Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Самоанализ урока в 5 классе "Среды жизни"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Самоанализ урока в 5 классе "Среды жизни"

библиотека
материалов

Самоанализ урока


ФИО педагога: Кудрявцева Надежда Владимировна

Полное название ОУ: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №42» Первомайского района г. Ижевска

Предмет (форма занятия): биология (урок)

Класс: 5 В

УМК: программы по биологии для 5–9 классов авторов: И.Н. Пономарёвой, В.С. Кучменко, О.А. Корниловой, А.Г. Драгомилова, Т.С. Суховой (Москва, Издательский центр Вентана-Граф, 2013)

Тема урока: Среды жизни планеты Земля

Дата проведения урока: 18 февраля 2015

Оборудование: карточки, презентация

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса: класс со средними возможностями

Цели урока: формирование новых умений и знаний о средах жизни и их обитателях, создание условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации

Задачи урока как планируемые результаты обучения:

Предметные результаты:

сформировать умение характеризовать среды жизни ;

сформировать умение по внешнему виду организма определять среду жизни

сформировать умение понимать смысл биологических терминов: водная, наземно-воздушная, почвенная и организменная среды жизни.

Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД

  1. Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

  2. Продолжить формирование мотивации учения.


  3. Продолжить формирование коммуникативной компетентности в общении с одноклассниками в процессе учебно-исследовательской деятельности.
  4. Продолжить формирование экологического мышления и культуры.

Познавательные УУД

  1. Продолжить формирование умения владеть смысловым чтением.

  2. Продолжить формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

  3. Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текст и пр.).

4. Продолжить формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Коммуникативные УУД

  1. Продолжить формирование умения слушать и понимать речь других людей.

  2. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

3. Продолжить формирование умения работать индивидуально и в группе

Регулятивные УУД

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

  2. Продолжить формирование умения выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

  3. Продолжить формирование умения, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. Продолжить формирование умения проводить контроль в форме сличения результата с заданным эталоном


Этапы урока

Уровень достижения планируемого результата

Возможные риски

Коррекционная работа

1.Организационный момент


Ученики не сразу успокаиваются после перемены

Привлечь внимание привычным для учителя и учеников способом

2.Актуализация знаний

Повторение изученных понятий, необходимых для «открытия нового знания».

Мотивирование к изучению нового материала, через постановку проблемного вопроса.

Ученики допускают ошибки в выполнении задания.

Повторить изученный материал


3.Установление темы и целей урока

Определение целей и задач урока

Возникнут проблемы в формулировании цели и задач урока

Коррекция ответов учащихся

4.Объяснение нового материала


Осмысление и первичное закрепление материала урока учащимися: определение среды жизни, их разнообразие, условия, основные обитатели и их приспособления

Потребуется больше времени на изучение нового материала

Изменения в последующих этапах урока

5.Первичная проверка понимания

Учащиеся по особенностям строения организмов определяют в какой среде они живут. Находят лишнего среди представителей одной среды.

Затрудняются назвать изображенного на слайде организма

Учитель помогает определить видовое название

6.Закрепление учебного материала

Учащиеся самостоятельно проверяют уровень усвоения нового материала

Ошибки при выполнении задания

Коррекция усвоения материала на следующем уроке

7.Домашнее задание




8. Рефлексия




Дата 18.02.2015 Подпись учителя:



Краткое описание документа:

ФИО педагога: Кудрявцева Надежда Владимировна

Полное название ОУ: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №42» Первомайского района г. Ижевска

Предмет (форма занятия): биология (урок)

Класс: 5 В

УМК: программы по биологии для 5–9 классов авторов:  И.Н. Пономарёвой, В.С. Кучменко, О.А. Корниловой, А.Г. Драгомилова, Т.С. Суховой (Москва, Издательский центр Вентана-Граф, 2013)

Тема урока: Среды жизни планеты Земля  

Дата проведения урока: 18 февраля 2015

Оборудование: карточки, презентация

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса: класс со средними возможностями

Цели урока: формирование новых умений и знаний о средах жизни и их обитателях, создание условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации

Задачи урока как планируемые результаты обучения:

Предметные результаты:

– сформировать умение характеризовать среды жизни ;

– сформировать умение по внешнему виду организма определять среду жизни

– сформировать умение понимать смысл биологических терминов: водная, наземно-воздушная, почвенная и организменная среды жизни.

Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД

1.      Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

2.      Продолжить формирование  мотивации учения.

 

3.      Продолжить формирование коммуникативной компетентности в общении с одноклассниками в процессе учебно-исследовательской деятельности.

4.      Продолжить формирование экологического мышления и культуры.

Познавательные УУД

1.      Продолжить формирование умения владеть смысловым чтением.

2.      Продолжить формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

3.      Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текст и пр.).

      4.  Продолжить формирование умения  анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Коммуникативные УУД

  1. Продолжить формирование умения слушать и понимать речь других людей.
  2. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

3.  Продолжить формирование умения работать индивидуально и в группе

Регулятивные УУД

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
  2. Продолжить формирование умения выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
  3. Продолжить формирование умения, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

 

       4. Продолжить формирование умения  проводить контроль  в форме сличения результата с заданным эталоном

Автор
Дата добавления 01.04.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров507
Номер материала 470140
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх