Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Самоанализ урока английского языка в 6 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Самоанализ урока английского языка в 6 классе

библиотека
материалов

Самоанализ урока английского языка в 6 классе


Класс: 6А

Тема урока: «Grammar Revision. Грамматика. Сравнение настоящего завершенного времени и простого прошедшего»

Тип урока: Закрепление и обобщение знаний, умений и навыков.

Структура урока: Традиционная.

Дата проведения: 12.12.13г.

УМК: « Enjoy English» Биболетова М. З., Трубанёва Н.Н



В 6А классе 13 учащихся. 6 из них сильные (отличники), 7 -хорошисты. При планировании урока я, учитывая это, распределила учащихся на три группы, выделив в каждой группе эксперта. Таким образом, группы по знаниям получились относительно равные.

 

   Цель: создать условия для развития коммуникативной культуры у учащихся, совершенствования речевых грамматических навыков по теме «The present perfect tense and the past simple tense».


Задачи

  • ОБУЧАЮЩАЯ – повторить речевые и грамматические обороты; обучать использованию лингафонного оборудования на уроках английского языка;

  • РАЗВИВАЮЩАЯ – развивать у учащихся навыки использования лексических и грамматических структур; развивать навыки разговорной речи с использованием пройденного материала; формировать у учащихся собственное мнение, умение давать полные развёрнутые ответы; развивать навыки понимания устной иноязычной речи (аудирование), развивать коммуникативную компетенцию;

  • ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ – воспитывать у учащихся терпимость и взаимопомощь на основе работы в группах, интерес к изучению английского языка с помощью использования лингафонного оборудования и компьютерных технологий.


Оборудование - Презентация, звукозапись текста, раздаточный материал с текстом.



Тип урока:  Урок закрепления и обобщения знаний, умений и навыков.

        

         Во время организационного момента вместе с учениками определили задачи урока.

         Все виды работ на уроке были направлены на закрепление знаний о вышеупомянутых временах.

Задания были разнообразными. Дети закрепляли умения находить данные времена в тексте (фонетическая зарядка), совершенствовать навык употребления этих времен в речи (речевая зарядка).

Повторили правила образования настоящего завершенного простого прошедшего времени.

    Начиная с основного этапа урока, дети работали по группам. Были использованы карточки для работы в группах, причем при работе с карточками эксперты организовали отдельную группу.

Групповые формы работы имеют большой воспитательный эффект, так как создают условия для развития самостоятельности, сотрудничества, взаимопонимания и общения всех детей, в том числе с низким уровнем обучаемости. В каждой подгруппе был лидер, что позволяет воспитать чувство ответственности за принятое решение.

На уроке использовались разные виды проверки. При работе с карточками я проверила работу экспертов, а они проверили работу своей группы, после чего огласили результаты.

   Все этапы урока были взаимосвязаны и логически построены.

    После задания с карточками была проведена физминутка, реализуя здоровьесберегающий принцип.

Личностно-ориентированный подход реализовывался через работу в группах, внимание к речи других людей, обучению связной речи.

Физминутка также была задумана, как способ перемены мест, для работы с лингафонным оборудованием. На данном этапе урока работа велась со всем классом (заслушиванием текста), самостоятельная вставка пропущенных слов и групповая (обсуждение ответов в группе).

После чего группы обменялись результатами для взаимопроверки, но в итоге проверка осуществляется всем классом вместе с учителем.

Упражнения, использованные в процессе работы, соответствуют уровню учащихся. Они посильны и доступны.

Методы и приемы работы на уроке оправданны и целесообразны

Домашнее задание было дано дифференцированное, учащимся на выбор предоставилось творческое задание и задание по учебнику.

После чего была проведена рефлексия и подведены итоги урока.

На уроке реализовались принципы последовательности, самостоятельности, активности, доступности, наглядности, научности, индивидуального и дифференцированного подходов. Время использовалось рационально. Все этапы урока проведены чётко.

Урок с использованием групповых форм и методов взаимного обучения даёт экономию времени, глубину погружения в материал, высокую мотивацию в обучении.

Урок с мультимедийной поддержкой эмоционален и неутомителен для ученика за счёт переключения на разнообразные виды деятельности, что резко повышает познавательный интерес, служит развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти.  Использование ИКТ помогает учителю сэкономить время и, таким образом, добиться большей продуктивности урока.

   Психологическая атмосфера была доброжелательная. И учитель, и ученики получили удовольствие от работы и от общения друг с другом.

      Считаю, что все поставленные задачи реализованы. Наглядные пособия, дидактические материалы отобраны в соответствии с целями занятия и возможностями учащихся.

Оценки учащимся объявлены.

В целом, все поставленные задачи были решены, цели урока – успешно достигнуты.


Краткое описание документа:

Самоанализ урока английского языка в 6 классе

 

Класс: 6А

Тема урока: «Grammar Revision. Грамматика. Сравнение настоящего завершенного времени и простого прошедшего»

 Тип урока: Закрепление и обобщение знаний, умений и навыков.

Структура урока: Традиционная.

Дата проведения: 12.12.13г.

 

УМК:  « Enjoy  English» Биболетова М. З., Трубанёва Н.Н.

В 6А классе 13 учащихся. 6 из них сильные (отличники), 7 -хорошисты. При планировании урока я, учитывая это, распределила учащихся на три группы, выделив в каждой группе эксперта. Таким образом, группы по знаниям получились относительно равные.

Автор
Дата добавления 18.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров1110
Номер материала 313537
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх