Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский
сад №30 «Журавушка» городского округа г.Кумертау Республики Башкортостан
Сообщение
на тему:
«Самообразование
– эффективный способ повышения педагогического мастерства».
Подготовила: Конарева Н.А.
Одним
из условий повышения качества работы дошкольного учреждения является
квалификация и профессионализм педагогов. Важным условием профессионализма является правильно
организованная и проводимая работа по самообразованию.
Самообразование
каждый понимает по-своему: кто-то стремиться в целом расширить свой кругозор,
кто-то предпочитает как можно больше узнать в какой-то узкой области.
Самообразование –это специально организованная,
систематическая, познавательная деятельность, направленная на достижение
определенных образовательных целей.
Основными
направлениями в системе самообразования педагогов дошкольного учреждения могут
быть:
- Знакомство
с новыми нормативными документами по вопросам дошкольного
образования и воспитания;
- Изучение
новых программ и педагогических технологий;
- Изучение
учебной и научно-методической литературы;
- Знакомство
с достижениями педагогики, детской психологии.
- Изучение
передового и инновационного опыта дошкольных учреждений.
Условия
профессионального роста:
1 .Самообразовательная работа
2.Чтение методической,
педагогической и предметной литературы.
3.Обзор в Интернете
4.Посещение семинаров,
конференций, мастер-классы, мероприятия по
обмену опытом с коллегами.
5.Систематическое прохождение
курсов повышения квалификации.
6.Проведение открытой
образовательной деятельности для анализа
со
стороны коллег.
7.Изучение
информационно-компьютерных технологий.
8.Общение с коллегами в ДОУ,
городе и в Интернете.
9.Участие в дистанционных
конкурсах различного уровня, в сети Интернет.
Ю.Помещение своих разработок
на различных сайтах в Интернете.
Формы
самообразования педагогов:
·
индивидуальная, предполагающая самостоятельную работу над
повышением профессионального и методического уровня;
·
коллективная, направленная на активное участие педагогов в
методической работе ДОУ.
Результативность заключается
в:
- самостоятельной работе по самообразованию позволяющая пополнять
и конкретизировать свои знания, осуществлении глубокого и детального анализа
возникающих в работе с детьми ситуаций;
-
развитии потребности в постоянном пополнении педагогических знаний,
сформированности гибкости мышления, умения моделировать и прогнозировать
воспитательно-образовательного процесса, раскроется творческий потенциал.
В
методическом кабинете в помощь педагогам в их самообразовании есть банк материалов:
·
Нормативные и законодательные документы;
·
Документы по содержанию работы учреждения:
· Локальные
(Образовательная программа, Программа развития)
· Годовой
план работы учреждения;
· Система
контроля;
· Система
мониторинга и т.д.
- Программно-методическое
обеспечение образовательного процесса:
·
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования
«От рождения до школы» под ред. Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;
· Авторские
программы.
·
Публикации.
·
Учебно-методическая литература.
·
Периодика.
·
Справочники.
·
Учебные средства.
·
Видео-аудиоматериалы.
·
Анкетирование.
·
Мониторинг и диагностика детей.
·
Партфолио педагогов.
Формы и методы руководства
самообразованием педагогов
1 .Вынесение на педсоветы
вопросы, организация выступлений педагогов по
вопросам обмена опытом
самообразования.
2.Индивидуальные
беседы методиста с педагогами
об основных
направлениях самообразования.
3.Совместное обсуждение с
педагогами методов изучения трудных разделов
и тем программы, проведение
групповых и индивидуальных консультаций,
семинаров.
Педагог,
владеющий навыками самостоятельной работы, будет иметь возможность
подготовиться и перейти к целенаправленной научно-практической, исследовательской
деятельности, что свидетельствует о более высоком профессиональном,
образовательном уровне, а это, в свою очередь,
влияет
на качество воспитательно-образовательного процесса и результативность
педагогической деятельности в целом.
Мотивы, побуждающие педагога к
самообразованию
Ежедневная работа
с информацией. Готовясь к занятию,
выступлению,
родительскому собранию и др. у
педагога возникает необходимость поиска и
анализа новой информации.
Желание творчества.
Педагог — профессия творческая.
Творческий
человек не
сможет из года в год работать по
одному и тому же
пожелтевшему поурочному плану
или сценарию, читать одни и те же
доклады. Должно появляться
новое, работа должна вызывать интерес и
доставлять удовольствие.
Общественное мнение. Педагогу
не безразлично, считают его "хорошим"
или "плохим". Никто
не хочет быть плохим педагогом!
Материальное
стимулирование. Наличие категории,
премии, надбавки
зависит от квалификации и
мастерства педагога. Без постоянного усвоения
новых знаний не добиться более
продуктивной работы.
Смысл самообразования
выражается в удовлетворении познавательной
активности, растущей
потребности педагога в самореализации путём
непрерывного образования.
Используемая
литература:
1.Белая К.Ю.
Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы. – М.: ТЦ
Сфера, 2006
2.Лукина Л.И.
Организационные аспекты работы с педагогическими кадрами ДОУ. – М.: ТЦ Сфера,
2010
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.