- 14.01.2015
- 1411
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Самоанализ урока.
1. На уроке выполнялись следующие цели и задачи:
Цель: формирование понятия корня слова, умения подбирать однокоренные слова, выделять в них корень;
Задачи:
1) развивать умение распознавать и подбирать однокоренные слова;
2) научить находить корень в однокоренных словах;
3) развивать внимание, вырабатывать орфографическую зоркость, умение доказывать, рассуждать, делать выводы;
4) воспитывать умение слышать и слушать, самостоятельность, умение осуществлять самоконтроль;
5) воспитывать интерес к русскому языку.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся находить корень в словах, подбирать однокоренные слова; запоминание слов с непроверяемыми гласными.
Метапредметные:
Познавательные: формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель и тему урока; умение строить речевое высказывание в устной форме.
Регулятивные: оценивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с одноклассниками; договариваться о распределении работы между собой и соседом; уметь слушать и слышать друг друга; умение находить и исправлять ошибки в работе соседа.
Личностные: формирование позитивной самооценки; развитие критического мышления.
2. Считаю, что поставленные цели и задачи достигнуты. Все, что планировалось на уроке – выполнили. Урок шел по плану. Дети смогли ответить на вопросы и сформулировать вывод.
3. Тема «Слова» рассчитана на ____ часов. Урок первый по теме «Корень. Однокоренные слова». Дети знакомы с понятием «Родственные слова», умеют выделять общую часть.
4. Тип урока – комбинированный. Так как проводилась словарная работа с целью повторения написания словарных слов, упражнения продуктивного и репродуктивного характера. На уроке использовались методы и методические приемы, позволяющие реализовать план урока: самостоятельная работа, выполнение упражнений. Формы организации познавательной деятельности: работа в парах постоянного состава, фронтальная работа вместе с учителем. Считаю, что используемые методы соответствовали характеру изучаемого материала.
Методы и приёмы на уроке, способствующие проведению эффективного урока. Метод - способ совместной деятельности учителя и обучаемого с целью решения задач. Одной из острых проблем современной дидактики является проблема классификации методов обучения. В настоящее время нет единой точки зрения по этому вопросу. В связи с тем, что разные авторы в основу подразделения методов обучения на группы и подгруппы кладут разные признаки, существует ряд классификаций. Наиболее ранней классификацией является деление методов обучения на методы работы учителя (рассказ, объяснение, беседа) и методы работы учащихся (упражнения, самостоятельная работа).
Распространенной является классификация методов обучения по источнику получения знаний. В соответствии с таким подходом выделяют:
а) словесные методы (источником знания является устное или печатное слово);
б) наглядные методы (источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия);
в) практические методы (учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия).
5. Характеристика каждого этапа урока:
1). Орг. момент – положительный настрой на урок, приветствие гостей.
2). Минутка чистописания – развитие критического мышления, умения доказывать свою точку зрения.
3). Словарная работа – умение самостоятельно записывать словарные слова, формирование орфографической зоркости.
4). Знакомство с новым словарным словом - умение находить выход из «безвыходной» ситуации, развитие критического мышления. Присутствовали « вопросы – ловушки» - Можно ли проверить слово сахар? – Подберите проверочное слово.
5). Предъявление задания, содержащее новое знание. Подобрала рассказ про гусеницу и гуся, потому что явно различается лексическое значение слов.
6). Чтение правила – задавались вопросы на понимание текста.
7) Физкультминутка – музыкальная, очень детям нравится, снимает напряжение.
8). Выполнение упражнений – прослеживалось умение работать самостоятельно и в парах, находить однокоренные слова, и выделять в них корень.
9) Рефлексия направлена на осознание границы знания и незнания: что я не знал до урока и что новое на уроке узнал.
4. При отборе упражнений на отработку понятий, использовался учебник. Выполнялось упражнения 84 . Для выполнения упражнений репродуктивного характера – использовали упражнения по электронному пособию к учебнику.
6 651 169 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дорофеева Татьяна Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.