Самоанализ результатов педагогической деятельности.

Самоанализ результатов профессиональной деятельности

учителя физкультуры Абдуллаевой Гульджиян Рефатлвны.

            В МБОУ «Охотниковская средняя школа» работаю учителем физической культуры с 2002г. За время работы мною определены основные направления работы учителя физической культуры. Считаю, что в настоящее время, требуется учитель с личностно- гуманистической ориентацией, креативностью мышления,  с современным  инновационным опытом, владеющий современными педагогическими технологиями, имеющий высокие коммуникабельные способности, хорошо знающий  свой  предмет, стремящийся к совершенствованию своего  профессионального мастерства.  Физическое воспитание учащихся является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы школы и занимает важное место в подготовке учащихся к жизни, к общественно полезному труду. Поэтому цели школы и  моя цель, как учителя физической культуры, взаимосвязаны.

Основополагающей целью функционирования учебно-воспитательного

процесса в школе является развитие обучающихся с учётом их

возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных

особенностей и создание в школе благоприятных условий для

умственного, нравственного и физического развития каждого

обучающегося с учётом индивидуально-личностного развития.

За период, прошедший после последней аттестации, удалось решить целый ряд важных проблем:

• повысить качество учебного процесса за счёт применения

современных педагогических технологий и улучшения материально –

технической базы;

• реализовывать на уроках здоровьесберегающие технологии;

• увеличить количество детей, вовлечённых к занятиям в спортивных

секциях;

• повысить уровень развития физических качеств за счёт новейших

педагогических технологий, что положительно сказалось на результатах

спортивных соревнований.

Целью своей работы считаю формирование мотивации и интереса к

занятиям физической культурой и спортом, пропаганду и поощрение

здорового образа жизни, создание в школе условий для развития

практических навыков ведения здорового образа жизни. Достижение

цели осуществляю через совершенствование методики проведения

урока, индивидуальной и групповой работы с учащимися,

 развития способностей и природных задатков.

В педагогической деятельности решаю следующие  задачи:

· обучать различным видам двигательных действий на уровне

возможностей;

· осуществлять учебно–воспитательную работу в соответствии с

требованиями

· формировать специальные теоретические знания с использованием

ИКТ для самостоятельного изучения;

· формировать  потребности учащихся в систематических занятиях физическими упражнениями;

· укреплять здоровье, содействовать разностороннему физическому

развитию личности;

· формировать умения оценивать уровень своего здоровья, физическое

развитие, физическую и двигательную подготовленность;

· формировать у учащихся установку на здоровый образ жизни:

оптимальный двигательный режим;

· учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся.

Поставленные задачи пытаясь разрешить, работая над  темой «Использование личностно-ориентированного подхода на уроках физической культуры». По данной теме мною проведены теоретические исследования и накоплен большой практический опыт, результаты которого нашли своё отражение в докладах и сообщениях: «Ситуация успеха как средство формирования интереса к физической культуре», «Организация и проведение урока по физической культуре» «Использование личностно-ориентированного подхода на уроках физической культуры», с которыми выступала  на педагогических советах, МО учителей физической культуры на муниципальном уровне, конференции педагогических работников района.

Привитие интереса к физкультуре и спорту решаю  через активное участие  моих учеников в спортивных мероприятиях: «Папа, мама, я – спортивная семья», «Весёлые старты», «Эстафетный забег по селу», ежегодное проведение Дней здоровья, недель физической культуры, месячника здорового образа жизни, встречи со знаменитыми спортсменами Республики Крым, реклама Олимпийских и Паралимпийских игр в Сочи -2014. Организую проведение классных часов по истории олимпийского движения, спортивных достижений в разных видах спорта, биография российских спортсменов. Считаю, что такой подход позволит активизировать занятия спортом среди детей, поможет привить чувство соревновательного азарта, коллективизма. 

 Школа является базовой по внедрению методического направления работы «Организация медицинского и педагогического контроля за физическим воспитанием детей». Поэтому важным фактором своей деятельности считаю формирование физического здоровья учащихся. На это направлены как уроки физической культуры, так и внеурочная воспитательная деятельность, организация участия в спортивных соревнованиях. Я принимаю самое активное участие в реализации задач данного направления работы. Мной организован постоянный контроль за санитарно –гигиеническим режимом в спортивном зале, наблюдаю за состоянием самочувствия учащихся на уроках физической культуры, эффективно провожу уроки и пропагандирую здоровый образ жизни. Под моим руководством проводятся следующие мероприятия: утренняя гимнастика и физкультминутки в младших классах;

 взаимодействие со спортивные секции по интересам; дни здоровья;  спортивные соревнования, праздники, конкурсы; «Весёлые

старты».

 Принимаю активное участие в разработке   программы развития школы, главным направлением которой считаю формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе, ведущей здоровый образ жизни. А так же адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, их образовательным потребностям, различному уровню физической подготовленности,  путем введения в учебно-воспитательный процесс новых методик, современных спортивно-оздоровительных технологий.   Как педагог стараюсь применять свои знания и опыт инноваций для развития и  воспитания гармонично развитой и здоровой личности. Чтобы не сдерживать учащихся в развитии , подбираю дифференцированные задания, позволяющие одинаково продвигаться вперед и сильным и слабым учащимся.

Для успешной работы, повышения профессионального мастерства  прошла обучение на курсах повышения квалификации в 2014г в КРИППО, в Федеральном институте развития образования, являюсь постоянным слушателем вебинаров по следующим темам: «Совершенствование преподавания физической культуры в ОУ путём модернизации образовательных программ. Внедрение новейших методик и средств обучения, организация и проведение третьего урока физической культуры, на основе УМК В.И.Ляха 1-11 кл», Формирующая оценка: формирование оценочной самостоятельности школьников», «Преподавание предмета «физическая культура» по учебно-методическим комплексам издательства «Прсвещение» в условиях реализации требований ФГОС», «Информационно-образовательная среда «Сфера». Концептуальные особенности», «Внеурочная деятельность по предмету физическая культура с Использованием литературы издательства «Просвещение», «Современные подходы к совершенствованию профессиональной деятельности  учителя физической культуры» .

Как учитель физической культуры, осуществляю взаимодействие с другими школами по проведению соревнований, спортивных праздников. Занимаюсь подготовкой учащихся к олимпиаде, соревнованиям, конференциям, к государственной итоговой аттестации. Принимаю участие в судействе на районных соревнованиях. Являюсь полноправным участником образовательного процесса.

Материально – техническая база по предмету «Физическая культура», информационное и учебно–методическое обеспечение соответствует целям, задачам обучения и развития учащихся, соответствует современным требованиям. Веду постоянную работу по её пополнению: привлекаю к взаимодействию родительскую общественность, спонсоров, являюсь инициатором проектов по улучшению спортивного оснащения школы.

Физическим развитием и воспитанием детей призваны заниматься

семья и педагогический коллектив школы. И все-таки особое место, я

уверена, в этом воспитательном процессе отводится учителю

физической культуры. Именно он является единственным человеком для

большинства детей, способным на профессиональном уровне помочь им

в повышении мотивации к занятиям физической культурой.

Многообразие форм физического воспитания подрастающего поколения

обязывает меня  использовать их с возможно большей эффективностью. Поэтому стремлюсь на хорошем уровне проводить уроки, обеспечивать подготовку и выступление школьных команд в различных соревнованиях как внутри школы, так и за ее пределами, организовывать занятия в различных спортивных секциях во внеурочное время. Физкультура - это единственный предмет, который формирует у обучающихся грамотное отношение к себе, к своему телу, содействует воспитанию волевых и моральных качеств, необходимости укрепления здоровья и самосовершенствования.

Поскольку основной формой физического воспитания в школе являются

обязательные учебные занятия, то  значимыми результатами физического воспитания являются физическая подготовленность и физическое развитие. Звеньями физического воспитания являются:

· Классно-урочная система занятий, проводимых в виде уроков физической культуры 3 раза в неделю в каждом классе;

· Физкультурно-оздоровительные мероприятия в течение учебного дня (гимнастика до учебных занятий, физкультминутки, физические упражнения на удлиненной перемене);

· Внеклассная работа, включающая занятия в кружках физической

культуры, группах СМГ, секциях по видам спорта, спортивные

соревнования, массовые игры.

Большое значение в физическом воспитании учащихся, на мой взгляд,  имеют методы убеждения и положительного примера. Поэтому продуктивно использую эти методы в процессе организации физических упражнений учащихся и спортивно-массовых мероприятий в школе. С их помощью разъясняю значение физических упражнений в развитии человека,  а также технику их выполнения. Эти методы широко использую при проведении школьных соревнований, бесед, докладов и лекций, а также в процессе индивидуальной разъяснительной работы с учащимися по вопросам физического воспитания. Важное стимулирующее значение в физическом воспитании имеют методы одобрения и поощрения, а также контроль за выполнением санитарно-гигиенического режима, участием в спортивно-массовой работе и разнообразных оздоровительных мероприятиях.

Стараюсь разнообразить проведение уроков нетрадиционными методами, к которым  отношу интегрированные формы проведения уроков физкультуры: «Весёлые старты для химиков»  (физкультура + химия), "весёлые старты", подвижные игры, ритмика, музыкальное занятие (физкультура +музыка), урок с презентацией и др. Нетрадиционные уроки по физической

культуре формируют у детей умение предпринимать правильные действия при ухудшении самочувствия, умение отказаться от вредных для здоровья

привычек, использовать в повседневной практике правила личной гигиены,

потребность в занятиях физическими упражнениями. Сохраняется живой

интерес к физической культуре, повышается мотивация следовать здоровому

образу жизни.

На уроках физической культуры использую современные образовательные технологии: технологию развивающего обучения, технологию уровневой дифференциации, групповую, здоровьесберегающую и информационно – коммуникационные технологии.

В практике своей работы использую:

· формы обучения – фронтальная, групповая, индивидуальная;

· средства обучения – физические упражнения (гимнастика, лёгкая атлетика, спортигры, подвижные игры);

· методы обучения – практические методы (разучивание по частям,

разучивание в целом, игровой, соревновательный), методы использования слова (рассказ, описание, объяснение, беседа, разбор, задание, указание, оценка, команда, подсчёт), методы наглядного восприятия (показ, демонстрация, звуковая сигнализация).

Особого внимания требует дозирование нагрузки на уроках, поэтому я соблюдаю дифференцированный подход в обучении  с учетом возраста, пола, физической подготовленности и данных медицинского обследования.

 При организации и проведении  уроков физкультуры стремлюсь рационально  использовать ИКТ, это   позволяет успешно совмещать не только физическую, но и умственную работу, развивать интеллектуальные и творческие способности школьника, расширять общий кругозор. С помощью ИКТ  демонстрирую технические приемы выполнения упражнения; проверяю  уровень теоретических знаний учащихся, причем с малыми затратами времени, например, тест, и сразу же ученик может узнать  результат тестирования. Использование ИКТ диктуют современные требования преподавания предмета.

Максимальное количество своих занятий стараюсь проводить на открытом воздухе. Это укрепляет здоровье детей, оказывает закаливающее действие.

Эффективное использование инновационных технологий и приемов

обучения в учебно-воспитательном процессе свидетельствует о хороших результатах: это призовые места на олимпиадах по физической культуре, участие в соревнованиях.

В работе с детьми специальной медицинской группы особое внимание уделяю обучению рациональному дыханию и коррекции нарушений осанки.  Наряду с расширением знаний о важности и пользе физических упражнений для организма здорового человека учащимся специальной медицинской группы я на конкретных примерах показываю роль физической культуры в борьбе с недугом. Эти знания помогают детям укрепиться в уверенности в том, что занятия физическими упражнениями способны восстановить

здоровье и работоспособность.

Одной из форм коллективной деятельности учащихся на уроке является групповая работа, которая, на мой взгляд, активизирует потенциал класса. Повышается учебная и познавательная мотивация учеников, снижается уровень тревожности, страха оказаться неуспешным, некомпетентным в выполнении каких-либо физических упражнений. При совместном выполнении игрового задания происходит взаимообучение, личностный рост каждого ученика, развитие его коммуникативных навыков.

Большое внимание уделяю внеклассной работе по физической культуре. Ежедневно в школе проводится утренняя гимнастика. Повторяемые изо дня в день разнообразные физические упражнения всесторонне воздействуют на организм, укрепляют мышцы, связки, весь опорно-двигательный аппарат. Два раза в год провожу «День здоровья», в ходе которого организую различные соревнования, такие как «Полоса препятствий», «Весёлые старты», «Эстафеты». Ежегодно проходят соревнования между классами по

волейболу, футболу, теннису, армреслингу, легкой атлетике, шашкам, шахматам. С нетерпением дети ждут военно-спортивную игру «Зарница», конкурс «А ну-ка, парни!».

Уровень познавательного интереса учащихся  на моих уроках считаю достаточно высоким. Учитывать образовательные потребности

мне помогает изучение личности ученика: анкеты, тестирование,

диагностика. Отслеживаю положительную и отрицательную динамику

физического развития учащихся, корректирую формы, методы и

направления работы, выявляю творческие способности детей, их интересы

и наклонности. Для повышения мотивации учения и осознания успеха на уроках использую: нестандартные формы уроков (интегрированные уроки, урок-соревнование ит.д.), Интернет-ресурсы, творческие работы (буклеты, рефераты), предметную неделю.

 Применение соревновательно - игрового метода в учебном процессе по физическому воспитанию учащихся, по сравнению с общепринятыми

методами, позволяет мне добиться более высоких показателей их физической

подготовки при одинаковых затратах времени, а сами занятия сделать более

интересными. Всё это приносит детям удовольствие от процесса

двигательной активности, развиваются их физические и интеллектуальные

способности, память, внимание, мышление.

Особое внимание уделяю работе с детьми, имеющими высокий уровень потенциальных возможностей. В работе с ними я подбираю физические упражнения или игровые задания в соответствии с их индивидуальными способностями. Им даю задания более высокого уровня сложности. Такие ребята, как правило, активные участники внеклассных и внешкольных соревнований.

На мой взгляд, педагогическая деятельность невозможна без

существенного повышения уровня преподавания физической культуры,

усиления индивидуального подхода, раннего выявления и развития

физических способностей будущих дарований. С этой целью провожу диагностику развития физических способностей учащихся, готовлю школьников к предметным олимпиадам и спортивным соревнованиям. Для учащихся с более низким уровнем физического развития обязательно организую дополнительные занятия, на которых стараюсь так распределить

физическую нагрузку, чтобы у учащихся не возникало ощущения

недоступности выполнения тех или иных физических упражнений; кроме

того, обязательно предоставляю возможность пересдавать учебные

нормативы по физической культуре.

Динамика успеваемости за пять лет складывается следующим образом:

качество знаний по физической культуре в 2009-2010 учебном году

составляет - 87 %;   2010-2011г- 89 %;  2011-2012г – 90%, 2012-2013г – 90%, 2013-2014 г – 91%, уровень обученности – 100 %,  что  говорит о повышении успеваемости, заинтересованности учащихся в занятиях физической культурой, укреплении физического здоровья детей.

       Данные о состоянии здоровья учащихся можно проследить по количественному составу СМГ:  2010-2011 год  - 72 ученика; 2011-2012 год – 69 учеников; 2012-2013 год – 37 учеников; 2013-2014 год – 30 учеников.

Ответственно подхожу к вопросу оценивания нужно. Если оценивать учащихся только по контрольным нормативам, то дети со слабыми физическими возможностями обречены, быть неуспевающими; если оценивать только за прилежание, то теряется мотивация к повышению своих результатов. Поэтому в начале учебного года я объясняю учащимся, по каким критериям ставится итоговая оценка. К ним относится: сдача учебных нормативов и усвоение теоретического материала; повышение уровня физической подготовки; выполнение домашних заданий; активное занятие в спортивных секциях; участие в соревнованиях. Таким образом, ученики сами могут определять свои слабые стороны и знать, почему они получили ту или

иную отметку, и даже физически слабый ученик может получить высокую оценку. Учащимся и их родителям нравится такая система выставления оценок. Учащиеся, отнесённые по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, оцениваются на общих основаниях, за исключением тех видов двигательных действий и нормативов, которые им противопоказаны по состоянию здоровья. Оценивая физическую подготовку учащихся, анализирую их уровень развития, умение  на достаточном уровне выполнять физические упражнения и учебные нормативы.

Особое внимание уделяю подготовке к уроку. Чтобы создать обстановку взаимного уважения, доверия и открытости, я тщательно готовлюсь к уроку, не допускаю даже малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета,  вхожу в спортивный зал  с хорошим, бодрым настроением, общаюсь с детьми в жизнерадостной, доброжелательной форме, увлекаю учеников наглядной демонстрацией выполнения физических упражнений, хвалю ребёнка за каждый новый шаг в выполнении

физического упражнения, контролирую темп урока, помогаю учащимся с низким уровнем развития поверить в свои силы, держу в поле зрения весь класс, особенно слежу за теми, у кого внимание неустойчиво, предотвращаю сразу же попытки нарушить дисциплину на уроке, мотивирую оценки знаний и умений, сообщаю ученику, над чем ему следует поработать ещё, заканчиваю урок общей оценкой работы класса и отдельных учеников.

Особое внимание в своей работе также уделяю  сотрудничеству с родителями, так как  считаю это одним из самых условий в достижении успеха. Для привлечения родителей к формированию удетей основ здорового образа жизни , я тесно контактирую с классными руководителями, педагогом-организатором, медсестой. Совместно мы сообщаем родителям о динамике физического развития ребёнка, проблемах или успехах.

На родительских собраниях освещаю вопросы, связанные с состоянием здоровья, условиями его сохранения и укрепления. Включаю родителей в процесс обсуждение проблем, привожу статистические данные. С целью более наглядного представления о здоровом образе жизни использую компьютерные презентации. Активно привлекаю родителей к спортивным мероприятиям и праздникам.  Они с пониманием и активностью откликаются на мои просьбы в организации учебно- воспитательного процесса: оказывают помощь в приобретении спортивного инвентаря, в ремонте спортивного зала, с активностью участвуют в спортивных мероприятиях («Мама, папа, я – спортивная семья», днях здоровья, «Эстафетах»).

 Свои отношения с коллегами оцениваю, как доброжелательные. Стараюсь помочь коллегам и в работе, и в решении частных проблем, знакомлюсь с их опытом, методическими находками. Серьезных конфликтных ситуаций не возникало. Все возникающие проблемы пытаюсь решать конструктивно, объективно, доказательно. Умею признавать свои

ошибки. Мои коллеги ценят во мне такие качества, как ответственность, порядочность, толерантность. Пользуюсь авторитетом среди коллег не только своей школы, но и района. Они часто обращаются ко мне за помощью и всегда получают поддержку.  Обмениваюсь опытом работы по предмету, оказываю помощь в подготовке и проведении различных мероприятий.

Одной из главных моих черт как педагога является постоянное стремление к самообразованию, повышению уровня педагогического мастерства. Уверена, что профессиональная деятельность учителя физической культуры требует не только хорошей спортивной подготовки, но и постоянного совершенствования своих знаний. Поэтому большое внимание уделяю повышению уровня профессионального мастерства. Это достигается путём

самообразования, обмена педагогическим опытом и прохождения

курсовой подготовки. Стараюсь, как можно больше внимания уделять

освоению навыков работы с ИКТ, что способствует развитию интереса к

изучаемому предмету и, следовательно, ведёт к повышению качества

знаний обучающихся. В целях самообразования регулярно работаю с методической литературой по предмету; знакомлюсь с новинками периодичных изданий, постоянно выписываю журнал «Физкультура в школе», ; изучаю новые УМК, пособия по предмету, в том числе использую их в урочной и внеурочной деятельности; посещаю районные семинары; обмениваюсь опытом с коллегами в школе, районе. С большим интересом посещаю открытые уроки своих коллег, семинары, конференции. Принимаю участие в школьных и районных МО.

За время роботы в школе я отметила, что большинству  детей нравятся

уроки физической культуры. У детей проявляются такие качества как настойчивость в достижении целей, чувства взаимопомощи, особенно это проявляется в игровой деятельности и в участиях в соревнованиях.

         В связи с этим я планирую в будущем решить следующие задачи:

· увеличение количества учащихся, занимающихся в спортивных

кружках и секциях;

· увеличение количества учащихся со средним и высоким уровнем физического развития;

· эффективное использование медиатеки в самостоятельной работе

школьников;

· рост количества секций физкультурно-спортивной направленности в

системе дополнительного образования;

· интеграция в учебный процесс различных спортивно-оздоровительных мероприятий: дни здоровья;

· повышение мотивации и готовности родителей к здоровьесозидающей деятельности.

Основная идея моей работы сводится к необходимости использовать

накопленный позитивный опыт по физическому воспитанию детей, активно внедрять зарекомендовавшие себя инновационные технологии.

Благодаря этой идее, мои ученики обязательно задумаются над своим отношением к тому, что им «хочется» и к тому, что «надо», «надо для здоровья», а, следовательно, для себя.  Суметь заставить их сделать чуть-чуть больше, чем в их силах, преодолеть  слабость, могут уроки физической культура, и этому их учу я.

Учитель физической культуры:___________Г.Р.Абдуллаева

Директор школы:___________                      В.А.Ильченко