Самоанализ урока в 5 классе "Среды жизни"

Предпросмотр материала:

Самоанализ урока

ФИО педагога: Кудрявцева Надежда Владимировна

Полное название ОУ: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №42» Первомайского района г. Ижевска

Предмет (форма занятия): биология (урок)

Класс: 5 В

УМК: программы по биологии для 5–9 классов авторов: И.Н. Пономарёвой, В.С. Кучменко, О.А. Корниловой, А.Г. Драгомилова, Т.С. Суховой (Москва, Издательский центр Вентана-Граф, 2013)

Тема урока: Среды жизни планеты Земля

Дата проведения урока: 18 февраля 2015

Оборудование: карточки, презентация

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса: класс со средними возможностями

Цели урока: формирование новых умений и знаний о средах жизни и их обитателях, создание условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации

Задачи урока как планируемые результаты обучения:

Предметные результаты:

– сформировать умение характеризовать среды жизни ;

– сформировать умение по внешнему виду организма определять среду жизни

– сформировать умение понимать смысл биологических терминов: водная, наземно-воздушная, почвенная и организменная среды жизни.

Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД

1. Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

2. Продолжить формирование мотивации учения.

3. Продолжить формирование коммуникативной компетентности в общении с одноклассниками в процессе учебно-исследовательской деятельности.

4. Продолжить формирование экологического мышления и культуры.

Познавательные УУД

1. Продолжить формирование умения владеть смысловым чтением.

2. Продолжить формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

3. Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текст и пр.).

4. Продолжить формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Коммуникативные УУД

Продолжить формирование умения слушать и понимать речь других людей.
Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

3. Продолжить формирование умения работать индивидуально и в группе

Регулятивные УУД

Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
Продолжить формирование умения выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Продолжить формирование умения, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. Продолжить формирование умения проводить контроль в форме сличения результата с заданным эталоном

Этапы урока	Уровень достижения планируемого результата	Возможные риски	Коррекционная работа
1.Организационный момент		Ученики не сразу успокаиваются после перемены	Привлечь внимание привычным для учителя и учеников способом
2.Актуализация знаний	Повторение изученных понятий, необходимых для «открытия нового знания». Мотивирование к изучению нового материала, через постановку проблемного вопроса.	Ученики допускают ошибки в выполнении задания.	Повторить изученный материал
3.Установление темы и целей урока	Определение целей и задач урока	Возникнут проблемы в формулировании цели и задач урока	Коррекция ответов учащихся
4.Объяснение нового материала	Осмысление и первичное закрепление материала урока учащимися: определение среды жизни, их разнообразие, условия, основные обитатели и их приспособления	Потребуется больше времени на изучение нового материала	Изменения в последующих этапах урока
5.Первичная проверка понимания	Учащиеся по особенностям строения организмов определяют в какой среде они живут. Находят лишнего среди представителей одной среды.	Затрудняются назвать изображенного на слайде организма	Учитель помогает определить видовое название
6.Закрепление учебного материала	Учащиеся самостоятельно проверяют уровень усвоения нового материала	Ошибки при выполнении задания	Коррекция усвоения материала на следующем уроке
7.Домашнее задание
8. Рефлексия

Дата 18.02.2015 Подпись учителя:

Краткое описание материала

ФИО педагога: Кудрявцева Надежда Владимировна

Полное название ОУ: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №42» Первомайского района г. Ижевска

Предмет (форма занятия): биология (урок)

Класс: 5 В

УМК: программы по биологии для 5–9 классов авторов: И.Н. Пономарёвой, В.С. Кучменко, О.А. Корниловой, А.Г. Драгомилова, Т.С. Суховой (Москва, Издательский центр Вентана-Граф, 2013)

Тема урока: Среды жизни планеты Земля

Дата проведения урока: 18 февраля 2015

Оборудование: карточки, презентация

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса: класс со средними возможностями

Цели урока: формирование новых умений и знаний о средах жизни и их обитателях, создание условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации

Задачи урока как планируемые результаты обучения:

Предметные результаты:

– сформировать умение характеризовать среды жизни ;

– сформировать умение по внешнему виду организма определять среду жизни

– сформировать умение понимать смысл биологических терминов: водная, наземно-воздушная, почвенная и организменная среды жизни.

Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД

1. Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

2. Продолжить формирование мотивации учения.

4. Продолжить формирование экологического мышления и культуры.

Познавательные УУД

1. Продолжить формирование умения владеть смысловым чтением.

3. Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текст и пр.).

4. Продолжить формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Коммуникативные УУД

Продолжить формирование умения слушать и понимать речь других людей.
Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

3. Продолжить формирование умения работать индивидуально и в группе

Регулятивные УУД

Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
Продолжить формирование умения выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Продолжить формирование умения, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. Продолжить формирование умения проводить контроль в форме сличения результата с заданным эталоном

Самоанализ урока в 5 классе "Среды жизни"

Биология

5 класс

Другие методич. материалы

(1 оценка)

DOCX

01.04.2015

2595

101

Биология

5 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

ФИО педагога: Кудрявцева Надежда Владимировна

Предмет (форма занятия): биология (урок)

Класс: 5 В

Тема урока: Среды жизни планеты Земля

Дата проведения урока: 18 февраля 2015

Оборудование: карточки, презентация

Задачи урока как планируемые результаты обучения:

Предметные результаты:

– сформировать умение характеризовать среды жизни ;

– сформировать умение по внешнему виду организма определять среду жизни

Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД

1. Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

2. Продолжить формирование мотивации учения.

4. Продолжить формирование экологического мышления и культуры.

Познавательные УУД

1. Продолжить формирование умения владеть смысловым чтением.

3. Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текст и пр.).

4. Продолжить формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Коммуникативные УУД

Продолжить формирование умения слушать и понимать речь других людей.
Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

3. Продолжить формирование умения работать индивидуально и в группе

Регулятивные УУД

Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
Продолжить формирование умения выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Продолжить формирование умения, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. Продолжить формирование умения проводить контроль в форме сличения результата с заданным эталоном

Автор материала

Кудрявцева Надежда Владимировна

учитель

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 10348
Подписчики: 3
Всего материалов: 6

10348
просмотров
6
материалов
3
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кудрявцева Надежда Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.