Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Самоанализ урока по всеобщей истории по теме: "Столетняя война"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Самоанализ урока по всеобщей истории по теме: "Столетняя война"

библиотека
материалов

Самоанализ урока истории в 6 классе по теме «Столетняя война»

Учитель: Вилкова Елена Владимировна

1. Особенности учащихся (класса), которые были учтены при планировании урока.

Урок проведен в 6Б классе. В этом классе 13 человек из них девочек - 9, мальчиков – 4.

Классный коллектив вполне слаженный, отношения между детьми хорошие, хотя и бывают конфликты.

Работоспособность класса хорошая. Дети очень любознательные и общительные. На контакт со взрослыми идут легко.

Все дети учатся в меру своих возможностей, по истории 9 учащихся обучаются на оценки 4 – 5, 4 ученика на 3 – 4.

Дисциплина в классе хорошая, но порой приходится ее сдерживать, так как дети все хотят отвечать и перебивают друг друга.

Поэтому на данном уроке, я постаралась учесть особенности данного класса, в соответствии с их особенностями.

2. Место данного урока в учебной программе. Связь с предыдущими уроками.

Данный урок комбинированного типа. Это первый урок в изучении раздела «Осень» Средневековья (8 часов), первый урок главы: Западная Европа в XIVXV вв. (4 часа), при изучении которой программой определено изучение государств западной Европы в XIVXV вв., междоусобных войн, крестьянских восстаний, войны между государствами в Западной Европе.

I. Анализ методической структуры и содержания урока.

1. Цель и задачи урока

Правомерность постановки данных цели и задач:

Цель: формирование представлений, понятий и причинно-следственных связей картины самой долгой войны в истории.

Задачи:

Образовательная

  • Определить причины Столетней войны;

  • Охарактеризовать организацию армии в Англии и Франции и назвать причины поражений Франции;

  • Сформировать у учащихся яркий образ французской героини Жанны Д’Арк.

Развивающая формировать умение извлекать историческую информацию, обобщать отдельные факты, самостоятельно составлять рассказ, делать выводы. Развивать речь, внимание, память, логическое мышление, познавательные умения и способности.

Воспитательная воспитывать интерес к всеобщей истории, воспитывать толерантность, чувство уважения к тем людям, которые сыграли неизгладимую роль в событиях тех лет, прививать интерес к уроку истории»

Считаю, что поставленные цели обучения, воспитания и развития учащихся удачно решались на уроке и были достигнуты на уроке, благодаря подбору материала, сочетанию различных видов, форм деятельности, использованию традиционных и новых технологий.

II. Организация учебного процесса.

В ходе кратковременного огранизационного момента стараюсь быстро включать всех учащихся в работу, создать эмоциональный деловой настрой, привлекаю внимания учащихся и обеспечиваю необходимую мотивацию. Перед учащимися были четко поставлены задачи с учетом возраста и их возможностей.

III. Коммуникативно-обучающая и воспитывающая деятельность.

1. Далее анализ урока буду проводить по этапам – выявление знаний, изучение нового материала, закрепление изученного, задание на дом.

2. Выявления знаний учащихся по данной теме проводился по материалу предыдущих уроков и наиболее принципиальным вопросам изучаемой темы. При опросе важно было повторять по логическим связям самое существенное из того материала, который был изучен.

Фронтальный опрос знаний на первом этапе показала, что ученики владеют программным материалом, понимают его, умеют применять его на практике. Удачно решаются воспитательные задачи при опросе, а именно воспитание самостоятельности, ответственности и других качеств; вопросы и задания учителя требовали мыслительной и практической самостоятельности учащихся. Организуя проверку самостоятельной работы учащихся, используется прием прогнозирования - используя вопрос: «верите ли вы…», тем самым стимулируя желание учеников убедиться в своей правоте, узнать истину.

       В заключение анализа первого этапа урока необходимо отметить, что решению поставленных перед опросом задач способствовали такие формы как индивидуальный, фронтальный, письменный опрос, работа с картой, текстом.

Дидактическая и методическая деятельность.

    При  изучении нового материала   считаю, что материал отобран удачно т. к имеет место научный уровень изучения, использованы межпредметные связи, изучаемый материал связан с ранее изученным материалом, с жизнью.

    В структуре урока, использую разные методы, формы и способы работы.

Методы: объяснительно - иллюстративный при актуализации знаний и изучении нового, репродуктивный - списывание готового материала с экрана, пересказ прочитанного, проблемно – сообщающий - постановка на уроке познавательных проблем – почему Жанна д’ Арк сумела победить англичан, а французские короли и полководцы в течение долгого времени терпели одно поражение за другим?, частично – поисковый - подтверждение с опорой на наглядность.

Использование средств и форм обучения.

На уроке сочетались словесно-наглядно-практические способы деятельности учащихся с разными формами мышления.

Использование наглядности и, в первую очередь, технических средств обучения, инновационных методов – элемента интерактивного обучения, использование мультимедиа устройства, организация самостоятельной работы учащихся, сочетание работы с классом и отдельными учениками, активизирует познавательные способности школьников, помогает осмысленному усвоению знаний, воспитанию интереса к изучаемому материалу. На уроке имеют место логические переходы от одного этапа урока к другому, что необходимо в формировании знаний, умений учащихся с учетом поставленных целей. При подготовки к уроку учитывались - объем учебного материала и сложность информации с возрастными особенностями и учебными возможностями учащихся класса..

В структуре урока спланированные вопросы, задания способствовали, познавательной активности, развитию способностей и умений учащихся - анализировать, обобщать, делать выводы.


Оценка деятельности учащихся.

На уроке необходимо отметить активность и работоспособность учащихся, умение учащихся организовать свою деятельность на рабочем месте во времени и в соответствии с заданными  целями и задачами урока, умение мобилизовать себя на восприятие и переработку информации, устанавливать связи, обобщать, делать выводы, выделять главное, владеть монологической речью.

3. При закрепления изученного материала основное внимание уделялось тому, насколько глубоко изученный на уроке материал осмыслен учащимся, могут ли они применять полученные знания.

4. При анализе домашнего задания-

Домашнее задание дано с учетом его объема, посильности и целесообразности, даны задания требующие мыслительной и практической активности, например: прочитать и подготовить подробный пересказ, построить и составить план прочитанного, составить синквейн на тему «Жанна д’ Арк»

Оценка урока в целом зависит в первую очередь от его результата. Считаю, что урок достиг поставленных целей, оказал положительное воспитательное воздействие на школьников и способствовал развитию.


_____________________________ __(Вилкова Е.В.)____

Подпись стажера (практиканта) (расшифровка)




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 Анализ методической структуры и содержания урока.

1. Цель и задачи урока

      Правомерность постановки данных цели и задач:

Цель:формирование представлений, понятий и причинно-следственных связей картины самой долгой войны в истории.

Задачи:

    Образовательная

·        Определить причины Столетней войны;

  • Охарактеризовать организацию армии в Англии и Франции и назвать причины поражений Франции;
  • Сформировать у учащихся яркий образ французской героини Жанны Д’Арк.

     Развивающая формировать умение извлекать историческую информацию, обобщать  отдельные факты, самостоятельно составлять рассказ, делать выводы. Развивать речь, внимание, память, логическое мышление, познавательные  умения и способности.

     Воспитательная воспитывать интерес к всеобщей истории, воспитывать толерантность, чувство уважения к тем людям, которые сыграли неизгладимую роль в событиях тех лет, прививать интерес  к уроку истории»

       Считаю, что поставленные цели обучения, воспитания и развития учащихся  удачно решались на уроке и были достигнуты на уроке, благодаря подбору материала, сочетанию различных видов, форм деятельности, использованию традиционных и новых технологий.

Автор
Дата добавления 23.06.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров679
Номер материала 573957
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх