Письмо:
письмо слов с гласной Ю.
Чтение: «Пуговица»,
В.Хомченко.
Задачи:
Коррекционно – образовательные: закрпление
знаний, умений и навыков, полученных на уроке.
Коррекционно – развивающие: развитие речи,
памяти, мышления.
Коррекционно –воспитательные: воспитание
самостоятельности и аккуратности.
-Здравствуйте.
- Ребята, я задаю вопрос, вы отвечаете
полным ответом и садитесь.
- Какое сегодня число и месяц? Саша А.
- Какой день недели? Гуля
- Какое время суток? Саша Б.
- Какое у тебя сегодня астроение? Равиль
- Как одеты люди? Эльнур
- Какая стоит на улице погода? Данил
- Какое сейчас время года ? Ульяна
(ребята помогают друг другу)
- Как мы уже знаем, осенью все готовятся к
холодной зиме. Мы сегодня поможем ежику утеплить норку сухой листвой. Для
этого нужно хорошо работать, выполнить задания. Задания написаны на листьях (показать
все листья ).
- 1 осенний листок,
на нем написано: «Думай!»
- Посмотрите на картинки.
- Составьте слово по первому звуку.
1) кого видишь на первой картинке Уля? (
зебра )
2) что видишь на второй картинке Равиль?
( очки )
3) что видишь на третьей картинке Ильнур?
( ножи )
4) что видишь на четвертой картинке
Данил? ( тарелка )
- Используя только первые буквы слов:
зебра, очки, ножи, тарелка – составьте слово.( зонт )
Слово открываю по буквам если вы скажете
какой звук стоит в начале, получилось – зонт.
- Посмотрите на слово - зонт.
-Сколько
гласных?
-Назовите ( О ).
- Как вы определили, что это гласный звук?
( можно пропеть, тянется )
-Молодцы ( прикрепляю лист к ежику )
- 2 осенний
листок, на нем написано: « Разбери д/з по письму!»
- Ребята, что было задано по письму?
Откройте учебники, найдите упражнение, покажите.
( стр.48 Упр.23 ) – посмотрите на доску.
- Прочитайте самостоятельно 1задание и
выполните его устно.
( в это время подойти к Данилу, разобрать
инд.задание ).
-Кто прочитал и выполнил задание, руки на
парту.
- Какие предложения у вас получились?
- Саша, прочитай четко первое предложение.
Валя долго не спала и вертелась как юла.
- Какое слово вставил вместо точек? ( юла
)
Юла – это дет.игрушка, посмотрите картинку.
- Все вместе разделим ю- ла на слоги,
приготовили ладоши.
- Какой звук стоит в начале слова? ( ю )
- Он какой? ( гласный )
- Почему решили, что гласный? ( можно
пропеть, тянется )
- Саша, прочитай четко второе предложение.
У красивой елки колкие иголки.
- Какое слово вставил вместо точек? (
иголки )
- Ильнур, какие у елки иголки?( колючие )
-Колкие значит колючие.
- Все вместе разделим и – гол – ки на
слоги, приготовили ладоши.
- Какой звук стоит в начале слова? ( и )
- Он какой?
- Почему решили, что гласный? ( можно
пропеть, тянется )
- Ульяна, прочитай 2 задание в
упражнении.
- Как поняли это задание? Что нужно
сделать?
- Записать предложения в тетрадь и
отметить первые буквы в словах которые вставили.
- Отмечать т. е. подчеркивать будете
красным карандашом.
-Молодцы ( прикрепляю лист к ежику )
- 3 осенний
листок, на нем написано: « Пальчиковая гимнастика! »
1) «Пальчики здороваются»
Поставьте перед собой обе руки.
На счет 1-2-3-4-5 соединяем пальцы обеих
рук: большой с большим, указательный с указательным и т.д. – средний,
безымянный, маленький.
2) «Ладошки»
Положите ладошки на стол.
На счет «раз-два» пальцы врозь – вместе.
Постучите пальчиками по столу.
Ладошки вверх,
Ладошки вниз,
Ладошки на бочок
И сжали в кулачок.
-Молодцы, ребята, приготовились к письму.
( прикрепляю лист к ежику)
( повторить 1 упражн. )
- 4 осенний листок, на нем
написано: «Работай в тетради!»
- При работе не забывать следить за своей
осанкой, спину держать ровно, , не наклоняться близко к тетради , беречь свое
зрение.
- Сколько строчек пропускаем после
классной работы? (две )
- Слова Домашняя работа начинаем
писать с большой буквы, а в конце ставим точку. Так же слово Упражнение.
Посмотрите, как написано на доске.
- Все открыли и положили правильно свои
тетради.
- Читаем внимательно, пишем старательно.
- Не забудьте подчеркнуть первые буквы в словах,
которые вставили.
- Подчеркиваем красным карандашом.
- Равиль, Данил, Ильнур, у вас у каждого свое
задание выполняйте.
( в это время провожу инд. работу,
контроль за осанкой )
- Ребята, кто выполнил задание, положите
руки на парту, сидите спокойно, ждите остальных.
- Какое слово в первом предложении написал,
Саша, вместо точек? (юла ) Какую букву подчеркнул красным карандашом?
-Прочитай, Саша, предложение.
- У кого написано по-другому?
- Какое слово во втором предложении
написала, Гуля, вместо точек? (иголки)
- Какую букву подчеркнула красным
карандашом? (спросить других )
- Прочитай, Гуля, предложение.
- У кого написано по-другому?
( спросить всех )
- Посмотрите на доску.
ЮЛА ИГОЛКИ
- Посмотрите и сравните слова .
- Вы так написали в тетрадях?
- Проверяйте.
- Посмотрите, как выполнила работу Гуля,
Саша, Ильнур , …
-Молодцы, хорошо поработали. ( прикрепляю
лист к ежику )
- 5 осенний листок, на нем
написано: «Отдохни !»
Физ.минутка.
- Раз – подняться, потянуться.
- Два – согнуться, разогнуться.
- Три – в ладоши три хлопка, головою три
кивка.
- На четыре – руки шире.
- Пять – руками помахать.
- Шесть - тихо, за парту снова сесть
- А кому зарядки мало? Поднимите руку.
- Начинаем все сначала.
Повторить.
-Молодцы и отдыхать умеете (прикрепляю
лист к ежику).
- 6 осенний листок, на нем
написано: «Читай!»
- Ребята, что было задано по чтению?
- Как называется рассказ, который читали
на уроке? ( Пуговица )
- Откройте учебники ,найдите страницу, на
которой работали сегодня на уроке.( стр. 46 )
- О чем говорится в этом рассказе? ( как у
Нади оторвалась пуговица )
- Какие трудные слова для понимания вы
встретили?
ВОТКНИ – на доске.
- Как, Саша, ты понимаешь это слово?
- Можно воткнуть палку в снег, нитку в
иголку, лопату в землю и т.д.
- В нашем рассказе бабушка попросила Надю
воткнуть иголку в дырочку.
- Ребята, перед чтением произнесем
чистоговорки:
Жу – жу - жу – я про осень расскажу.
Та-та-та – осень – это
красота!
Ны - ны – ны - листья красные
видны.
Ло – ло – ло - за окном уж не
тепло.
Ца – ца – ца - осень у крыльца.
Ме- ме – ме - еж готовится к
зиме.
- Молодцы! А сейчас
- Ильнур(пуговицы), Равиль(пуговицы) –
составить букву А
- Остальные читают самостоятельно, а
потом ответят на вопрос:
ПОЧЕМУ ДЕВОЧКА САМА ПРИШИЛА ПУГОВИЦУ?
( в это время инд. работа с Данилом -
читаем)
- Кто прочитал и ответил на вопрос, ждет
остальных, сидит тихо.
- ПОЧЕМУ ДЕВОЧКА САМА ПРИШИЛА ПУГОВИЦУ?
-
Чтение вслух по цепочке.
( ребенок читает предложение и говорит о
чем прочитал ) – работа над осмысленным чтением.
-Молодцы ребята, хорошо читали,
старались. ( прикрепляю лист к ежику )
- 6 осенний листок, на нем
написано: «Отвечай!»
Беседа по
содержанию текста.
- О чем Надя попросила бабушку?
- Кто все-таки пришил пуговицу? Почему ты
так решил?
- Чему научила бабушка внучку?
- За что Надя поблагодарила бабушку?
- Ребята, а вам понравилась Надя? Объясни
почему.
- Поднимите руку, кто умеет сам пришить
пуговицу.
- Кто научил тебя этому?
- Как вы думаете пригодится ли вам в жизни
умение владеть иголкой, умение пришивать или что – то зашить.
- В какой момент пригодится?
- Кто не умеет пуговицу пришить, тот
обязательно научится.
( учавствуют в обсуждении все
дети )
- Посмотрите работы Ильнура, Равиля.
-Молодцы ребята. ( прикрепляю лист к ежику
)
8 осенний листок,
на нем написано «Молодцы!»
- Ребята, понравилась ли вам сегодняшняя
самоподготовка?
- Чем она понравилась?
- Молодцы! Все задания, которые были даны
на осенних листьях, вы выполнили (прикрепляю лист к ежику)
- Посмотрите на доску. Мы помогли ежику! Как
вы думаете, он готов к зиме?
- Ёжик теперь устроит себе теплую нору!
- А вы, ребята, надеюсь, завтра на уроках будете
хорошо отвечать.
- Ежик вам желает получать оценку 5!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.