Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Самообразования учителя английского языка Каппасовой Макпал Ерболовны
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Самообразования учителя английского языка Каппасовой Макпал Ерболовны

библиотека
материалов

Новомарковская средняя школа имени Балабека Жахина


hello_html_510342dc.jpg





















План самообразования

учителя английского языка

Каппасовой Макпал Ерболовны













2016/2019 учебный год



«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни, и знает способ и средства, как о

это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир».  
                А. Дистервег



   Пояснительная записка.

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически проходить курсы повышения квалификации по предмету и дополнительному образованию, занимаюсь самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.

Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.

    Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.

    Вот как определяет понятие «самообразование» педагогический словарь: «САМООБРАЗОВАНИЕ», целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала».









Часть I. Самообразование педагога

Утверждение государственных образовательных стандартов второго поколения возложило на учителей новые требования для достижения целей образовательного процесса, отвечающих нуждам современного общества. Главной задачей школьного образования становится предоставление обучающимся возможности самостоятельно ставить и реализовывать учебные цели, оценивать свои достижения.

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике, и др. Учитель должен учиться всему постоянно потому, что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя. Самосовершенствование должно быть неотъемлемой потребностью каждого педагога.

Определим составляющие этой потребности, мотивы, побуждающие учителя к самообразованию:

  • Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др., у учителя возникает необходимость поиска и анализа новой информации.

  • Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.

  • Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики.

  • Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как «несовременного человека».

  • Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в школу, просятся в класс к конкретному учителю, предметнику или классному руководителю.

  • Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.

  • Интерес. Учиться просто интересно. 
                                           


    Направления самообразования учителя

   Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией. Этот перечень далеко не полон. Но без этих навыков учитель не может эффективно учить и воспитывать. Перечислим основные направления, в которых учитель должен совершенствоваться и заниматься самообразованием.
• Профессиональное (предмет преподавания)
• психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)
• психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.)
• методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)
• правовое
• эстетическое (гуманитарное)
• историческое
• иностранные языки
• политическое
• информационно-компьютерные технологии
• охрана здоровья
• интересы и хобби

«Демократическое, государственно-общественное управление общеобразовательным учреждением». В связи с работой школы в экспериментальном режиме темы самообразования были  связаны с  данным направлением. Элементы демократизации внедрялись в учебный процесс, разрабатывались уроки, УМК, проводились городские конференции, школьные научно-практические конференции. Источники самообразования.

    В чем заключается суть процесса самообразования? Учитель самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?

  • Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая,

художественная и др.)

  • Интернет

  • Видео, аудио информация на различных носителях

  • Курсы повышения квалификации

  • Семинары и конференции

     Формы самообразования учителя

    Все формы самообразования можно условно поделить на две группы: индивидуальная и групповая. В индивидуальной форме инициатором является сам учитель, однако руководители методических и административных структур могут инициировать и стимулировать этот процесс. Групповая форма в виде деятельности методического объединения, семинаров, практикумов, курсов повышения квалификации обеспечивает обратную связь между результатами индивидуального самообразования и самим учителем.


    Составляющие процесса самообразования учителя:

Если представить деятельность учителя в области самообразования списком глаголов, то получится: читать, изучать, апробировать, анализировать, наблюдать и писать. Какова же предметная область приложения этих глаголов?

  • Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения;

  • Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом;

  • Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности;

  • Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики;

  • Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни;

  • Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры; 

( МО учителей гуманитарного цикла);

  • разработка и проведение открытых уроков (день открытых дверей);

  • проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме); 

     Самообразование педагога будет продуктивным, если:

  • В процессе самообразования реализуется потребность педагога к собственному развитию и саморазвитию.

  • Педагог владеет способами самопознания и самоанализа педагогического опыта. 

  • Педагог обладает развитой способностью к рефлексии. Педагогическая рефлексия является необходимым атрибутом учителя-профессионала (под рефлексией понимается деятельность человека, направленная на осмысление собственных действий, своих внутренних чувств, состояний, переживаний, анализ этой деятельности и формулирование выводов). 

  • Программа профессионального развития учителя включает в себя возможность исследовательской, поисковой деятельности.

  • Педагог обладает готовностью к педагогическому творчеству. 

  • Осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития.


Часть II. Организация процесса самообразования

    Участниками административного процесса контроля за самообразованием являются: директор школы, завучи по учебным и воспитательным процессам, председатели методических объединений, руководители школ молодого учителя, методисты районного отдела народного образования, педагогический коллектив школы и конечно, самое главное лицо – сам учитель. Администрация школы и методисты контролируют своевременный выбор темы работы, личного плана самообразования учителя, наблюдают за этапами их выполнения. Они же организовывают отчетные работы в форме обобщения опыта, докладов, сбор и анализ отчетной документации, презентации результатов работ перед педагогическим коллективом. Педагогический коллектив может рекомендовать методистам района показать лучшие результаты самообразования учителей за рамками педагогического коллектива школы. На основании гласного обсуждения работы учителя будут решаться вопросы повышения категории, надбавок, премий и других способов поощрения творческих учителей.

Личный план самообразования учителя

На основании выбранной темы учитель разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой проблемой. В плане указываются:

• название темы
• цели
• задачи
• предполагаемый результат
• этапы работы:

1. Теоретическая часть: Обзор и изучение методической литературы. 
2. Практическая часть: Использование на уроках, разработка УМК,  выступления на

педсоветах. 
3. Сбор и обработка информации.

По окончании работы над темой каждый учитель должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей.



Часть III. Самообразование. Информационно-компьютерные технологии

Имидж современного учителя немыслим без знания им информационно компьютерных технологий. А когда учителем приобретаются необходимые знания и навыки, то компьютер становится незаменимым инструментом в работе, значительно облегчающим ее, повышающим эффективность и качество.

Каковы новые возможности?

    С появлением в работе учителя компьютера и Интернета значительно повышаются возможности учительского самообразования. Появляются новые темы, интересные задачи и способы их реализации. Напомним, что цель и в этом случае остается прежней – «Повышение эффективности обучения».Какие новые способы самореализации открываются перед учителем при условии использования компьютера и Интернета?

• Разработка комплекта электронных уроков, объединенных предметной тематикой

или методикой преподавания.
• Разработка пакета тестового материала в электронном виде.
• Комплект дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные

работы).
• Разработка комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и

вопросы по предмету.)
• Создание главы или страницы электронного учебника.
• Создание терминологического словаря по предметной теме, главе.
• Разработка комплекта тематических классных часов, родительских собраний или

предметных внеклассных мероприятий (познавательные игры, конкурсы,

представления)
• Разработка пакета олимпиадного материала для подготовки учащегося.
• Разработка проекта организации и занятий кружковой работы. По работе

учителей школы можно отметить, что используются готовые уроки,

разрабатываются свои.

Рекомендации:

1.  Исходя из рекомендаций районных методистов работа над темой не должна превышать более 5 лет (3-5 лет)




Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда  предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Поэтому я считаю самообразование главной задачей каждого учителя.

Представляю свой план самообразования





hello_html_m7bf4bc03.png









на 2016-2019 учебный год

Визитная карточка



 Каппасова Макпал Ерболовна

Учитель Новомарковской средней школы

Предмет: английский язык

Образование: среднее-специальное АГК 2003-2007гг

Высшее КУАМ 2015-201гг

Стаж работы: 8 лет

Квалификационная категория: II



Методическая тема нашей школы

«Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся».

Методическая тема, над которой работает учитель: «Использование инновационных технологий в образовательном процессе для повышения мотивации к предмету и качества образования».

Срок реализации проблемы – 3 года (2016- 2019гг.)



















Цель самообразования:

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др.. Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы:



  • Расширение общепедагогических и психологических знаний с целью совершенствования методов обучения и воспитания;

  • Углубление знаний по разным методикам;

  • Овладение достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики;

  • Повышение общекультурного уровня педагога;

  • Воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;



 Цели методической темы:

  • уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе,

  • обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла,

  • использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования,

  • развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений,

  • ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы в изучении английского языка,

  • формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности. повышение эффективности образовательного процесса с помощью использования ИКТ;

  • активизация познавательной деятельности учащихся и повышение качественной успеваемости школьников с использованием ИКТ;

  • развитие творческих способностей учащихся;

  • расширение общепедагогических и психологических знаний с целью совершенствования методов обучения и воспитания;



Задачи:

  • продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание английского языка, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания английского языка,

  • изучение психологических и возрастных особенностей школьников,

  • проведение целенаправленной работы с одарёнными детьми,

  • разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих (авторских) программ по преподаваемому предмету с применением ИКТ,

  • разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации. ) развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;

  • повысить качество преподавания английского языка на основе внедрения новых информационных  технологий;

  •  усилить интенсивность урока с помощью использования ИКТ;

  • использовать ИКТ как средство повышения мотивации учащихся в изучении английского языка;

  • применять разнообразные формы работы на уроке с использованием ИКТ;

  • формировать навыки у учащихся в использовании ИКТ, развивать их творческий потенциал.



Предполагаемый результат:

  • применение педагогами средств ИКТ в самообразовании;

  • внедрение новых педагогических технологий.

  • разработка нового механизма управления качеством образования;

  • повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета;

  • повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности;

  • разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;

  • разработка и проведение открытых уроков, обобщение опыта по исследуемой теме;

  • доклады, выступления на заседаниях педагогических советов, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта.







Актуальность темы

Актуальность выбранной темы обусловлена требованиями образовательного стандарта РК на современном этапе развития сферы общего и среднего образования. Выбранная тема находится в тесной взаимосвязи с разрабатываемой ранее педагогом темой по самообразованию и является актуальной для разработки в рамках образовательного учреждения.

Источники самообразования:

  • В чем заключается суть процесса самообразования? Учитель самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?
    • Телевидение
    • Газеты, журналы
    • Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.)
    • Интернет
    • Видео, аудио информация на различных носителях
    • Мероприятия по обмену опытом
    • Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты



Методы процесса самообразования:

  • Изучение начального общего образования.

  • Изучение проектирования универсальных учебных действий.

  • Практическое применение ИКТ в процессе образования на основе методологии проектирования.

  • Участие в Интернет форумах по заявленной проблеме.

Формы самообразования:

  • индивидуальная – через индивидуальный план,

  • групповая – через участие в деятельности районного методического объединения учителей иностранного языка, а также через участие в жизни школы.

  • Внедрение инновационных образовательных технологий в процесс преподавания английского языка.

  • Оптимизация процесса учебно-методической деятельности по предмету.

  • Повышение качества преподавания и уровня обученности по английскому языку.



Конкретные виды деятельности, составляющие процесс самообразования, напрямую или косвенно способствующие профессиональному росту учителя:

  • Внедрение новых методических приёмов и подходов в преподавании с применением Интернет - технологий и мультимедийных ресурсов на CD;

  • Найти через Интернет электронные уроки, электронные учебники, интерактивные тренажёры, которые помогут учащимся усвоить материал, изучаемый на уроках английского языка

  • -включить материалы сети в содержание урока, то есть для интегрирования их в программу обучения;

  • -использовать для самостоятельного поиска учащимися информации в рамках работы над проектом;

  • -обмен опытом по использованию педагогических и здоровье сберегающих технологий для дальнейшего развития профессиональных навыков.

  • -использовать для самостоятельного, углубленного изучения, ликвидации пробелов.

  • Адаптация компьютерных программ для использования в процессе преподавания.

  • Создать тесты, которые могут быть применены учителем на уроке для быстрой оценки качества усвоения учащимися нового или пройденного материала.

  • Провести уроки, на которых будет использован материал подобранный учителем.

  • Проведение открытых уроков в 6,8,10 классах, с приглашением на них администрации и учителей школы.

  • Разработка сценариев уроков и мероприятий с использованием компьютерных программ.

  • Выполнение упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по русскому языку повышенной сложности или нестандартной формы.


  • Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету.

  • Посещение семинаров,  конференций, уроков коллег.

  • Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами с целью оказания помощи.

  • Систематическое прохождение курсов повышения квалификации.

Форма отчета – мультимедийные и электронные приложения к урокам.

Контроль – коллективный; выступления на педсоветах, практических конференциях, открытые уроки, индивидуальные отчеты на совещаниях при директоре, рецензирование рефератов товарищей.






План работы самообразования


Основы и задачи

сроки

1

Теоретическое изучение проблемы. Журналы и газеты:

«Английский язык в школе», «Иностранные языки в школе»,  

регулярно

2

Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий 

регулярно

3

Изучение инновационных методов работы ведущих учителей в области обучения и воспитания

регулярно

4

Изучение статей, брошюр передовиков-новаторов

регулярно

5

Составление мультимедийных презентаций о работе в качестве предметника

регулярно

6

Широкое использование на уроках английского языка электронных учебников

регулярно

7

Составление собственных авторских разработок в электронном варианте и использование их в процессе работы

регулярно

8

Внедрение полученных результатов в педагогическую практику

регулярно

9

Совершенствовать систему подготовки к  экзаменам

регулярно

10

Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности

регулярно

11

Разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей

регулярно



















План повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности


Основные направления

Действия и мероприятия

Сроки реализации

Психолого-педагогическое

1

Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики

Педагогика преподавания иностранных языков

Весь год

Методические

2

Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся

Учебники «English Time»

Весь год

3

Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения.

Open lesson

Весь год

4

Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.


Весь год

5

Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, области через Интернет.

Open lesson

Весь год

6

Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом

Открытые и внеклассные

ежемесячно

7

Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.


регулярно

8

Работать над созданием собственных конспектов уроков, интересных приёмов и находок на уроке, внеклассных мероприятий по английскому языку

Журналы английских издании

Весь год

9

Проводить предметные недели, конкурсы, олимпиады


В течении года

10

Работать над обобщением опыта работы по теме «Использование   ИКТ на уроках английского языка».

Интернет-ресурс

ежедневно

11

Изготовить папки с материалами в помощь учащимся


В течении года

12

Создать персональный сайт

Интернет

В течении года

Информационно- коммуникативные технологии

13

Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.

ИКТ

Весь год

14

Сбор и анализ в Интернете информации по английскому языку, педагогике и психологии

Интернет-ресурс

Весь год

Творческое

15

Выступать с докладами, с творческим отчётом на тему «Использование инновационных технологий в образовательном процессе для повышения мотивации к предмету и качества образования» на заседаниях МО.


В течении года

16

Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке

Английские журнал

В течении года

Профессиональное

17

Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности

Анализ

регулярно

18

Проводить открытые уроки и мастер-классы

Open lesson

регулярно

19

Разработать программы элективного курса по предмету, авторских программ


В течении года



Разработка уроков и мероприятий:



Название, темы

Сроки выполнения

Отметка выполнении

1

Оформление папки «Из опыта работы»

Весь год


2

Оформление материала «Грамматические игры »

для 2-4 кл.

Весь год


3

Подборка и оформление материала по теме «Сказки на английском языке»

Декабрь-январь


4

Подборка и оформление материала по теме «День Святого Валентина»

февраль


5

Сбор материала для библиотеки Интернет- ресурсов

Весь год


6

Подборка и оформление материала по теме «Исследовательские работы учащихся»

Апрель-май










Ожидаемые результаты:

  • повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

  • повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

  • разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;

  • разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

  • доклады, выступления на заседаниях педагогических советов, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта.

Литература, которую необходимо изучить:

  1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. Копылова В.В. Методика проектной деятельности на уроках английского языка. М. 2003 г.

  2. Teaching foreign languages. Mary Evans/2009 year

  3. Урок иностранного языка: планирование и контроль (методические рекомендации)

  4. Thematic magazines and newspapers «English Time»

  5. Практический курс иностранных языков. Ден Карпинс 2011г

  6. 1. Байдурова Л.А., Шапошникова Т.В. Метод проектов при обучении учащихся двум иностранным языкам / Л.А. Байдурова, Т.В. Шапошникова // Иностр. языки в школе. – 2002. – № 1. – С. 5-11.

  7. 2. Бим И.Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам / И.Л. Бим // Иностр. языки в школе. – 2001. – № 4. С. 5-8.

  8. 3. Биржнёва М.А, Проектирование в работе с одарёнными детьми младшего школьного возраста. // Начальная школа. – 2007.- №3

  9. 4. Ганжа Е. А. Использование проектной методики на уроке английского языка с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. // Интернет – ресурсы – 2009.

  10. 5. Гербач Е.М. Театральный проект в обучении иностранному языку на начальном этапе. Иностранные языки в школе. – 2003. — №5.

  11. 6. Душеина Т.В. Проектная методика на уроках иностранного языка. // Иностранные языки в школе. – 2005.-№5

  12. 7. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе /И.А.Зимняя. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с.

  13. 8. Зимняя И.А., Сахарова Т.Е. Проектная методика обучения английскому языку / И.А. Зимняя, Т.Е. Сахарова // Иностранные языки в школе. – 1991. – № 3. – С. 9-15.

  14. 9. Кобылат Е.Н. Проектные задания на уроках английского языка. // Начальная школа. – 2007.- №3.

  15. 10. Ларионова С.Ю. Использование проектов в процессе преподавания английского языка. // Интернет – ресурсы – Павлово – 2008.

  16. 11. Макаров Ю. Метод проектов.// Начальная школа. – 2006 — №10.
























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров97
Номер материала ДБ-279848
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх