Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Самоанализ урока по СБО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Самоанализ урока по СБО

библиотека
материалов

Самоанализ урока СБО в 8 классе

Общие сведения: Урок проведен в 8 классе. Ученики класса обучаются по программе специальной (коррекционной)образовательной школы VIII вида, под редакцией В. В. Воронковой. Данный урок соответствует рабочей программе.

Тема урока: Междугородний автотранспорт, автовокзал. Его назначение. Основные автобусные маршруты. Расписание движения автобусов. Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда до пункта назначения (2часа)

Цель урока: познакомить учащихся с новым видом транспорта , показать его значимость в жизни людей. Знакомство с автовокзалом и его службами и услугами. Знакомить с порядком приобретения билета на междугородний автобус.

Образовательные задачи: учить учащихся пользоваться услугами автовокзала, продолжить развивать умения работать по алгоритму (покупка билета).

Коррекционно-развивающие задачи: развитие способности к обобщению, классификации; совершенствование пространственной ориентировки обучающихся; обогащение их словарного запаса.

Воспитательные задачи: воспитывать жизненно необходимые позитивные качества личности: культура общения и поведения в общественных местах.

Тип урокаизучения и первичного закрепления нового материала.

Методы обучения:

  • словесные (беседа по вопросам, обобщающая знания учащихся поданной теме, транспорт, рассказ – изложение нового материала);

  • наглядные (демонстрация схем движения междугородних автобусов, расписания автобусов, билетов для автобусов дальнего следования)

  • практические (письменные упражнения по теме, сюжетно-ролевая игра)

Оборудование: мультимедиапроектор.

Наглядный материал:

  • Расписание междугородних автобусов

  • Карта Тульской области, Ефремовского района (схемы транспортного движения)

  • Правила пользования автобусами

  • Презентация междугородних автобусов

  • Образцы проездных билетов

  • Карточки для индивидуальной работы



План урока:

  1. Организация начала урока -2 мин.

  2. Сообщение темы и задач занятия -3 мин.

  3. Актуализация знаний.5мин.

  4. Изучение нового материла. 10мин

  5. Физминутка. -5 мин.

  6. Закрепление. 10 мин

  7. Подведение итогов первого часа. 5 мин.

  8. Актуализация знаний 3 мин.

  9. Продолжение получения новых знаний 7 мин.

  10. Физминутка 5 мин.

  11. Закрепление нового материала в виде самостоятельной работы (тесты) 20мин

  12. Подведение итогов 5мин.



Исходя из цели урока, был  выбран тип урока – урок изучения нового материала, в структуре которого выделяется двенадцать логически взаимосвязанных этапов, содержание которых, является способом достижения заданной на урок цели, как для учителя, так и для осознания, понимания и принятия её учащимися. На уроке практически реализованы все три цели в комплексе: образовательная цель выступила основной, а другие, решая собственные задачи, в то же время помогли достижению главной, ведущей цели - у учащихся сформировалось понятие об международном автотранспорте, они научились пользоваться услугами автовокзала, познакомились с порядком приобретения билета на междугородний автобус. Усвоению учащимися теоретических положений и переносу их в практическую деятельность помогло методологически обоснованное содержание учебного материала, соответствующее требованиям учебных программ. В содержании прослеживалась рациональная последовательность рассмотрения материала, связывая теоретический материал с практическим, и наоборот; оно было научно-достоверным, логично построенным,  доступным для понимания.

           Показателями  степени сформированности  на уроке знаний, умений и навыков стало: работа в парах по заданию по операционной карте приобретение билета до необходимой станции – второй ученик более сильный (в роли кассира) продает билет в случае правильного запроса пассажира, если пассажир затрудняется, то «кассир» помогает «пассажиру», объясняя правила продажи билета. Здесь прослеживалась взаимопомощь среди учащихся;   учащиеся могут ориентироваться на автовокзале и пересказать последовательность  приобретения билета, отвечая на вопросы по операционной карте;  учащиеся не только работают по алгоритму, но могут объяснить насколько важно соблюдать эти правила, привести примеры, отвечая на проблемные  вопросы: «Что можно узнать из расписания автобусов?, Как можно приобрести билет на междугородний автобус?» Из ответов учащихся видно, что  сущность вопросов им понята, а не просто формально закреплена в сознании; Обучающиеся могут применить с большей долей самостоятельности на практике теоретические знания выбрать пункт назначения. Определить время и место отправления. Рассчитать стоимость проезда, а это значит, что данные умения перешли в простейшие навыки.

          Для реализации коррекционных целей использованы разнообразные дидактические методы и приёмы: работа над развитием речи - умение высказать своё мнение  в работе с выражениями; правильно полным ответом строить предложения, отвечая на вопросы,   составлять текст с опорой на план, используя словарные слова; словарная работа.  С  целью коррекции  мышления  были предложены ребус, проблемные вопросы и проблемные ситуации. Для коррекции мелкой моторики и координации движений    - динамическая пауза; пространственной ориентации содействовала непосредственная работа с картой Тульской области и расписанием автобусов; наблюдательность корректировалась через демонстрацию схем движения междугороднего автобуса; коррекция памяти осуществлялась через актуализацию прошлого опыта – это и фронтальный опрос и работа по карточкам для индивидуальной и парной работы , и закрепление нового материала. Внимание учащихся поддерживалось словами-призывами, здоровьесберегающей технологией. Активное восприятие материала поддерживала за счёт смены деятельности, физкултминуток, подбором  заданий с учётом межпредметных связей.  Большое значение при составлении урока придала включенности в процесс познания всех анализаторов: слухового, зрительного, аналитического.  Целесообразно и эффективно была использована наглядность и компьютерные технологии на уроке дало возможность для целостного восприятия детьми нового материала, закрепления и систематизации изученного, для построения визуального ряда воспринимаемого. Наличие обратной связи со всеми учащимися в ходе урока увеличивает степень эффективности урока в аспекте достижения его целей.

          Решая воспитательные цели, включала моменты  по развитию нравственных качеств – дружелюбие (взаимопомощь учащихся). Обращение учащихся к тому, что нужно дарить людям радость, улыбки, любить людей, любить  себя формируют нравственные качеств личности, такие как доброжелательность, отзывчивость, альтруизм. А также способствуют коррекции самооценки, тревожности и уровня притязаний.

         Планируя урок, предусмотрела его оптимальность для  данного  класса, то есть урок по своему содержанию и методам соответствует уровню учебной подготовки и развитию учащихся, был выбран оптимальный темп с учётом психофизиологических особенностей учащихся, продумана работа по поддержанию интереса на протяжении всего урока. Исходя из этого, все учащиеся на уроке были активны. Активность поддерживалась также стимулированием деятельности, а именно, похвалой, одобрением, улыбкой, и самое главное уважением к высказыванием ученика,  стилем отношений, которые можно охарактеризовать словами “я такая же, как и вы”, “мы равны с вами”. Приёмы, направленные на повышение степени активизации учащихся создавали благоприятную психологическую атмосферу урока.

          Эффективно, своевременно и разнообразно организованы различные формы  и виды контроля: письменный контроль; устный опрос; целенаправленное наблюдение отдельных учащихся, их работы на уроке; самоконтроль. Применённые методы контроля позволили выставить объективную отметку  за урок  каждому ученику.

        Урок получился добрый, светлый, спокойный. Настроение после урока умиротворённое, потому что,  все виды  работы по коррекции эмоционально-личностного восприятия отразились не только на учащихся, но и на мне. Уроком   удовлетворена.















Краткое описание документа:

Общие сведения: Урок проведен в 8 классе. Ученики класса обучаются по программе  специальной (коррекционной)образовательной школы VIII вида,  под редакцией В. В. Воронковой. Данный урок соответствует рабочей программе.

Тема урока: Междугородний автотранспорт, автовокзал. Его назначение. Основные автобусные маршруты. Расписание движения автобусов. Порядок приобретения билетов.  Стоимость проезда до пункта назначения (2часа)

 

Цель урока: познакомить учащихся с новым видом транспорта , показать его значимость в жизни людей. Знакомство  с автовокзалом и его службами и услугами. Знакомить с порядком приобретения билета на междугородний автобус.

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров1993
Номер материала 292473
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх