1000

Самоанализ урока русского языка в 9 классе по ФГОС

Предпросмотр материала:

МОУ средняя общеобразовательная школа №4 г.Дмитрова

Самоанализ урока

Предмет          русский язык       класс 7в    дата «1»апреля 2015 г.

ФИО учителя  Евсеева Светлана Ивановна

Тема урока:    «Понятие о БСП. Интонация в БСП»

Цели  урока:  познакомиться с БСП; учиться  применять новое знание; совершенствовать умение построить новый способ действия и сформировать умение применять его при решении задачи, которая вызвала затруднение

Тип урока:    урок «открытия» новых знаний  (ОНЗ)

Образовательные ресурсы:  http://ruppt.ru/; http://www.edu.ru/index.php; http://school-collection.edu.ru/

1.    Характеристика класса (нужное подчеркнуть):

-        активность класса (включенность детей в учебную деятельность): высокая, средняя, низкая;

-        мотивация к обучению: высокая, средняя, низкая;

-        дети умеют детей работать в парах;

-        дети умеют работать в малых группах;

-        дети умеют слушать друг друга и фронтально взаимодействовать;

-        дети умеют самооценивать себя;

-        дети умеют взаимооценивать друг друга.

2.    На уроке  использовались следующие:

 1) Методы обучения:

- методы формирования новых знаний и способов;

- методы организации деятельности учащихся;

- методы контроля и самоконтроля;

- методы формирования личностных результатов

-другие   методы_________________________________________________________

2)Технологии обучения: разноуровнего обучения, здоровьесберегающие,  критического мышления, проблемного обучения

3. Структурный аспект самоанализа урока:

Этап урока, (приёмы, средства и формы обучения)

Его вклад в достижение результатов

Доказательства оптимального выбора этапа урока

Мотивация к учебной деятельности

 выработка на личностно  значимом уровне внутренней готовности к выполнению нормативов учебной деятельности

Создаёт условия для возникновения внутренних потребностей включения в деятельность (хочу!)

Активизирует  требования к  ученику со стороны учебной деятельности

(- надо!)

- устанавливает тематические рамки учебной деятельности (могу!)

Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии

  подготовка мышления учащихся  и организация осознания ими внутренних потребностей к построению нового способа действий

-Мыслительные операции (обобщение, анализ,  синтез, сравнение);

-осознанные и произвольные речевые  высказывания;

-волевая саморегуляция  в затруднении;

-выражение своих мыслей  с достаточной полнотой и точностью ;

-аргументирование своего мнения  и позиции в коммуникации  .

Выявление места и причины затруднения.

постановка цели учебной деятельности  и на этой основе  выбор способа и средства её  реализации

Самоопределение;

Смыслообразование;

Мыслительные операции ;

Самостоятельное выделение и формирование цели;

 

Выдвигают гипотезы и обосновывают их;

Развитие монологической речи

 

Построение проекта выхода из затруднения.

Работа с теоретическим материалом учебника.

  построение нового способа действия и формирования умения применять его при решении задачи, которая вызвала затруднение

Мыслительные операции;

-поиск  и выделение необходимой информации.

 

Установление причинно – следственных  связей ;

 

 Первоначальное закрепление  с проговариванием во внешней речи

 

  определение роли интонации в БСП, реализация нового способа действия и формирование умения применять его  как при решении задачи, которая вызвала затруднение, так и при решении задания такого же типа

Формирование критического и творческого мышления

Умение  сверять свои действия с целью

 

Развитие связной речи, умение отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, умение учиться  подтверждать аргументы фактами

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и  поискового характера

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Формирование адекватной самооценки и самоконтроля.

усвоение учащимися новых способов  действия

Осознанные и произвольное речевые  высказывания ;

Построение  логической цепи рассуждений и доказательств-

 

Умение преодолевать трудности в выполнении

 

Мыслительные операции ,

 умение преодолевать трудности

Включение в систему знаний и повторение.

 включение  нового способа действий в систему знаний,  при этом  повторение и закрепление  раннее изученных способов  подготовки к изучению следующих разделов

Все  познавательные УУД +  контроль, коррекция, оценка

 формирование критического и творческого мышления,

Домашнее задание

  определение  домашнего задания  для самостоятельной работы  с элементами выбора и творчества

Планирование, прогнозирование

Оценивание трудности выполнения

Рефлексия учебной деятельности

 

1.Обмен

мнениями

 

2.Оценивание деятельности

  оценка  учащимися собственной  учебной деятельности , осознание  методов построения и границ применения  нового способа действий

Рефлексия способов и условий действий ;

Контроль и оценка способов своей деятельности ;

Самооценка на основе  критерий успешности;

Адекватное понимание успешности или неуспешности;

Выражение своих мыслей  с достаточной полнотой и точностью ;

Планирование успешного сотрудничества

Следование моральным нормам и этическим требованиям

 

4.    Функциональный аспект:

-         структура урока соответствовала/ не соответствовала общей цели;

-        структура урока не соответствовала/ соответствовала возможностям класса;

- характер общения учителя и учащихся (нужное подчеркнуть):

1) авторитарность и подавление личности ребёнка;

2) сотрудничество и взаимопонимание;

3) заискивание перед детьми и положение «под» детьми.

5. Организация контроля:

 Как был организован контроль: контроль проходил, как самостоятельное действие/контроль был включен в состав других действий;

Что ученик контролировал: процесс выполнения действия /только результат;

Когда контроль осуществлялся: в начале действия/ в процессе действия/после его окончания;

Какой арсенал средств и форм использовал учитель для освоения действия контроля детьми: листы оценивания, самооценка, устная оценка учителя.

Количество опрошенных на уроке: устно - 5 человек, что составляет  2 %; письм.-24 чел.,  что составляет  - 100%.

Количество выставленных оценок на уроке 24 ( с пояснением/без пояснения) ;

При работе дети опирались: на свою собственную оценку/ прибегали к оценке учителя.

6.    Аспект оценки конечного результата урока:

- содержание  урока полностью  соответствовало/ частично соответствовало/ не соответствовало требованиям ФГОС;

- рефлексивная деятельность учащихся в результате решения учебной задачи присутствовала/ не присутствовала на уроке.

 

7. Выводы и самооценка: сегодня на уроке я была в роли консультанта. Моя задача - направлять и планировать деятельность учащихся. Считаю, что использование на уроке интерактивных форм деятельностных технологий способствует более успешному прохождению выпускниками итоговой аттестации. Цели урока реализованы.

 

 

Учитель русского языка и литературы     -          Евсеева С.И.

0%

Краткое описание материала

Самоанализ урока русского языка в 9 классе по ФГОС

    DOCX

08.04.2015

3867

25

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Евсеева Светлана Ивановна

Евсеева Светлана Ивановна

учитель русского языка и литературы

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 311257
  • Подписчики: 2
  • Всего материалов: 42
  • 311257
    просмотров
  • 42
    материалов
  • 2
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Евсеева Светлана Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~230

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: