

100

58

100

72

100

46

-

-

Всего по 10-11 кл.

100

55

100

46

100

65,5

100

54,5

100

49,5

-

-

Всего по школе

100

51,2

100

42,6

100

52,9

100

48,1

100

43,1

-

-



Сравнительная диаграмма % качества (общий по 7-11 классам)
















  1. Анализ динамики % качества обучения:

2009 – 2010 учебный год

класс

2009/2010 учебный год

2010/2011 учебный год

2011/2012 учебный год

2012/2013 учебный год

2013/2014 учебный год

% кач.

%

обуч.

% кач.

%

обуч.

% кач.

%

обуч.

% кач.

%

обуч.

% кач.

%

обуч.

7 А

33

100









7 Б

42

92









8 А



27

100









27

100











32

100









41

100





10







37

100



11









46

100



































класс

2009/2010 учебный год

2010/2011 учебный год

2011/2012 учебный год

2012/2013 учебный год

% кач.

%

обуч.

% кач.

%

обуч.

% кач.

%

обуч.

% кач.

%

обуч.

8 А

73

100







8 Б

40

100









69

100







39

100





10





73

100



11







72

100





















класс

2009/2010 учебный год

2010/2011 учебный год

2011/2012 учебный год

% кач.

%

обуч.

% кач.

%

обуч.

% кач.

%

обуч.

33

97





63

100





10



34

100



11





58

100

























2010 – 2011 учебный год

класс

2010/2011 учебный год

2011/2012 учебный год

2012/2013 учебный год

2013/2014 учебный год

% кач.

%

обуч.

% кач.

%

обуч.

% кач.

%

обуч.

% кач.

%

обуч.

7 А

52

100







7 Б

21

93







8 А



56

100







20

100









58

100







15

92



10







53

100







































класс

2010/2011 учебный год

2011/2012 учебный год

2012/2013 учебный год

2013/2014 учебный год

% кач.

%

обуч.

% кач.

%

обуч.

% кач.

%

обуч.

% кач.

%

обуч.

8 А

27

100







27

100









32

100







41

100





10





37

100



11







46

100































2011 – 2012 учебный год

класс

2011/2012 учебный год

2012/2013 учебный год

2013/2014 учебный год

% кач.

%

обуч.

% кач.

%

обуч.

% кач.

%

обуч.

7 А

42

100





7 Б

50

100





8 А



42

100





42

100







37

100





36

100













класс

2011/2012 учебный год

2012/2013 учебный год

2013/2014 учебный год

% кач.

%

обуч.

% кач.

%

обуч.

% кач.

%

обуч.

8 А

56

100





20

100







58

100





15

92



10





53

100


































Результаты итоговой аттестации в форме ЕГЭ


Показатель

2009 - 2010

2010 - 2011

2011 - 2012

2012 - 2013

2013 - 2014

Средний балл по школе

51

46,7

48,7


48,7


40,2


Средний балл по городу

Нет данных

47,5

46,5

49,66

39,9

Средний балл по РО

Нет данных

48,24

44,33

50,78

42,58













































  1. Использование основных технологий, методов и форм работы в деятельности по предмету:


Технологии

Методы

Формы

Информационно – коммуникационные технологии

Технологии саморазвития

Здоровьесберегающие технологии

Технология развития критического мышления

Педагогические методики:

Элементы развивающего обучения

Интеграция в преподавании

Дифференцированный подход

Работа в группах (группы сменного состава)

Словесные




Наглядные


Практические




изложение материала учителем (лекция, рассказ, объяснение), работа с книгой (учебник, справочная литература), беседа;


демонстрация опытов, наглядных пособий;


экспериментальные и практические работы, работа с раздаточным материалом, работа с ЭОР, ЦОР;


  1. Используемые виды диагностики уровня знаний учащихся:


Виды диагностики

Эффективность видов диагностики

Индивидуальный и фронтальный опрос



Контрольные работы (часовые)


Кратковременные контрольные работы (10-15 мин))

Тематические тесты, физические диктанты

Самоконтроль и взаимоконтроль

Лабораторные работы (индивидуальные и фронтальные)

Работа с листом самоконтроля


Пробный экзамен

Осуществляется непосредственный контакт между учителем и учеником, позволяет развивать у учащихся монологическую речь, умение аргументировано доказать свой ответ в диалоге с учителем.

Проверяется усвоение основного материала темы. Этот способ позволяет индивидуализировать и дифференцировать задания, проверять развитие способностей к творческой деятельности.

Проверяют прочность знаний, как учащиеся усваивают текущий учебный материал.

Позволяют установить типичные ошибки в усвоении материала, развитость памяти ученика, его внимания

Активизируют учащихся, стимулируют заинтересованное отношение учащихся к своей учебной работе.

Происходит формирование и совершенствование практических умений и навыков в ходе выполнения практических заданий.


Позволяют установить типичные ошибки в усвоении материала при обобщении темы (раздела) при подготовке контрольным работам


  1. Результаты участия обучающихся в школьных, муниципальных, региональных и федеральных конкурсах:


Год

Название конкурса

Уровень

Участники

Результаты

2009 - 2010

Всероссийская олимпиада «Авангард»


Ф


Шеремета Н.,

8 класс

Гнучев Е.,

9 класс

Участник



Участник

Научно – практическая конференция исследовательских работ учащихся в рамках работы НОУ «Наукоград»

Ш

Шеремета Н., 8 класс Гнучев Е., 9 класс

Участник

Участник

2010 - 2011

Всероссийская олимпиада «Авангард»


Ф

Шеремета Н., 9 класс

Участник (5 место)

Всероссийская олимпиада школьников (муниципальный этап)

Всероссийская олимпиада школьников (региональный этап)

М



Р

Шеремета Н.,

9 класс

Шеремета Н.,

9 класс

Призёр



11 место

2011 - 2012

Всероссийская олимпиада школьников (муниципальный этап)


М




Шеремета Н., 10 класс

Участник


IV Городская научно – практическая конференция исследовательских работ старшеклассников

М




Луценко Е., 11 класс

Участник

Конкурс презентаций «Познавательная физика»

М




Луценко Е., 11 класс

Бубнов А., 10 класс

Участник

Призёр

Научно – практическая конференция исследовательских работ старшеклассников ДАНЮИ «Атомная энергетика и её влияние на окружающую среду»

Р


Бахмат Софья, 11 класс

Свидетельство об участии

Всероссийский «Молодёжный физический чемпионат»

Ф

16 чел.

Сертификаты участников

2012 - 2013

V Городская научно – практическая конференция исследовательских работ старшеклассников

М




Волков Н., 10 класс

Участник

Всероссийская олимпиада школьников (муниципальный этап)


М


Гнучев Яков, 8А

Участник

М


Абросимова Софья, 9А

Участник

Городская предметная олимпиада школы «Эрудит»

М


Абросимова Софья, 8А

Призёр (3 место)

Общероссийская сверхпрограммная предметная олимпиада «Олимпус»

Ф


Гнучев Яков, 7А

Зерщиков Никита, 7А

Давыдова Ангелина, 8А





Сухов Виктор, 7А

Быкадоров Михаил, 7А

Ершова Светлана, 7А

Прохоров Алексей, 7А

Солопова Дарья, 8А

Банько Полина, 8А

Торопова Любовь, 8А

Абросимова Софья, 8А

Романов Роман, 8Б

Мартыненко Данил, 8Б

Лауреат (5 место)

Лауреат (7 место)



Призёр (3 место),

диплом лауреата, книга в подарок



Диплом участника

Диплом участника

Диплом участника

Диплом участника

Диплом участника

Диплом участника

Диплом участника

Диплом участника

Диплом участника

Диплом участника

(результаты олимпиады электронный документ)

2013 - 2014

Олимпиада для 8-х классов на базе школы «Эрудит»

М


Гнучев Яков, 8А

Призёр (2 место)

СУНЦ МГУ «Школа им. Колмогорова», дистанционная олимпиада

Ф


Гнучев Яков, 8А

Участник

СУНЦ МГУ «Школа им. Колмогорова»

Ф


Гнучев Яков, 9А

Заочное обучение

2014 - 2015

Подана заявка на участие в осенней сессии в Общероссийской сверхпрограммной предметной олимпиаде «Олимпус»

Ф

  1. обучающихся



  1. Участие в конкурсах, использование информационных технологий в распространении педагогического опыта:


п/п

Название конкурса

1

Всероссийский конкурс научно – инновационных педагогических разработок по теме: «Безопасность в интернете»;

2

Всероссийская Педагогическая Видеоконференция. Тема конференции «Использование современных образовательных технологий»;

3

Сертификат о создании персонального сайта в социальной сети работников образования, Web – адрес сайта: http // nsportal.ru/ klyushinа – zhanna – viktorovna,

4

Сертификат за размещение в социальной сети работников образования nsportal.ru электронного портфолио

5

Свидетельство о публикации в электронном СМИ в социальной сети работников образования nsportal.ru план – конспект урока «Внутренняя энергия. Способы её изменения»

6

Свидетельство о публикации в электронном СМИ в социальной сети работников образования nsportal.ru статьи «Использование ИКТ в процессе преподавания физики»

7

Свидетельство о публикации в электронном СМИ в социальной сети работников образования nsportal.ru методической разработки родительского собрания «Как уберечь ребёнка от компьютерной зависимости»

8

Свидетельство о публикации в электронном СМИ в социальной сети работников образования nsportal.ru презентации «Как уберечь ребёнка от компьютерной зависимости»

9

Свидетельство о публикации в электронном СМИ в социальной сети работников образования nsportal.ru

конспекта классного часа «Наркотики – оружие самоистребления»

10

Опубликован в социальной сети работников образования nsportal.ru план – конспект урока «Строение атома и история его открытия»

11

Опубликован в социальной сети работников образования nsportal.ru методическая разработка урока «Механические волны. Виды механических волн»

12

Опубликован в социальной сети работников образования nsportal.ru методическая разработка урока «Мощность. Единицы мощности»

13

Опубликован в социальной сети работников образования nsportal.ru методическая разработка урока «Сила трения. Виды трения»

14

Опубликованы в социальной сети работников образования nsportal.ru рабочие программы по физике 7, 8, 9 класс

15

Опубликован в социальной сети работников образования nsportal.ru паспорт кабинета физики

16

Опубликована работа обучающегося 11 класса «Экологический паспорт кабинета физики». Проект для одарённых детей «Алые паруса»

17

Проект по теме: «Давит или не давит?», 7 класс в рамках обучения по программе «Intel»




  1. Вклад в повышение качества образования, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, участие в работе методических объединений педагогического работника организации (по школе):


Показатели

2010-2011

учебный год

2011-2012

учебный год

2012-2013

учебный год

2013-2014

учебный год

Выступления на А) педагогических советах:

02.11.2010

Профилактическая работа с обучающимися, склонными к правонарушениям;

29.12.2010

О роли классного руководителя по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних, пропусков уроков без уважительных причин и второгодничества;

27.12.2011

Система работы педагогического коллектива по реализации воспитательного проекта МБОУ СОШ №37 «Здоровая новая школа» (итоги проведения методической недели);


26.03.2012

Самостоятельная работа обучающихся с ресурсами сети Интернет при подготовке к ЕГЭ по физике;


8.11.2013

Современные педагогические технологии как средство развития одарённости и талантливости школьников;

10.01.2014

Работа педагогического коллектива по выполнению единых требований к обучающимся;


Б) производственных совещаниях:









03.10.2013

Примерный порядок ведения учёта несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих без уважительных причин занятия;

06.05.2014

Об итогах проведения пробного экзамена в форме ЕГЭ по физике

Отчёт об итогах работы уполномоченного по правам ребёнка в СОШ 2013 – 2014 учебный год;

В) заседаниях методического объединения:

23.03.2011

Использование компьютерных технологий на уроках - как условие повышения продуктивности образовательного процесса;


30.10.2011

Разработка контрольно – измерительных материалов промежуточной аттестации;


15.02.2013

Совершенствование процесса обучения посредством компьютерных технологий на уроках физики. Использование ЦОР и ЭОР в деятельности учителя физики;

28.08.2013

Анализ результатов ЕГЭ;

17.09.2013

Формы и методы работы с одарёнными детьми;

04.11.2013

Анализ результатов Всероссийской олимпиады школьников (школьный этап);

Проведение открытых уроков, занятий, мероприятий и др.

7 класс
Сила трения;

8 класс

Путешествие в мир атома;

9 класс

Волны. Два вида волн;

10 класс

Мощность. Единицы мощности;

9 класс

Закон сохранения полной механической энергии;

15.02.2013

8 классы

КВН «Знатоки естествознания»;

24.02.2014

10 класс

Первый закон термодинамики и его применение к различным изопроцессам. Адиабатный процесс;

Научные, научно - методические и учебно-методические публикации

Сборник трудов Х Южно - Российской межрегиональной научно - практической конференции – выставки «Информационные технологии в образовании».

Статья «Использование ИКТ в процессе преподавания физики»;




Руководство методическими объединениями, участие в деятельности экспертных комиссий, апелляционных комиссий, предметных комиссий


Руководитель МО классных руководителей

Руководитель МО классных руководителей

Руководитель МО классных руководителей

Председатель конфликтной комиссии образовательного учреждения

Школьный уполномоченный по защите прав участников образовательного процесса

Школьный уполномоченный по защите прав участников образовательного процесса

Член оргкомитета по проведению муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников

Председатель конфликтной комиссии образовательного учреждения

Председатель конфликтной комиссии образовательного учреждения

Член предметной комиссии по проверке экзаменационных работ

Член предметной комиссии по проверке экзаменационных работ

Член оргкомитета по проведению муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников

Член оргкомитета по проведению муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников

Публичное представление собственного педагогического опыта на сайте



http://nsportal.ru/klyushina-zhanna-viktorovna



  1. Работа по методической проблеме: «Использование ЭОР при организации учебного процесса по физике»


Учитывая, что основная цель современной школы и учителя – создание условий для самореализации личности и удовлетворения образовательных потребностей каждого ученика в соответствии с его наклонностями, интересами и возможностями, последние два года проводила педагогическое исследование по теме: «Развитие творческой познавательной активности учащихся на уроках физики средствами современных информационно-коммуникационных технологий».

Считаю, что решать проблему развития познавательной активности учащихся, т.е. организацию обучения на активной основе, через деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом, эффективно позволяют новые информационные технологии, в частности, это цифровые и электронные образовательные ресурсы.

Физика – наука экспериментальная. Изучение физики трудно представить без лабораторных работ. Но необходимо, отметить, что невозможно показывать эксперименты, требующие сложного оборудования, которого просто нет в кабинете физики. В этом случае выручает компьютер, который позволяет проводить виртуальные лабораторные работы. В них ученик может по своему усмотрению изменять исходные параметры опытов. Наблюдать, как изменится в результате само явление, анализировать увиденное, делать соответствующие выводы.

При этом следует подчеркнуть, что компьютерная демонстрация физических явлений рассматривается не как замена реального физического демонстрационного опыта, а как его дополнение. Применение электронных образовательных ресурсов дает мне возможность более глубоко осветить теоретический вопрос, помогает учащимся вникнуть более детально в физические процессы и явления, которые не могли бы быть изучены без использования интерактивных моделей.

В наше время учитель должен не только научить школьника учиться, но и воспитать личность, ориентированную на саморазвитие. Успешно учиться и учить в современной школе помогают электронные образовательные ресурсы.

Электронные образовательные ресурсы позволяют решить задачи:

- индивидуализации и дифференциации обучения;

- стимулирования разнообразной творческой деятельности учащихся;

- воспитания навыков самоконтроля, привычки к рефлексии;

- изменения роли ученика в учебном процессе от пассивного наблюдателя до активного исследователя.

Вопросы изучения и исследования:

  1. Использование ЦОР и ЭОР для организации домашней самостоятельной работы учащихся для закрепления и углубления знаний.

  2. Использование ЦОР и ЭОР для организации домашнего эксперимента, как необходимого условия формирования познавательных интересов через организацию учебно - познавательной деятельности обучающихся.

Возможности применения ЭОР по уровню деятельности следующие:


Уровень

деятельности


Примеры действий

учителя


Примеры действий

учащихся

Пассивный

Показ рисунков и фотографий из мультимедийных курсов

Чтение с экрана текста из мультимедийных курсов

Показ интерактивных моделей и задание учащимся вопросов


Просмотр интерактивных моделей и ответы на вопросы учителя

Деятельностный


Работа с интерактивными моделями в рамках выполнения лабораторных работ

Выполнение лабораторных работ


Организация тестирования

Выполнение тестовых заданий и решение задач

Творческий

Задания учащимся по интерактивным моделям и моделирующим средам в творческом виде

Самостоятельное исследование


Создание учащимися нового продукта – интеллектуального, познавательного характера


Типы ЭОР, используемых при подготовке и проведении различных типов уроков


Тип урока

Цель урока




Типы ЭОР

ЭОР

ЦОР

Изучение нового материала

формирование первичного представления или системы представлений (в зависимости от сложности изучаемого объекта) о физическом объекте или явлении;


- все типы информационных модулей;

- практические модули определенных типов: лабораторная работа; работа с интерактивными моделями;

- анимации;

- параметризованные модели-задачи;

- демонстрационные модели;


Закрепление знаний и формирование умений

первичное усвоение изученных элементов содержания.

Основной вид деятельности – воспроизведение формулировок и выполнение заданий по образцу.

- практические модули:

практикумы, включающие решение простейших задач по теме;


- виртуальные практикумы;

- интерактивные задачи по физике;


Применения знаний и умений на практике


формирование умения использовать полученные знания и умения для решения проблем;

- практические модули: практикумы, включающие в себя решение задач, лабораторные работы;


- интерактивные лабораторные работы по физике;

- интерактивные задачи по физике;

- модули для коллективной работы;

Обобщения и систематизации знаний

включение изученных знаний и умений в систему ранее изученных физических фактов;

- информационные;

- комбинированные;

- практические: исследовательские работы; решение задач разного уровня сложности, в том числе повышенного;

- описание опытов, лабораторных работ по физике, выходящих за пределы школьной программы;

- наборы задач повышенной сложности;


Организация контроля

установление уровня усвоения учащимися знаний, умений и навыков по теме; установление путей коррекции достигнутого уровня знаний и умений;

контрольные разных типов;


тесты по физике;



Работа с ЭОР легко вписывается в традиционный урок и позволяет учителю организовывать следующие виды учебной деятельности:

1)для моделирования разнообразных физических процессов учителем и учениками;

2)обучающие программы для самостоятельной работы школьников;

3)для диагностики и контроля их знаний;

4) во внеурочной деятельности, творческих заданиях и проектной деятельности.

Способствует формированию компетенций:

1)изучение нового материала;

2) поиск информации;

3) обработка информации;

4) адаптация к окружающей среде, необходимых не только физике, но и других предметах.

Качество знаний при этом заметно возрастает, что позволяет говорить о рациональном использовании новых форм, методов и технологий в учебном процессе.

Использование ЭОР раскрывает перспективы использования активно- деятельностных форм обучения, и тем самым изменения ролей учителя и ученика.


Ссылки на методические материалы и виртуальные лабораторные работы


1)http://school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов);

2) http://www. ict. edu. ru (Портал «Информационно-коммуникативные технологии в образовании»);

3)http://www. microsoft. com/Rus/Education/PiL/Default. mspx (Партнерство в образовании. Информационный портал Microsoft для образовательных учреждений);

4)http://www. fsu-expert. ru (Общественно-государственная экспертиза учебников. Федеральный совет по учебникам МОН РФ);

5)http://fiz.1september. ru/ (Электронная версия газеты «Физика»);

6)http://archive.1september. ru/fiz/ (Газета “1 сентября”: материалы по физике. Подборка публикаций по преподаванию физики в школе. Архив с 1997 г.);

7)http://www. physbook. ru/ (Электронный учебник по физике);

8)http://www. physics. ru/ (Открытая физика. Физикон);

9)http://www. fizika. ru/index. htm (Сайт Физика. ру);

10)http://astronom-ntl. narod. ru (Сборник материалов по физике и астрономии) ;

11)http://physics. nad. ru/ (Физика в анимациях);

12)http://www. uroki. net (Все для учителя);

13)http://www. twirpx. com (Сайт для студентов, аспирантов и преподавателей);

14)http://www. ucheba. com (Образовательный портал «УЧЕБА»);

15)http://www. ege. ru (Сервер информационной поддержки ЕГЭ);

16)http://www. curator. ru/e-books/physics. html (Обзор электронных учебников на CD-ROM);

17)http://www. n-t. org/ (Наука и техника: электронная библиотека);

18)http://phdep. ifmo. ru/labor/common/ (Виртуальные лабораторные работы по физике для 10 и 11 классов);

19)http://www. gomulina. orc. ru (Физика и астрономия: виртуальный методический кабинет);

20)http://www. cacedu. unibel. by/partner/bspu/ (Федеральные тесты по механике);

21)http://n-t. ru/nl/fz/ (Лауреаты нобелевской премии по физике);

22)http://www. phizik. cjb. net/ (Школьный курс физики);

23)http://class-fizika. narod. ru/ (Классная физика).


  1. Поощрения за результаты участия в школьных, муниципальных, региональных и федеральных конкурсах, проектах:



п/п

Вид поощрения

Год

1

Диплом «Учитель цифрового века» за активное применение в работе современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно-методических материалов, предоставляемых в рамках проекта. DIG-T-222546;

2011-2012 учебный год

2

Почётная Грамота МУ Департамента образования г. Шахты за добросовестный труд, высокие результаты в развитии интеллектуальных способностей обучающихся, приказ №396 от 27.09.2011 года;

октябрь 2012 год


3

Диплом Центра развития одарённости за активное участие во Всероссийском «Молодёжном физическом чемпионате»;

май 2012 год

4

Диплом преподавателя, подготовившего участника IV городской научно-практической конференции исследовательских работ старшеклассников. Секция «Физика»;

2012 год

5

Диплом «Учитель цифрового века» за активное применение в работе современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно-методических материалов, предоставляемых в рамках проекта. DIG-T-222546;

2012-2013 учебный год

6

Диплом участника Всероссийского конкурса научно – инновационных педагогических разработок по теме: «Безопасность в интернете»;

март 2013

7

Диплом преподавателя, подготовившего участника V городской научно-практической конференции исследовательских работ старшеклассников. Секция «Физика»;

апрель 2013 год

8

Благодарственное письмо учителю, подготовившего призёра городской предметной олимпиады, 3 место, школа «Эрудит»;

апрель 2013 год

9

Диплом за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады «Олимпус. Зимняя сессия»;

апрель 2013 год

10

Диплом участника Всероссийской Педагогической Видеоконференции. Тема конференции «Использование современных образовательных технологий»;

02.09.2013 год

11

Диплом учителя, подготовившего призёра городской предметной олимпиады, 2 место, школа «Эрудит»;

2014 год

12

Благодарственное письмо мэра г. Шахты за вклад в развитие образования города

октябрь 2014 года







Краткое описание документа:

Данный материал может быть полезен педагогам при подготовке к аттестации. Самоанализ содержит следующие сведения:

1.     Общие сведения;

2.     Курсы повышения квалификации за последние 5 лет;

3.     Цели и задачи педагогической деятельности;

4.     УМК;

5.     Мониторинг результатов обучения;

6.     Анализ динамики % качества обучения;

7.     Использование основных технологий,  методов и форм работы в деятельности по предмету;

8.     Используемые виды диагностики уровня знаний учащихся;

9.     Результаты участия обучающихся в школьных, муниципальных, региональных и федеральных конкурсах;

10.                                                           Участие в конкурсах,  использование информационных технологий в распространении педагогического опыта;

11.                                                           Вклад в повышение качества образования, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности,  участие в работе методических объединений педагогического работника организации (по школе);

12.                                                           Работа по методической проблеме: «Использование ЭОР при организации учебного процесса по физике»;

13.                                                           Поощрения за результаты участия  в школьных, муниципальных, региональных и федеральных конкурсах, проектах.

 

Автор
Дата добавления 22.02.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров944
Номер материала 405030
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх