Самообразование по теме: "Развитие мелкой моторики у дошкольников"

                Тема: «Развитие мелкой моторики дошкольников».

Цель: Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности.                                                             Совершенствование условий для развития мелкой моторики пальцев, рук детей дошкольного возраста.

Задачи:                                                                                                                                               1. Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность;                                                                                                                     2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук, сенсорику;                                                                     3. Улучшить общую двигательную активность                                                                                                                 4. Содействовать нормализации речевой функции;                                                                                           5. Развивать воображение, наглядно-образное мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;                                                                                                    6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

Форма отчётности:                                                                                                             • Сделать консультацию для воспитателей по развитию мелкой моторики дошкольников «Развиваем пальчики, улучшаем речь».                                                                       • Составить картотеку пальчиковых игр, артикуляционных гимнастик, дыхательных упражнений.

Формы работы:                                                                                                                                        - совместная деятельность педагога с детьми;                                                                                                               - индивидуальная работа с детьми;                                                                                                                  - свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Методы и приемы работы: (Объяснение, показ, беседа, игра)                                                                                 • Массаж кистей рук;                                                                                                                       • пальчиковая гимнастика, физкультминутки;                                                                                                • пальчиковые игры со стихами, со скороговорками;                                                                     • пальчиковый театр;                                                                                                     • конструирование: работа с конструктором ЛЕГО;                                                                                • рисование по трафаретам;                                                                                                   • штриховка в заданном направлении;                                                                               • дорисовка (по принципу симметрии);                                                                             • Дидактические игры;                                                                                                 • Шнуровка, пуговицы, прищепки;                                                                                      • игры с мелкими предметами;                                                                                                  • пазлы, мозаика, матрёшки, пирамидки;

                                         Актуальность                                                                                                                                           На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой.

Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку, на его речь, что зачастую приводит к замкнутости ребёнка. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности, ребёнку тяжело освоиться среди сверстников и такие дети считают себя «чужими».

И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, мышление, ЗУН (знание, умение, навыки, а также словарный запас).

План работы по самообразованию

1. Изучить литературу по данной теме.

2. Внедрить в работу с детьми.

3. Составить картотеку игр для развития мелкой моторики рук, а также картотеку игр на развитие дыхания, артикуляционных гимнастик.

4. Консультация для родителей «Развиваем пальчики, улучшаем речь».

5. Консультация для воспитателей «Что такое мелкая моторика и почему так важно её развивать? »; «Со словами можно и нужно играть! ».

6. Упражнения по совершенствованию статистической и динамической координации движений пальцев рук.