Инфоурок Другое СтатьиСамообразование педагога – фактор повышения качества образования

Самообразование педагога – фактор повышения качества образования

Скачать материал

Самообразование педагога – фактор повышения качества образования

Аннотация:

Данная статья посвящена проблеме самообразования педагога как фактора повышения качества образования на современном  этапе  развития.

В  статье  представлены  направления самообразования педагога, источники, формы и составляющие процесса самообразования.

Автор статьи предлагает читателю как спроектировать план самообразования, который позволит педагогу разработать личный план самообразования.

В статье сформулированы недостатки и достоинства процесса самообразования.

В статье дано описание личного опыта  самообразовательной деятельности педагога.

В конце статьи указаны предполагаемые результаты

Ключевые  слова:

самообразование,  педагог,  организационные  формы самообразования,  рекомендации: как спроектировать план самообразования, результаты самообразования.

 

Направления самообразования учителя.

Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности педагог должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией. Этот перечень далеко не полон. Но без этих навыков преподаватель не может эффективно учить и воспитывать.

Есть педагоги, для которых простого плана самообразования, как плана мероприятий на год недостаточно, они способны выстраивать стратегию своей деятельности в той части, которая зависит от них самих.

Они не планируют свое саморазвитие и специально о нем не думают вообще, специально его не организовывают, но самообразуются постоянно. 

Для них размышление, анализ, рефлексия - естественный процесс, они жить без этого не могут.

Образ их жизни – постоянное саморазвитие.

Направления, в которых педагог должен совершенствоваться и заниматься самообразованием

• Профессиональное (предмет преподавания)

• психолого-педагогическое (ориентированное на обучающихся и родителей)

• психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.)

• методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)

• правовое

• эстетическое (гуманитарное)

• историческое

• иностранные языки

• политическое

• информационно-компьютерные технологии

• охрана здоровья

• интересы и хобби

Источники самообразования.

В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности.

Каковы же эти источники знаний, и где их искать?

·    Курсы повышения квалификации

·    Семинары и конференции

·    Мероприятия по обмену опытом

·    Телевидение

·    Газеты, журналы

·    Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.)

·    Интернет

·    Видео, аудио информация на различных носителях

·    Платные курсы

·    Семинары и конференции

·    Мастер-классы

·    Экскурсии, театры, выставки, музеи

·    Путешествия

Формы самообразования учителя

Все формы самообразования можно условно поделить на две группы:

1.             индивидуальная и

2.             групповая.

В индивидуальной форме инициатором является сам учитель, однако руководители методических и административных структур могут инициировать и стимулировать этот процесс.

Групповая форма в виде деятельности методического объединения, семинаров, практикумов, курсов повышения квалификации обеспечивает обратную связь между результатами индивидуального самообразования и самим педагогом.

Составляющие процесса самообразования педагога:

• Изучение и внедрение новых педагогических технологий, форм, методов и приемов обучения

• Участие  дискуссиях, в совещаниях по обмену опыта с коллегами

• Проведение самоанализа своей профессиональной деятельности

• Совершенствование знаний в области классической и современной психологии и педагогики

• Повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры

• Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов

• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации

• Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег

• Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету

• Изучение информационно-компьютерных технологий

• Посещение предметных выставок и тематические экскурсии по предмету

• Общение с коллегами в школе, районе, городе и в Интернете

Ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями.

На основании вышеперечисленных пунктов, конкретизировав наименования и названия, каждый преподаватель составляет личный план самообразования для профессионального роста.

Рекомендации: Как спроектировать план самообразования?

1.Можно спроектировать план самообразования на основе своих ответов на вопросы по теме «Требования к современному уроку»

2.Можно взять перечень компетенций из любого источника, оценить степень владения ими и на этой  основе сделать план своего профессионального роста.

3. Можно разработать план на основе педагогических технологий.

Выбрав  тему, педагог разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой проблемой.

В плане указываются:

• название темы

• цели

• задачи

• предполагаемый результат

• этапы и направления работы

• сроки выполнения каждого этапа

• действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой

• способ демонстрации результата проделанной работы

• форма отчета по проделанной работе

По окончании работы над темой каждый педагог представляет свои наработки по данной теме и должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей.

Недостатки процесса самообразования:

·   эпизодичность прохождения курсов;

·   время проведения – в учебный период, что влечет большие изменения в режиме работы всей школы;

·   нехватка у педагогов свободного времени;

·   дистанционные курсы проводятся на платной основе;

Достоинства процесса самообразования:

·   возможность выбора темы по интересующим и наиболее актуальным для конкретного педагога вопросам.

·   документы, подтверждающие факт прохождения дистанционного обучения учитывают при проведении очередной аттестации.

·   обмен опытом осуществляется между учителями-практиками;

·   методическая помощь является персональной и адресной;

·   попросить и получить консультацию можно в удобное для педагога время.

Работа педагога по самообразованию обучающихся

В стандарте прописаны общие и профессиональные компетенции, такие как

- Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

-  Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

-  Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

 - Выполнять работы по сварке конструкций, деталей, узлов.

Способность справляться с жизненными трудностями самостоятельно, приспособленность к современному миру и успех на любом поприще в значительной степени зависят от умений, уровня образованности и конечно развитых способностей специалистов к самостоятельному пополнению профессиональных знаний.

Поэтому выделю следующие направления по самообразованию  при работе с обучающимися.

1.             Развитие  самообразования обучающихся в учебном процессе;

2.             Развитие самообразования обучающихся во время внеаудиторных занятий;

3.             Обучение умениям самостоятельной работы.

Одним из главных направлений развития  самообразования обучающихся является:

1. Включение в структуру урока по любой учебной дисциплине списка дополнительных источников, рекомендуемых для самообразования.

С этой целью выделяются определенные учебные темы, разрабатываются соответствующие дифференцированные задания и используются специальные формы, методы и приемы обучения (проблемная  беседа, творческий диалог,  деловые игры, лабораторно-практические работы.

Мною разработаны рекомендации по выполнению лабораторно-практических работ.

2. Применение проблемного обучения в учебном процессе.

3. Разработка специальных заданий, стимулирующих самообразовательную деятельность студентов в процессе выполнения самостоятельной работы.

Для самообразовательных навыков обучающихся разработаны методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы. В рекомендациях изложены правила, критерии для обучающихся как надо выполнять, оформлять работу, составлять конспекты, работать с книгой, а также разработаны задания для выполнения самостоятельной работы.

4. Использование технологий дифференцированного обучения в интересах развития самообразования студентов.

5. Применение методов и приёмов формирования познавательного интереса и др.

Проводимые внеклассные мероприятия (конкурсы, декады, экскурсии), написание рефератов, выполнение исследовательской работы с определенными целями и задачами способствуют мотивации самообразования обучающихся.

Исходя из опыта работы хочу отметить, что обучение,  саморазвитие и самообразование обучаемых не могут быть успешными без педагогического стимулирования самообразовательной деятельности в рамках  учебно-воспитательного процесса.

Направления самообразования преподавателя Михайловой Н.М.:

а) учебно – организационная работа

• Изучение стандартов, разработка и изучение новых программ и, уяснение их особенностей и требований;

• Расширение и углубление знаний по преподаваемым предметам.

б) методическая работа:

• Повышение педагогической квалификации, переосмысление содержания своей работы в свете инновационных технологий обучения.

• Изучение методики преподавания.

·  Разработка учебных пособий.

в) научная работа:

публикации, участи в научных конференциях, семинарах, педсоветах.

г) воспитательная работа

·    индивидуальная и групповая работа с обучающими

·    подготовка и проведение творческих часов

·    внеклассных мероприятий, конкурсов, декад

·    проведение бесед с обучающимися и их родителями

Форма самообразования: индивидуальная.

Тема самообразования: Самообразование педагога – фактор повышения качества образования

Цель профессионального развития: Расширение и углубление знаний по преподаваемым предметам

Задачи:

• Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания

• Разработать и внедрить в практику программы по ПМ для обучающихся по профессии «Сварщик»

• Разработать и внедрить в практику образовательной деятельности программу по факультативному курсу «Мир сварки»

• Продолжить работу по разработке методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой темы

• Изучить психологические и возрастные особенности обучающихся.

Предполагаемый результат:

Повышение качества преподаваемых предметов

Разработка УМК по профессии «Сварщик»

Источники самообразования:

1.Журналы, литература по теме: «Методика преподавания»;

4.Методические пособия и учебники по профессии «Сварщик»;

5.Интернет- ресурсы;

6.Мероприятия по обмену опытом;

7.Курсы повышения квалификации.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Самообразование педагога – фактор повышения качества образования"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Администратор баз данных

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 567 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.11.2017 1693
    • DOCX 27.3 кбайт
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Михайлова Наталья Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Михайлова Наталья Михайловна
    Михайлова Наталья Михайловна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 76416
    • Всего материалов: 50

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 281 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 457 человек из 66 регионов

Мини-курс

Особенности патриотического воспитания

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инновационные технологии в краеведческой и географической работе со школьниками

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Жизненный цикл продукта и методология управления проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Как школьному учителю зарабатывать онлайн?

Перейти к трансляции