Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Самоанализ урока в 5 классе "Среды жизни"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Самоанализ урока в 5 классе "Среды жизни"

библиотека
материалов

Самоанализ урока


ФИО педагога: Кудрявцева Надежда Владимировна

Полное название ОУ: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №42» Первомайского района г. Ижевска

Предмет (форма занятия): биология (урок)

Класс: 5 В

УМК: программы по биологии для 5–9 классов авторов: И.Н. Пономарёвой, В.С. Кучменко, О.А. Корниловой, А.Г. Драгомилова, Т.С. Суховой (Москва, Издательский центр Вентана-Граф, 2013)

Тема урока: Среды жизни планеты Земля

Дата проведения урока: 18 февраля 2015

Оборудование: карточки, презентация

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса: класс со средними возможностями

Цели урока: формирование новых умений и знаний о средах жизни и их обитателях, создание условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации

Задачи урока как планируемые результаты обучения:

Предметные результаты:

сформировать умение характеризовать среды жизни ;

сформировать умение по внешнему виду организма определять среду жизни

сформировать умение понимать смысл биологических терминов: водная, наземно-воздушная, почвенная и организменная среды жизни.

Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД

  1. Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

  2. Продолжить формирование мотивации учения.


  3. Продолжить формирование коммуникативной компетентности в общении с одноклассниками в процессе учебно-исследовательской деятельности.
  4. Продолжить формирование экологического мышления и культуры.

Познавательные УУД

  1. Продолжить формирование умения владеть смысловым чтением.

  2. Продолжить формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

  3. Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текст и пр.).

4. Продолжить формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Коммуникативные УУД

  1. Продолжить формирование умения слушать и понимать речь других людей.

  2. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

3. Продолжить формирование умения работать индивидуально и в группе

Регулятивные УУД

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

  2. Продолжить формирование умения выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

  3. Продолжить формирование умения, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. Продолжить формирование умения проводить контроль в форме сличения результата с заданным эталоном


Этапы урока

Уровень достижения планируемого результата

Возможные риски

Коррекционная работа

1.Организационный момент


Ученики не сразу успокаиваются после перемены

Привлечь внимание привычным для учителя и учеников способом

2.Актуализация знаний

Повторение изученных понятий, необходимых для «открытия нового знания».

Мотивирование к изучению нового материала, через постановку проблемного вопроса.

Ученики допускают ошибки в выполнении задания.

Повторить изученный материал


3.Установление темы и целей урока

Определение целей и задач урока

Возникнут проблемы в формулировании цели и задач урока

Коррекция ответов учащихся

4.Объяснение нового материала


Осмысление и первичное закрепление материала урока учащимися: определение среды жизни, их разнообразие, условия, основные обитатели и их приспособления

Потребуется больше времени на изучение нового материала

Изменения в последующих этапах урока

5.Первичная проверка понимания

Учащиеся по особенностям строения организмов определяют в какой среде они живут. Находят лишнего среди представителей одной среды.

Затрудняются назвать изображенного на слайде организма

Учитель помогает определить видовое название

6.Закрепление учебного материала

Учащиеся самостоятельно проверяют уровень усвоения нового материала

Ошибки при выполнении задания

Коррекция усвоения материала на следующем уроке

7.Домашнее задание




8. Рефлексия




Дата 18.02.2015 Подпись учителя:




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

ФИО педагога: Кудрявцева Надежда Владимировна

Полное название ОУ: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №42» Первомайского района г. Ижевска

Предмет (форма занятия): биология (урок)

Класс: 5 В

УМК: программы по биологии для 5–9 классов авторов:  И.Н. Пономарёвой, В.С. Кучменко, О.А. Корниловой, А.Г. Драгомилова, Т.С. Суховой (Москва, Издательский центр Вентана-Граф, 2013)

Тема урока: Среды жизни планеты Земля  

Дата проведения урока: 18 февраля 2015

Оборудование: карточки, презентация

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса: класс со средними возможностями

Цели урока: формирование новых умений и знаний о средах жизни и их обитателях, создание условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации

Задачи урока как планируемые результаты обучения:

Предметные результаты:

– сформировать умение характеризовать среды жизни ;

– сформировать умение по внешнему виду организма определять среду жизни

– сформировать умение понимать смысл биологических терминов: водная, наземно-воздушная, почвенная и организменная среды жизни.

Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД

1.      Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

2.      Продолжить формирование  мотивации учения.

 

3.      Продолжить формирование коммуникативной компетентности в общении с одноклассниками в процессе учебно-исследовательской деятельности.

4.      Продолжить формирование экологического мышления и культуры.

Познавательные УУД

1.      Продолжить формирование умения владеть смысловым чтением.

2.      Продолжить формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

3.      Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текст и пр.).

      4.  Продолжить формирование умения  анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Коммуникативные УУД

  1. Продолжить формирование умения слушать и понимать речь других людей.
  2. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

3.  Продолжить формирование умения работать индивидуально и в группе

Регулятивные УУД

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
  2. Продолжить формирование умения выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
  3. Продолжить формирование умения, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

 

       4. Продолжить формирование умения  проводить контроль  в форме сличения результата с заданным эталоном

Общая информация

Номер материала: 470140

Похожие материалы