Тема
моего плана самообразования
«Сказкотерапия, как
средство развития речи дошкольников».
Целью данной работы было
повышение своего теоретического и практического уровня, профессионального
мастерства и компетентности в этой области.
Перед собой я поставила такие задачи:
- Создать условия
для развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста,
используя в работе метод сказкотерапия;
- Воспитывать гуманные и
общечеловеческие ценности у детей посредством сказкотерапии;
- Развивать речь, творческие
способности, познавательный интерес.
По данной теме
мною была изучена методическая литература:
Фесюкова Л.Б
«Воспитание сказкой»
Хухлаева О.В
«Лабиринт души. Терапевтические сказки»
Зинкевич-Евстигнеева
Т. Д «Практикум по сказкотерапии»
Куриленкова Т
«Волшебная сила знаний»
Варнавская С
«Сказкотерапия» и т.д
На
начальном этапе изучения методической литературы передового опыта специалистов
по теме «Формирование психологического здоровья дошкольников средствами
сказкотерапии» мною изучались особенности сказкотерапии как метода и
использование в практической деятельности.
Таким образом,
изучив методическую литературу, выяснила, что, соответствуя буквальной
расшифровке значения слова «Сказкотерапия» – лечение сказками, этот метод был
инструментом психотерапевтов – как один из способов коррекции отклонений в
психическом развитии. По мнению же И. Вачкова, доктора психологических наук,
назвать сказкотерапию только медицинским – клиническим психотерапевтическим
методом нельзя, так как сказку используют не только врачи, но и
психологи и педагоги. И каждый специалист находит в сказке тот ресурс,
который помогает ему решить свои профессиональные задачи.
Внедрения в практическую деятельность метода сказкотерапии в своей деятельности с детьми я использовала
регулярно: на занятиях, праздниках, развлечениях и в режимных моментах.
В процессе использования
метода мною применялись
такие методы и приёмы, как куклотерапия, арттерапия, релаксирующие приемы,
бумаготерапия, психогимнастика, мнемотехника, моделирующяя техника, пальчиковые
игры, словесное комментирование, словесное фантазирование по музыкальной
композиции, наглядно -
дидактические игры, беседы, занятия с элементами сказкотерапии.
В
процессе реализации метода сказкотерапии так же выявились
следующие возможности работы со сказкой:
-Использование
сказки как метафоры
-Рисование
по мотивам сказки
-Обсуждение
поведения и мотивов действия персонажа
-Проигрывание
эпизодов сказки.
-Постановки
сказок группой детей.
В
течении учебного года пополнила папку по сказкотерапии для активных детей:
-«Сказка
о Ежике, который хотел, чтобы на него обращали внимание»
-«Маленький
медвежонок»
-«Сказка
о солнышке» и др.
Изготовила
картотеку «Сборник сказок по сказкотерапии в средней группе»
Пополнила
театральный уголок:
1.
Набор кукол-перчаток для инсценировки русских народных сказок.
2.Магнитная доска
для магнитного театра с персонажами сказок
Была проведена работа
с родителями:
-Консультация для
родителей «Сказка в жизни вашего ребенка» (на сайте ГБДОУ №74)
-Консультация для родителей «Сказка-это серьезно». -Консультация
для родителей «Какие сказки читать детям перед сном». -Буклет
для родителей «Сказка- ложь, да в ней намек».
Подготовила семинар по сказкотерапии с элементами тренинга для воспитателей ДОУ
«Путешествие в сказку»
Результатом применения методов сказкотерпии в обучении и воспитании детей, стало повышение
качественного уровня речевого развития и речевого творчества детей группы. Дети
стали лучше входить в контакт со взрослыми и сверстниками. Ребятам стало вести
диалог в непринуждённой форме. У детей наблюдается ярко выраженная
любознательность, умение познавать окружающее без принуждения, стремление к
творчеству.
Итоговым мероприятием было изготовление картотеки со сказками под названием "Сказки для сказкотерапии". Это альбом станет мне
помощником в дальнейшей работе с детьми. Сказки,
которые в нем собраны помогают в коррекции страхов, неуверенности в себе, несамостоятельности, нежелания ходить в детский сад и т.д.
Выбранную тему для
самообразования собираюсь применять и развивать в своей работе с детьми.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение детский сад № 74
Красносельского
района
Отчет по
самообразованию
Воспитателя средней группы № 7
Меркуловой Татьяны Петровны
Санкт-Петербург
2020
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.