349719
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыСамоанализ урока в 5 классе "Среды жизни"

Самоанализ урока в 5 классе "Среды жизни"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Самоанализ урока


ФИО педагога: Кудрявцева Надежда Владимировна

Полное название ОУ: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №42» Первомайского района г. Ижевска

Предмет (форма занятия): биология (урок)

Класс: 5 В

УМК: программы по биологии для 5–9 классов авторов: И.Н. Пономарёвой, В.С. Кучменко, О.А. Корниловой, А.Г. Драгомилова, Т.С. Суховой (Москва, Издательский центр Вентана-Граф, 2013)

Тема урока: Среды жизни планеты Земля

Дата проведения урока: 18 февраля 2015

Оборудование: карточки, презентация

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса: класс со средними возможностями

Цели урока: формирование новых умений и знаний о средах жизни и их обитателях, создание условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации

Задачи урока как планируемые результаты обучения:

Предметные результаты:

сформировать умение характеризовать среды жизни ;

сформировать умение по внешнему виду организма определять среду жизни

сформировать умение понимать смысл биологических терминов: водная, наземно-воздушная, почвенная и организменная среды жизни.

Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД

  1. Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

  2. Продолжить формирование мотивации учения.


  3. Продолжить формирование коммуникативной компетентности в общении с одноклассниками в процессе учебно-исследовательской деятельности.
  4. Продолжить формирование экологического мышления и культуры.

Познавательные УУД

  1. Продолжить формирование умения владеть смысловым чтением.

  2. Продолжить формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

  3. Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текст и пр.).

4. Продолжить формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Коммуникативные УУД

  1. Продолжить формирование умения слушать и понимать речь других людей.

  2. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

3. Продолжить формирование умения работать индивидуально и в группе

Регулятивные УУД

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

  2. Продолжить формирование умения выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

  3. Продолжить формирование умения, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. Продолжить формирование умения проводить контроль в форме сличения результата с заданным эталоном


Этапы урока

Уровень достижения планируемого результата

Возможные риски

Коррекционная работа

1.Организационный момент


Ученики не сразу успокаиваются после перемены

Привлечь внимание привычным для учителя и учеников способом

2.Актуализация знаний

Повторение изученных понятий, необходимых для «открытия нового знания».

Мотивирование к изучению нового материала, через постановку проблемного вопроса.

Ученики допускают ошибки в выполнении задания.

Повторить изученный материал


3.Установление темы и целей урока

Определение целей и задач урока

Возникнут проблемы в формулировании цели и задач урока

Коррекция ответов учащихся

4.Объяснение нового материала


Осмысление и первичное закрепление материала урока учащимися: определение среды жизни, их разнообразие, условия, основные обитатели и их приспособления

Потребуется больше времени на изучение нового материала

Изменения в последующих этапах урока

5.Первичная проверка понимания

Учащиеся по особенностям строения организмов определяют в какой среде они живут. Находят лишнего среди представителей одной среды.

Затрудняются назвать изображенного на слайде организма

Учитель помогает определить видовое название

6.Закрепление учебного материала

Учащиеся самостоятельно проверяют уровень усвоения нового материала

Ошибки при выполнении задания

Коррекция усвоения материала на следующем уроке

7.Домашнее задание




8. Рефлексия




Дата 18.02.2015 Подпись учителя:



Краткое описание документа:

ФИО педагога: Кудрявцева Надежда Владимировна

Полное название ОУ: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №42» Первомайского района г. Ижевска

Предмет (форма занятия): биология (урок)

Класс: 5 В

УМК: программы по биологии для 5–9 классов авторов:  И.Н. Пономарёвой, В.С. Кучменко, О.А. Корниловой, А.Г. Драгомилова, Т.С. Суховой (Москва, Издательский центр Вентана-Граф, 2013)

Тема урока: Среды жизни планеты Земля  

Дата проведения урока: 18 февраля 2015

Оборудование: карточки, презентация

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса: класс со средними возможностями

Цели урока: формирование новых умений и знаний о средах жизни и их обитателях, создание условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации

Задачи урока как планируемые результаты обучения:

Предметные результаты:

– сформировать умение характеризовать среды жизни ;

– сформировать умение по внешнему виду организма определять среду жизни

– сформировать умение понимать смысл биологических терминов: водная, наземно-воздушная, почвенная и организменная среды жизни.

Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД

1.      Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

2.      Продолжить формирование  мотивации учения.

 

3.      Продолжить формирование коммуникативной компетентности в общении с одноклассниками в процессе учебно-исследовательской деятельности.

4.      Продолжить формирование экологического мышления и культуры.

Познавательные УУД

1.      Продолжить формирование умения владеть смысловым чтением.

2.      Продолжить формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

3.      Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текст и пр.).

      4.  Продолжить формирование умения  анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Коммуникативные УУД

  1. Продолжить формирование умения слушать и понимать речь других людей.
  2. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

3.  Продолжить формирование умения работать индивидуально и в группе

Регулятивные УУД

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
  2. Продолжить формирование умения выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
  3. Продолжить формирование умения, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

 

       4. Продолжить формирование умения  проводить контроль  в форме сличения результата с заданным эталоном

Общая информация

Номер материала: 470140

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.