1049320
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыСамоанализ урока - окружающий мир

Самоанализ урока - окружающий мир

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Самоанализ урока


Урок окружающего мира «Как живут животные» из раздела «Как, откуда и куда?»

Этому уроку предшествовал урок «Как живут растения».


Основная цель урока:

Доказать, что животные живые существа

и выяснить, какие условия необходимы для жизни животных.


Планируемые результаты:

  • предметные: - обучающийся научится: рассказывать о жизни животных;

доказывать, что животные — живые организмы

  • метапредметные: понимать учебную задачу урока,

  • стремиться её выполнить и оценивать свои учебные достижения;

    1. - работать в паре: договариваться о выполнении задания, делать выводы, осуществлять самопроверку.

Познавательные. Обучающийся научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;проявлять интерес к объектам окружающего мира; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Регулятивные. Обучающийся научится: принимать и сохранять учебную задачу, понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем.

Коммуникативные. Обучающийся научится: договариваться, приходить к общему решению, получит возможность научиться: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для окружающих высказывания, задавать вопросы.

Личностные. У обучающегося будет сформирован интерес к учебному материалу.


Это по типу урок открытия новых знаний, поэтому он включал в себя 5 этапов: 1. Самоопределение к деятельности. 2. Актуализация знаний и постановка учебной задачи. 3. Открытие учащимися нового знания. 4. Закрепление. 5. Итог урока.

Поскольку приоритетной в последние годы является развивающая функция урока, всё чаще использую технологию деятельностного метода. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.

Важным этапом урока был этап актуализации знаний и постановки учебной задачи. Он предполагает подготовку мышления детей к деятельности; проговаривание цели урока.

Наглядный материал способствовал активизации мыслительной деятельности. Использовала подводящий к теме диалог, опираясь на жизненный опыт учащихся. Задавала посильные ученику вопросы и задания, которые шаг за шагом приводили детей к осознанию темы урока.

Основным этапом был этап открытия нового знания. Цель этапа - решение основной задачи урока. На этом этaпe и была реализована основная цель урока: доказать, что животные живые существа и выяснить, какие условия необходимы для жизни животных. Была организована работа в парах, где дети чувствовали ответственность друг за друга, за выполненное задание. В начале работы перед учащимися была поставлена цель. В ходе урока была также организована фронтальная и индивидуальная формы работы.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности.

При подведении итога урока дети осознали границы своих знаний, давали оценку своей деятельности на уроке.

Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. При проведении урока я ориентировалась на принципы научности, доступности.

На мой взгляд, материал урока оказался интересным для учащихся. Мне было легко вести урок, ученики ... включались в работу ....

Мне (не) удалось уложиться по времени. Запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной.

Меня порадовали ... , удивили ... , огорчили ... (кто из учащихся?). Цель урока можно считать достигнутой.


Краткое описание документа:

Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Вы смотрите самоанализ урока окружающий мир 1 класс по теме "Как живут животные"  из раздела «Как, откуда и куда?»   Этому уроку предшествовал урок «Как живут растения». 

Основная цель урока:

Доказать, что животные живые существа

 и выяснить, какие условия необходимы для жизни животных.

Планируемые результаты:

•предметные: - обучающийся научится: рассказывать о жизни животных;

доказывать, что животные — живые организмы

•метапредметные: понимать учебную задачу урока, 

•  стремиться её выполнить и оценивать   свои учебные достижения;

- работать в паре: договариваться о выполнении    задания, делать выводы,                осуществлять самопроверку.

 

 

Общая информация

Номер материала: 373914

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.