Самообразование педагогов
дошкольной образовательной организации
Система
непрерывного повышения квалификации педагогов дошкольной образовательной
организации (далее – ДОО) предполагает разные формы:
·
обучение
на курсах;
·
самообразование;
·
участие
в методической работе города, района, ДОО.
В период между
обучением на курсах необходимо заниматься самообразованием, которое расширяет и
углубляет знания, полученные на курсах, способствует осмыслению опыта на более
высоком теоретическом уровне.
Важно
Самообразование
– это самостоятельное приобретение знаний из различных источников с учетом
интересов и склонностей каждого конкретного человека. Как процесс овладения
знаниями, оно тесно связано с самовоспитанием и считается его составной частью.
Самообразование помогает адаптироваться в меняющейся социальной и политической
среде и вписаться в контекст происходящего.
Формы
самообразования многообразны: работа в библиотеках с книгами, периодическими
изданиями; участие в работе научно-практических конференций, семинаров,
интернет-семинаров; ведение собственной картотеки по исследуемой проблеме.
Для
педагогов и воспитателей ДОО самообразование должно стать потребностью. Для
этого в коллективе должны быть созданы условия, при которых у них сформируется
ответственное отношение к своему профессиональному росту и занятиям
самообразованием. Правило персональной ответственности делает сам процесс
самообразования качественным и результативным. Руководитель – стратег развития
своей организации. Он создает целый комплекс условий для профессионального
роста каждого педагога, первое из которых мотивационное условие постепенного
вхождения и приучения педагогического коллектива к постоянной работе в плане
самообразования. Очень важно, чтобы организация самообразования не сводилась к
формальному ведению дополнительной отчетной документации (планы, выписки,
конспекты).
Для
организации успешного самообразования педагогов в методическом кабинете ДОО
должен постоянно обновляться и пополняться фонд справочной и методической
литературы. Следует организовывать выставки: "В помощь занимающимся
самообразованием", "Это интересно знать", "Новинки" и
др.
Система
методических мероприятий должна быть подчинена главной цели – стимулированию
педагогов в профессиональном самосовершенствовании. Можно объединить нескольких
педагогов в работе над темой, близкой к содержанию годовой задачи ДОО. Если
детский сад готовится к инновационной или экспериментальной работе, то вопросы
самообразования включаются в тематику экспериментальной деятельности.
План
самообразования педагогов составляется ежегодно. При этом в списке обязательно
должны быть руководитель и старший воспитатель ДОО.
Темы
для самообразования могут подбираться с учетом индивидуального опыта и
профессионального мастерства каждого педагога. Они всегда связаны с
прогнозируемым результатом и направлены на достижение качественно новых
результатов работы. Поэтому организацию самообразования педагогов необходимо
делать гибкой, позволяющей приобщать каждого сотрудника, активно включать
работу по самообразованию в педагогический процесс ДОО. При этом очень важны
последовательность действий и постепенность в решении задач. Не следует спешить
в навязывании тем и жестко требовать составления всевозможных планов и отчетов.
В индивидуальной беседе с педагогом определяется, какая проблема ему интересна
или в чем он испытывает затруднения, что нового есть в педагогической практике.
Важно убедить педагога в актуальности (необходимости) выбранной или
предложенной темы.
Результатом усилий
педагога в процессе самообразования станет совершенствование работы с детьми,
рост его профессионального мастерства.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.