САМОАНАЛИЗ урока физкультуры
Данный урок относится к разделу «Спортивные
игры»- волейбол.
Тема
урока: Обучение основным
техническим приемам игры в волейбол.
Цель
урока: Укрепление здоровья и
подготовка учащихся к внутришкольным соревнованиям по волейболу.
Образовательные
задачи:
обучение основным индивидуальным техническим приемам игры:
- основным стойкам и перемещениям;
- приему и передаче двумя руками сверху;
- приему и передаче двумя руками снизу;
- нападающему удару;
- блокированию.
Воспитательные
задачи:
-
воспитание толерантного отношения учащихся друг к другу;
-
формирование у учащихся устойчивого интереса к занятиям волейболом;
Оздоровительные
и развивающие задачи:
- воспитание физических способностей
(силовых, скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости,
гибкости);
- формирование правильной осанки;
- профилактика сколиоза.
Инвентарь: скамейка,
волейбольные мячи один на пару, сетка, свисток, стикеры с циферблатом часов,
карандаши
Дата
урока: 01.12.2014 г.
Место
проведения урока: спортивный
зал.
Метод проведения: индивидуальный, групповой, фронтальный.
Тип урока: обучающий
Время
урока: 45 мин.
Кол-во
учащихся на уроке: 14
Технология:
личностно-ориентированное обучение, здоровье сберегающие технологии.
Форма организации и проведения урока: фронтальная, поточная и
ролевая работа в микрогруппах (парах). Ведущая – в парах.
Методы обучения:
По источнику знаний - словесные, наглядные. По степени взаимодействия учителя и
ученика - беседа, фронтальная, поточная и групповая работа. По характеру
познавательной деятельности - проблемные, поисковые, частично-исследовательские.
По принципу расчленения или соединения знаний – сравнительные, обобщающие,
интегрированные.
Типы контроля:
самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя.
Средства обучения:
подобраны в соответствии с темой, целью, задачами и формой проведения урока:
учебная презентация, волейбольные мячи , бумага и фломастеры, проектор,
скамейки.
При планирование данного урока и подбора
упражнений были учтены медицинские группы учеников (основная ). Нагрузка и
подбор упражнений подбирались с учетом индивидуальных способностей учеников.
Этапы урока:
В основе структуры урока лежит
алгоритм работы, который включает в себя постановку целей и задач урока,
деятельность на уроке, оценку результата деятельности и выводы. В соответствии
с этим в уроке выделены следующие этапы:
1. Подготовительный этап: организационно
- мотивационный (организованное начало урока, определение темы, цели и
задач урока, мотивация учебной деятельности) - 3 мин., ориентировочный (подготовка
организма учащихся к работе в основной части урока в соответствии с
поставленными задачами) – 7 мин.
2. Основной этап: выполнение
заданий, обсуждение результатов и применения умений в жизненных условиях,
характеристика выполнения и освоения упражнений 25 мин.
3. Заключительный этап: рефлексивный
- Для повторения теоретического материала я применила структуру ФАЙНД ЗЕ ФИБ (найдите
выдумку)ФАЙНД ЗЕ ФИБ (найдите выдумку).
Этапы урока выстроены в единую логическую
цепочку согласно требований к проведению уроков физической культуры.
Для проведения
урока были созданы благоприятные морально - психологические и учебно -
материальные условия: поддерживала доброжелательный тон, старалась призвать
ребят к сотрудничеству. Результаты деятельности учащихся на уроке хорошие, они
научились осмысленно воспроизводить изучаемый материал, поняли важность
изучаемых двигательных действий, нашли взаимосвязь внутрипредметную между
разными видами спорта, отвечали на прямые и косвенные вопросы.
Каждая из
структурных частей урока соответствовала своему назначению. Учебный материал
был подобран с учетом возрастных возможностей, уровня физического развития и
обученности учащихся.
Подготовительная часть включала в себя
построение, выполнение специальных упражнений в движении, которые выполнялись
поточным и фронтальным методами. Для поддержания двигательных качеств
(скоростно-силовых) и на формирование специальных умений и навыков
использовался непрерывный метод с переменной интенсивностью.
Упражнения подготовительного этапа применялись
для того, чтобы разогреть организм, как средство общей подготовки и подводящие
к основной части урока.
Основная часть урока была построена таким
образом:
подводящие и специальные упражнения
выполнялись фронтальным и групповым методами (в парах), для этого использовалась
структура КЛОК БАДДИС. Также использовались наглядные и словесные методы
показа, рассказа, при изучении техники нападающего удара был использован
расчлененно-конструктивный метод. В работе над координацией и динамической
силой были использованы скамейки. Применялся повторный метод.
Коррекционный блок
– имитация атакующего удара, передача мяча над собой.
Упражнение (сгибание и разгибание рук в упоре
лежа) направлено на развитие силовых качеств, учитывались половые различия и
физическая подготовленность учащихся.
Специальный блок -
направлен на обучение блокирования ( броски через сетку с последующим блокированием,
выполнение нападающего удара) и закрепления тактических действий игроков в
защите «углом вперед» (имитация передвижение игроков в защите по площадке).
Для укрепления мышц ног было использовано
упражнение приседания на обе ноги.
Блок эмоциональной разгрузки – в учебной игре «Слабое
звено» .
Основная часть
урока плавно перешла посредством проведения учебной игры в заключительную
часть, интенсивность нагрузки игроков постепенно снижается. Здесь был проведен анализ
работы на уроке, отмечены учащиеся лучше всех показавшие технические навыки в
защите и нападении, приеме и передаче мяча, указаны ошибки допущенные ребятами.
Выставлены оценки. Учащиеся получили домашнее задание. Проведено повторение
теоретического материала с помощью структуры ФАЙНД
ЗЕ ФИБ (найдите выдумку).
Контроль за выполнением заданий на протяжении
всего урока осуществлялся в основном путем поощрений. Время, отведенное на
каждый из этапов урока, было распределено рационально. Соблюдалась логичность
между частями урока.
В целом все намеченные задачи и цель урока
были достигнуты. Благодаря преемственности учебных занятий удаётся приучать
детей к дисциплине и организованности, прививать навыки взаимопомощи и
коллективизма; толерантного отношения друг к другу. Урок проходил на хорошем
эмоциональном уровне. Учащимся урок понравился. Это показала рефлексия в конце
урока.
На уроке удалось решить поставленные задачи, достичь цели и избежать
при этом перегрузки учащихся. Плотность урока достаточная и соответствует
оптимальной плотности уроков изучения нового материала.
Отклонений по отношению к плану в ходе урока не было.
аудиоформат
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.