Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Конспекты / Самопознание, 10 класс. Итоговый урок
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Самопознание, 10 класс. Итоговый урок

библиотека
материалов

Семья – это счастье, любовь и удача, 
Семья – это летом поездки на дачу. 
Семья – это праздник, семейные даты, 
Подарки, покупки, приятные траты. 
Рождение детей, первый шаг, первый лепет, 
Мечты о хорошем, волнение и трепет. 
Семья – это труд, друг о друге забота, 
Семья – это много домашней работы. 
Семья – это важно! 
Семья – это сложно! 
Но счастливо жить одному невозможно! 
Всегда будьте вместе, любовь берегите, 
Обиды и ссоры подальше гоните, 
Хочу, чтоб про нас говорили друзья: 
Какая хорошая ваша семья! 

САБАҚ/УРОКИ 1 - 2

Сынып/Класс: 10

Пән /Предмет: «САМОПОЗНАНИЕ»

Тақырып /Тема: «Имя – человек»

Сабақ мақсаты /Цель: расширение представлений учащихся о человеке как носителе нравственных качеств

Сабақ мақсаттары /Задачи:

  • Содействовать совершенствованию внутреннего мира

  • Развивать ценностные ориентации и убеждения через осмысление бесконечности процесса познания своего «Я»

  • Воспитывать стремление обогащать, развивать свой внутренний мир


Первый урок является вводным и задающим тон всему курсу самопознание на старшей ступени. Исходным тезисом послужат слова эпиграфом урока:

Человек не появляется на божий свет разумным. Он становится им, слушая людей, видя их дела, трудясь в поте лица…………………………А.Кунанбаев. (с.7 уч/к)

Чтение: «Вечный вопрос»П.Коэльо с.7-8 уч/к с переходом в беседу по вопросам с.8.

Все последующие виды деятельности учащихся по рубликам «беседа», «задание», «чтение», помогут учителю подвести учащихся к рублике «учебная информация». С.10 уч/к.


Задания: дайте своё определение понятию «человек».

Представьте, что вам нужно отправить информацию о человеке представителям иных планет. Что вы расскажите о жителях Земли? Что в этом сообщении вы выделите особенно?

Чтение: самостоятельно рублика «Это интересно» с.12 и 13-14 уч/к.

Рублика NB: дается понятие об индивидуальности человека. С.13 уч/к


Задание: Изобразите свой внутренний мир в виде коллажа, цветовой композиции или рисунка.

Ситуация: размышление над письмами двух авторов, которые попробовали изобразить свой внутренний мир. С.16-17 уч/к.

Беседа: поделитесь мыслями о том, что вы думаете о человеке. Отразите в своих размышлениях ответы на вопросы с.17-18 уч/к.

Творческая деятельность: позволяет подвести к мысли о том, что человек должен сохранить в себе свою человеческую природу – способность познавать себя, окружающий мир, творить добро и любить мир вокруг.

Утверждение в рублике NB важно подать как ключевую идею проекта «Моё призвание». Т.е. «Цель моей исследовательской деятельности – осуществить познание собственного «Я» через достижения призвания». Запись производится в тетради ученика.

От сердца к сердцу: «Золотая кровь» Э. Асадов с.18 уч/к








САБАҚ/УРОКИ 3-4

Сынып/КЛАСС: 10

Пән /Предмет: «САМОПОЗНАНИЕ»

Тақырып /Тема: Человек и его характер

Сабақ мақсаты /Цель: расширение представлений учащихся о характере человека, его проявлении возможностях человека в совершенствовании своего характера.

Сабақ мақсаттары /Задачи:

  • Раскрыть значимость волевых усилий для познаний человеком самого себя

  • Развить осознанное отношение к собственным личностным качествам

  • Воспитывать потребность в самосовершенствовании


Посеешь поступок – пожнёшь привычку, посеешь привычку – пожнёшь характер. Посеешь характер – пожнёшь судьбу.

В эпиграфе урока содержится его ключевая идея.

Чтение Притча «Воспитание характера». С. 20 прочитав притчу учитель обращает внимание на учебную информацию. При чтение данного текста учащимся следует выделить его ключевые мысли.

Задания: с.24 прочитать и выбрать качества человека, которые, на ваш взгляд, необходимые каждому человеку. Раскройте их смысл. ? какие качества характера присущи вам?

В чем смысл самооценки? Вопрос по стих/ю Р.Тамарина «Цена».

Характер проявляется в действиях, поступках. В каждом действии есть цель и мотив. Для того, чтобы человек владел своим поведением, у него должна быть развита воля. А воля понимается, как способность преодолевать трудности, упорство в достижении цели.

Чтение: с. 24 «Человек - творец себя» И.Кант.

Нравственное воспитание состоит, прежде всего, в формировании характера.

Как говорит Гораций «Характер – это одновременно и наличие твердых намерений осуществить что – либо, и при этом способность реализовать намеченные планы».

Задание: как развить сильную волю? Сформулируйте несколько советов и обсудите их в классе.

Задание: это задание можно отнести и к творческому.

  1. Посмотрите на себя со стороны глазами нескольких человек. Что сказали бы о вас близкий друг, учитель, родители, близкие родственники, недруг. Проанализируйте свои портреты. Попробуйте определить, где проявляется ваш истинный характер.

  2. Составьте план самовоспитания, заполнив таблицу:

Качества, которые у меня развиты для достижения поставленных жизненных целей

Качества, которых у меня нет, или они недостаточно развиты, чтобы способствовать успеху

Что нужно сделать, чтобы эти качества в себе развивать





Тест: «Какая у меня воля?» (ответы «да», «нет», «не знаю»). С.15 р.т/ть.


Завершающим этапом урока становится творческая деятельность , которая определяется следующим заданием:

  • Как быть с плохими привычками, которые формируются куда легче, чем хорошие.

  • Составьте список хороших и плохих привычек

  • Помните, что в положительных привычках присутствует мотив «надо» - мотив долга и необходимости. В плохих - мотив «хочу», мотив легкости.

  • Сформулируйте развитие полезных привычек и искоренение вредных.

Для достижения эффективности данного задания, его можно выполнить в группе. В этом случае в подгруппах пройдет обсуждения имеющего у них опыта.

Например:

  • Привычку делать зарядку по утрам можно выработать , развесив в комнате портреты тренированных, красиво выглядящих людей.

  • Привычку совершать пешие походы – выводя младших членов семьи на прогулки, оказывать помощь родителям, укреплять собственное здоровье.






























САБАҚ/УРОКИ 5-6

Сынып/Класс 10

Пән /Предмет: «САМОПОЗНАНИЕ»

Тақырып /Тема: в ладу с самим собой

Сабақ мақсаты /Цель: расширение представлений о роли чувств в обретении гармонии

Сабақ мақсаттары /Задачи:

  • Раскрыть значимость гармонии в отношении с самим собой и окружающими

  • Развивать умение управлять своими эмоциями и чувствами

  • Воспитывать потребность поступать честно с собой и с окружающими


Изречение, выступающее в качестве эпиграфа урока можно предложить прочитать ученикам с.31

Учитель предлагает определить условие гармонии человека с собой и миром, опираясь на эти высказывания

«Сказка о волшебнике» в рубрике «чтение с.31» является иллюстрацией к первым выводам урока.

Выполняя задание с.34 учащиеся понимают о роли чувств в душевном состоянии человека.

Всё это подготовит почву для восприятия информации с.34.

Эссе «Цветы души» А.Ивановой поможет учащимся создать собственный образ чувств. С.34

Задание: Перечислите чувства, которые испытывает человек. Какие из них благоприятно влияют на человека, а какие разрушительны для личности.

Ситуация ,36 «Куда девать свою злость?» знакомство с заметкой поможет выработать свой рецепт сдерживания негативных эмоций. Задание 2 р.т\ть

Это интересно. «Из бесед с друзьями» А.Смирнова с.40 Рубрика поможет осмыслить грани понятия «эмоциональный человек».

Завершить можно урок, выполнив задания с.45 и прочитать рубрику «Это интересно». С.45


Начало урока можно провести по вопросам с.46.

Чтение: «Самая мягкая подушка» притча А.Лопатина.

*Какая совесть не дает человеку спать?

Прочитать размышление о совести видных деятелей. Выделить ключевую идею каждого высказывания. Составьте собственное высказывание о совести человека. Задание 3,4 с.21 р. т\ть

Задание с.52. важность данного задания в том, что в процессе его выполнения происходит проекция учебного материала на собственный опыт.

Личностная позиция учащихся проявится в решении ситуации с.51-53.

Творческая деятельность с.53 (или задание 5 р.т\ть)

В результате работы должны отразиться выводы урока, представленные в рубрике NB с.53









САБАҚ/УРОКИ 7

Сынып/Класс: 10

Пән /Предмет: «САМОПОЗНАНИЕ»

Тақырып /Тема: «Быть, а не казаться»

Сабақ мақсаты /Цель: раскрытие ценностного смысла понятия «достоинство» в становлении человека как личности

Сабақ мақсаттары /Задачи:

  • Расширить представления о понятиях «достоинство» и «лицемерие»

  • Развивать потребность в самоуважении и уважении достоинства окружающих

  • Воспитывать чувство собственного достоинства


Понятие темы урока ребята определяют из слов А. Шопенгаузера. В своих словах он высказывает мысль о том, какая страна является самой счастливой, какой человек является самым счастливым, что каждый человек должен оставаться самим собой.

И как бы, не влияла на человека окружающая среда, люди, которые его окружают, человек должен оставаться человеком и не менять свои взгляды и убеждения.

Чтение: Как важно быть самим собой показывает притча «Ты - лев». у\к с. 54-55

В раскрытие данной темы следует сосредоточить на соотнесении понятий достоинство и лицемерие. Сначала следует проанализировать ситуации с. 55 . на самом деле в этих ситуациях человек проявляет стереотип поведения, принятый в обществе.

Помочь в этом разобраться поможет рубрика «Это интересно».

Понять истинный смысл лицемерия возможно при знакомстве с учебной информацией.

Соотнести понятие лицемерие и надевание маски представляется возможным при анализе двух писем в рубрике «ситуация». С.58 оба автора писем надели маски. Только Екатерине удалось её снять, а Владимир вошёл в роль «маски» окончательно. И страдает от этого только он сам. Ведь даже друзей у него не осталось.

Задание: прочитайте перечень качеств человеческого характера. Выпишите те, которые характеризуют достоинства человека. С.22 уч\к

От сердца к сердцу: назвать те качества человека, которые присущи твоим одноклассникам, твоим друзьям.























САБАҚ/УРОКИ 8

Сынып/Класс: 10

Пән /Предмет: «САМОПОЗНАНИЕ»

Тақырып /Тема: «Быть, а не казаться»

Сабақ мақсаты /Цель: раскрытие ценностного смысла понятия «достоинство» в становлении человека как личности

Сабақ мақсаттары /Задачи:

  • Расширить представления о понятиях «достоинство» и «лицемерие»

  • Развивать потребность в самоуважении и уважении достоинства окружающих

  • Воспитывать чувство собственного достоинства




Второй урок по теме посвящается выявление истинного понятия достоинство. Сначала при анализе изречений известных людей с.61, а потом на основе реальной истории «Последний билет» с.67

Прийти к пониманию высокого смысла достоинства человека возможно через глубокое осмысление этого материала служат задания с.62 упорядочить собственные выводы поможет учебная информация и в рублике NB

Задание 5 р.т\ть с.30 (письменно)

Достоинство – совокупность важнейших качеств личности, поэтому логично провести дискуссию по итогам всего раздела, что отражено в рубрике ДК.

Задание с.25 р.т\ть. Прочитать притчу. В чем достоинство героя?

Анкета – оцените уровень развития своих волевых качеств. С.27 р.т\ть.

От сердца к сердцу. А.Сычева «Путь».


















САБАҚ/ УРОКИ 9 – 10

Сынып/КЛАСС: 10

Пән /Предмет: «САМОПОЗНАНИЕ»

Тақырып /ТЕМА: Семья: прошлое, настоящее, будущее

Сабақ мақсаты /Цель: углубление представлений учащихся о важности постижения семейных корней.

Сабақ мақсаттары /Задачи:

  • Расширить знания о семейных ценностях

  • Развить навыки изучения истории семьи

  • Воспитывать ответственное отношение к сохранению семейных ценностей


Круг радости: Эмоциональный настрой создаёт знакомство со стихотворением Б Канапьянова «Родной очаг» с.70

В статье Т.Афанасьевой «Кровное содружество» с. 72 отражены размышления о том, что такое семья. Задача учителя нацелить учащихся на рассмотрение ценности семьи с точки зрения личного восприятия этого понятия.

Проблемы урока обозначены в вопросах беседы с. 74.

Эмоциональное восприятие этого этапа урока обеспечивает трогательное сочинение юноши о приёмном отце: чтение текста с. 74

В учебной информации вводится понятие «генеалогическое древо». С целью глубокого постижения этого понятия введён рассказ Г.Матвеевой – преподавателя колледжа. С.77. после завершения чтения ведётся беседа по прочитанному. С.79.

Цитата урока представлена словами Л.Толстого с.70.

Задание: с.71 – прочитайте пословицы и поговорки. Какие кажутся актуальными и в наши дни?

Сформулируйте своё определение понятия «Семья».

По завершению изучения темы учащимся можно дать рекомендации по изучению родословной р.т\ть. С.36 - 39 и составить календарь памятных дат своё семьи. Последнее можно дать как домашнее задание.

Резюме: итог уроков даётся в рубрике NB с.80.

От сердца к сердцу: даются слова В.Сухомлинского, как слова назидания.





















САБАҚ/Уроки 11-12

Сынып/Класс: 10

Пән /Предмет: «САМОПОЗНАНИЕ»

Тақырып /Тема: «В семейном кругу»

Сабақ мақсаты /Цель: углубление представлений учащихся о ценности семьи

Сабақ мақсаттары /Задачи:

  • Расширить знания о семье, взаимоотношении в семье, семейном счастье

  • Развивать умение проявлять ответственность в семейных отношениях

  • Воспитывать внимательное, уважительное отношение к родным и близким

Уроки продолжают тему семьи. Однако здесь пойдёт речь о достижения взаимоотношения, умении ценить своих близких, быть к ним внимательными и терпимыми. Стих\е Р.Казаковой говорится о важной стороне отношений между родителями и детьми. С. 81

Вопросы беседы создают предпосылки для вовлечения в разговор каждого ученика о своей семье с…82. В заключении беседы можно обобщить ответы учащихся по поводу мнений, что такое здоровая семья. Проблему отцов и детей ставит короткое письмо отца, который не достигает успеха в воспитании. С.82-83 далее проводятся трогательные, полные любви к отцу воспоминания кандидата педагогических наук А. Шмановой. С. 83. Воспоминания «Об отце» звучат как ответ на вызов разгневанного родителя, представленного выше.

Учебная информация как бы подводит итог данному этапу урока: отношению отцов и детей.

В следующих сериях заданий с. 86-87 учащимся предоставляется возможность осмыслить свои отношения с близкими в семье.

Следующая группа заданий касается взаимоотношений между бабушками, дедушками и внуками. Рассмотреть ситуацию с. 87-88.

Задание: Составьте современный портрет бабушки и дедушки. Найдите способ сделать жизнь стариков счастливее. (письменно)

Подвести итоги данного этапа урока помогает учебная информация с. 89.

Посмотреть на себя со стороны поможет выполнить следующее задание с. 88-90 – составьте модель отношений между родителями и дочерью или сыном.

Ситуация: с. 90 прочитать письмо от пожилого человека о проблеме взаимоотношений между отцами и детьми и ответить автору письма.

  • В чем он видит родительские упущения?

  • Почему возникаю непонимание между отцами и детьми?

  • Чтобы вы посоветовали бы автору письма?

Осознанию выводов в рубрике NB об основах здоровой семьи способствует знакомство с притчей С.Патриция Джон «Белый платок» с. 92-93

Творческая деятельность с.95 – сделайте рисованный фильм о главных семейных ценностях, правилах взаимоотношений в семье. При выполнении задания можно использовать рисунки или вырезки из газет и журналов на тему – семья и спорт, утренняя зарядка, семейные вечера, старшие в семье и т.д.

От сердца к сердцу. Стих\е А.Пушкина с. 95. Которое посвящено нашим родителям и родным.







САБАҚ/Уроки 13-14

Сынып/Класс: 10

Пән /Предмет: «САМОПОЗНАНИЕ

Тақыып / тема: О равенстве и справедливости

Сабақ мақсаты /цель: углубление представлений учащихся о роли мужчины и женщины в обществе

Сабақ мақсаттары /задачи:

  • Раскрыть смысл женского и мужского предназначения

  • Развить осознанное стремление проявлять личностную активность

  • Воспитывать ответственное отношение своей роли в обществе.


Эпиграфы урока, с. 96. Вводят учащихся в тему урока. Притча «Два крыла» и репродукция молодой казахской художницы А.Калачёвой. помогут учащимся осмыслить образ идеи единения мужчин и женщин в повседневной жизни. Подводя итог прочитанного можно сделать при помощи вопросов беседы с. 98. Для раскрытия многогранности и сложности гендерных отношений приводится фрагмент документа «Стратегия Гендерного равенства в РК на 2006 – 2016 годы». Чтобы понять документ, следует прочитать рубрику «учебная информация», которая предоставляет понятие «гендерные отношения». Подводя итоги своих ответов учащиеся заполняют таблицу: задание 2 р.т\ть

٭Задание 3 и 4 р.т\ть – составьте распорядок дня современного мужчины и женщины. Сколько они уделяют время здоровью, интеллектуальному занятию и т.д. представьте что вы директор фирмы. Придумайте название и род деятельности. Какие должности необходимы для нормального функционирования организации? Распределите их с учетом гендерного подхода.

Задания с. 102- 103 помогут учащимся поразмыслить о роли мужчины и женщины в обществе, о их предназначении и уклада жизни общества.

Ситуации с. 103,104 прокомментируйте ситуацию о способностях мужчины и матери взрослой дочери – студентки. Рубрика NB подводит итог по пройденным урокам по данной теме с. 105. Творческое задание с. 105 в качестве домашнего задания можно дать задания в рубрике ДК с. 106

От сердца к сердцу. Стих\е Р.Гамзатова с. 106



















САБАҚ/УРОКИ 15 – 16

Тақыып / тема СЛУЖЕНИЮ ОБЩЕСТВУ

Сынып/Класс: 10

Сабақ мақсаты /Цель: углубление представлений о значимости служению обществу в жизни человека

Сабақ мақсаттары /Задачи:

  • Раскрыть значение понятий «призвание», «созидательный труд» для человека, показать многообразие путей реализации своего призвания

  • Развивать навыки служения обществу

  • Воспитывать чувство ответственности, целеустремленности, познавательной активности


Исходным тезисом урока является притча «Два каменщика».

В рубрике беседа даны вопросы, которые служат продолжением дискуссии с содержанием притчи

Чтение текста «Ты выбираешь профессию» С.Газаряна. с. 107

Цель – показать важность выбора своей профессии. Не редко встречаются люди, которые утром не хотят идти на работу. Не потому, что они лентяи или лодыри, а в силу того, что им не нравится своя работа. Вы, выбирая профессию на всю жизнь, должны помнить, что это на каждый день и на всю жизнь. Чтобы, вставая каждое утро, вы с удовольствием шли работать.

Задание: с. 109 чтобы ответить на вопрос, достаточно пересказ учителя. Идея текста в том, что молодой человек выбрал профессию физика. Но ему не везло в работе по этому направлению и он разочаровался в своей профессии. Он перепробовал многие виды деятельности и кругом сталкивался с различными проблемами. И вот он узнаёт, что в один из вузов нужен преподаватель физики. Он идет туда без охоты. Но оборачивается, что именно эта работа оказалась делом всей его жизни.

Следующее задание с. 111 предусмотрены с целью помощи учащимся в выборе своего собственного пути.

Задание с. 112-115. Ученые выделяют условия, определяющие профессиональную пригодность человека. Проанализируйте их применительно к тому делу. Которому хотите служить.

٭Задание 2 р. т\ть с. 54-55. Определите свое отношение к нравственным нормам поведения. Из предложенных ответов выберите тот, который совпадёт с вашей точкой зрения. Или допишите свой вариант.

Чтение текста «Школьное сочинение преподавателя живописи» с. 114-116 с последующим обсуждением по вопросам.

Рассмотреть репродукции картин с. 118-120 и ответить на вопросы к этому заданию

Задания 4-6 р.т\ть с. 57-58. Эти задания подводят нас к итогам урока, которое дано в рубрике NB. С. 122

И в самом конце уроков по данной теме следует прочитать текст В.Сухомлинского «Письма к сыну», который послужит убедительным завершительным аккордом и заветом к молодому поколению.

От сердца к сердцу. Чтение отрывков из стих. В.Сорокина и Ю.Мариц. с. 124.


САБАҚ/УРОК – 18

Тақыып /ЧЕЛОВЕК В ВИРТУАЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

Сынып/Класс: 10

Сабақ мақсаты /Цель: РАСКРЫТИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ И ОСОБЕННОСТЕЙ ВЛИЯНИЯ НА ЧЕЛОВЕКА ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ

Сабақ мақсаттары /Задачи:

  • Расширить знания о понятиях виртуальный мир, интернет – общение

  • Развивать навыки противостояния интернет зависимости

  • Воспитывать сознательное отношение к виртуальному миру


Эпиграфом урока служат слова А.Кураева:

Виртуальный мир стоит столько, сколько человек в него вкладывает.

В начале урока дается шуточное эссе Н.Иволга, в котором заключена истина: компьютерные технологии прочно вошли в нашу жизнь. С. 125 «Я думаю о тебе постоянно».

Беседа: вопросы помогут серьёзно обозначить проблему урока. обсудив вопросы, учащиеся знакомятся с рубрикой «это интересно», в которой разъясняется, что такое виртуальная реальность. С. 126. Далее учащиеся знакомятся о роли компьютерных игр в жизни человека из материалов СМИ. С. 128.

Чтение: «Здравствуй, это я» А.Белоглазов. в этом рассказе показана зависимость юноши – инвалида от компьютерной программы, в которой он начинает видеть полноценного собеседника. А о том, как избежать компьютерную зависимость сказано в рубрике NB

٭Задания 1-3 р.т\ть.

  • Перечислите профессии, которые связаны с компьютерными технологиями

  • Напишите или расскажите о своей любимой компьютерной игре

  • Перечислите интернет – сайты, на которые вы часто заходите и что интересного вы полезного взяли для себя.

Далее нужно проанализировать реальную историю о благодатном общении учителя и его ставшим взрослым учеником в рубрике «ситуация». С. 138.

Творческая деятельность – разработайте проект сайта для юношества, стоящего на пороге жизненного пути.

Дискуссия на тему «Виртуальное пространство: за или против человека?»

٭От сердца к сердцу – завершите предложение:

Мир реальный отличается от виртуального тем, что …












САБАҚ/Урок 19

Тақыып /Дорогу к знанию ищет человек

Сынып/Класс: 10

Сабақ мақсаты /Цель: углубление представления о ценностях познания себя и окружающего мира, а также о сущности процесса познания

Міндеті/Задачи:

  • Раскрыть значение познания как смысл бытия, показать способы познания

  • Развить навыки познания себя и окружающего мира

  • Воспитывать познавательную активность, трудолюбие и целеустремлённость


Урок начинается с высказываний великих людей, которые вводят учащихся в тему уроков.

Для старшеклассников важно уяснить, что процесс познания не ограничен в рамках школы, а продолжается всю жизнь. Важно в себе развить умение познавать. Для этого они отвечают на вопросы беседы с. 141 отвечая на вопросы, ученики придут к выводу, что сама жизнь является познанием.

Определить для себя значимость школьных предметов ученикам помогает знакомство с высказыванием древнегреческим учёным Ксенофонтом на анализе рубрики «задание» с. 142

В следующем задании учащимся предстоит поразмыслить над тем, что каждый человек является для других учителем. С. 143

٭Задание 1 р.т\ть. Закончите таблицу

Название школьного предмета

Значение




От сердца к сердцу. Стих\е Л.Филатова. с. 152.






















САБАҚ/Урок 20

Тақыып /Дорогу к знанию ищет человек

Сынып/Класс: 10

Сабақ мақсаты /Цель: углубление представления о ценностях познания себя и окружающего мира, а также о сущности процесса познания

Міндеті/Задачи:

  • Раскрыть значение познания как смысл бытия, показать способы познания

  • Развить навыки познания себя и окружающего мира

  • Воспитывать познавательную активность, трудолюбие и целеустремлённость


Задание, в котором изложено окончание истории Сергея, есть возможность проанализировать способность увлечения с точки зрения его значения в выбранном пути. С. 146 – 148

Представленная ситуация и идущее за ней задание связаны между собой, так как в задании описано благополучное разрешение проблемы. В поведении юноши есть все предпосылки для достижения цели – это целеустремлённость, увлеченность, активность. Познакомьтесь с ситуацией. Можно ли сказать, что влечение для Сергея является способом познания?

В этом задании применён один способ подачи, но в каждом ставятся разные задачи.Учащимся сначала предстоит сформулировать цели своего познания, затем должны найти черты отличия знания, а после рассмотреть способы познания. С. 148 – 151

٭задание٭5 р.т\ть. Выполняется как творческое задание. Определите круг своих познавательных интересов. При необходимости дополнить нужными графами.

Сфера жизни

Что мне необходимо знать

Семья


Творчество


Профессия


Общественная деятельность


Искусство


партнёрство


Чтение: «Путь познания» с. 151 А.Лопатина. прочитать и ответить на вопрос.

От сердца к сердцу. Стих\е Л.Филатова. с. 152.












САБАҚ/Урок 21

Тақыып /Радостней сделай жизнь

Сынып/Класс: 10

Сабақ мақсаты /Цель: углубление представление о чувстве радости, способности радоваться, обретения оптимизма для обретения жизненного опыта

Міндеті/ Задачи:

  • Раскрытие знаний понятий «оптимизм» «пессимизм»

  • Развивать способность радовать других и радоваться самому

  • Воспитывать оптимистическое восприятие действительности


Учащимся предстоит сравнить понятия «оптимизм» и«пессимист», выработать отношения к неудачам как к жизненным урокам, научиться создавать душе добрый настрой.

При ответах на вопросы беседы учащимся дана возможность поделиться с жизненным опытом. История, представленная в рубрике «ситуация» с.154 нетипична. Но поведение её героев является ярким примером веры в свои силы, сохранения в душе позитивного настроения.

Выводы, сделанные в ходе анализа текста, подтверждаются информацией с. 157

Обратить внимание на ряд заданий., которые помогут обогатить жизненный опыт учащихся в вопросах позитивного восприятия действительности. С. 158 – 160.

  • Опишите обычный день радостной жизни

  • Сформулируйте собственное условие радостного состояния духа.

  • Дайте совет как не терять присутствие духа

  • Прочитать стих\е «Лужа» Т.Ярошевич и ответить на вопросы с. 160

Рубрика «Это интересно», учит ребят, как нужно относится к неудачам, которые встречаются на жизненном пути, что, в свою очередь, они учат быть оптимистическими. Каждая неудача служит полезным уроком. Делает людей сильнее и опытней.

٭Задание 2.р. т\ть с. 69

٭Задание с. 163 прочитайте высказывание известных людей и сформулируйте своё по данной теме.

В рубрике NB даётся вывод, в котором заключена мудрость, помогающая каждому человеку не отчаиваться, а учиться на своих жизненных ошибках. С. 166

Творческая деятельность: сформулируйте утверждения, которые можно было бы озаглавить «Советы на каждый день». Наиболее удачные сделайте девизом своей жизни.

От сердца к сердцу: «Не закрой» Н.Рерих.














САБАҚ/Урок 22

Тақыып /Радостней сделай жизнь

Сынып/Класс: 10

Сабақ мақсаты /Цель: углубление представление о чувстве радости, способности радоваться, обретения оптимизма для обретения жизненного опыта

Міндеті/ Задачи:

  • Раскрытие знаний понятий «оптимизм» «пессимизм»

  • Развивать способность радовать других и радоваться самому

  • Воспитывать оптимистическое восприятие действительности


Учащимся предстоит сравнить понятия «оптимизм» и«пессимист», выработать отношения к неудачам как к жизненным урокам, научиться создавать душе добрый настрой.

При ответах на вопросы беседы учащимся дана возможность поделиться с жизненным опытом. История, представленная в рубрике «ситуация» с.154 нетипична. Но поведение её героев является ярким примером веры в свои силы, сохранения в душе позитивного настроения.

Выводы, сделанные в ходе анализа текста, подтверждаются информацией с. 157

Обратить внимание на ряд заданий., которые помогут обогатить жизненный опыт учащихся в вопросах позитивного восприятия действительности. С. 158 – 160.

  • Прочитать стих\е «Лужа» Т.Ярошевич и ответить на вопросы с. 160

Рубрика «Это интересно», учит ребят, как нужно относится к неудачам, которые встречаются на жизненном пути, что, в свою очередь, они учат быть оптимистическими. Каждая неудача служит полезным уроком. Делает людей сильнее и опытней.

٭Задание с. 163 прочитайте высказывание известных людей и сформулируйте своё по данной теме.

В рубрике NB даётся вывод, в котором заключена мудрость, помогающая каждому человеку не отчаиваться, а учиться на своих жизненных ошибках. С. 166

Творческая деятельность: сформулируйте утверждения, которые можно было бы озаглавить «Советы на каждый день». Наиболее удачные сделайте девизом своей жизни.

От сердца к сердцу: «Не закрой» Н.Рерих.
















САБАҚ/УРОКИ 23

Тақыып /ГРАЖДАНИН ЗЕМЛИ

Сынып/Класс: 10

Сабақ мақсаты /Цель: углубление представлений о значимости деяний каждого человека в судьбе планеты.

Міндеті/Задачи:

  • Развить навыки планетарного мышления

  • Раскрыть созидательный смысл единения людей на планете Земля

  • Воспитывать активную жизненную позицию


Некоторые проблемы данной темы для ученика уже знакомы. Однако им предстоит осмыслить с точки зрения важности для каждого жителя земли, найти то объединение начало, которое позволит любому человеку почувствовать свое родство со всеми жителями нашей планеты. Отрывок из повести Ч. Айтматова содержит возможность обсудить ключевые вопросы темы. С. 167- 168.

  • Как Земля может сделать человека красивым?

  • Что человек может сделать для своей планеты?

Направление поисков ответов на вопросы с целью их углубления поможет углубить ٭задание с. 168 – 170. И задание 7 р. т\ть с. 75

Задаче поиска решения проблемы объединения людей, служит ряд следующих заданий с. 170 – 172

Для углубления исследовательской деятельности по теме «Моё призвание» предусмотрено задание с. 172 – 173. Применить полученные знания на уроках помогут при выполнении творческого задания с. 173.

Слова Сенека, римского философа, в рубрике НБ, послужат дополнением к высказыванию учащихся по вопросам предыдущего задания.

В рубрике ДК предлагается провести дискуссию по теме «Будущее Земли».

Идея единства человеческих задач, ответственности каждого жителя Земли за будущее мира звучит в стих\ии Р.Гамзатова с. 176 в рубрике от сердца к сердцу.
















САБАҚ/УРОКИ 24

Тақыып /ГРАЖДАНИН ЗЕМЛИ

Сынып/Класс: 10

Сабақ мақсаты /Цель: углубление представлений о значимости деяний каждого человека в судьбе планеты.

Міндеті/Задачи:

  • Развить навыки планетарного мышления

  • Раскрыть созидательный смысл единения людей на планете Земля

  • Воспитывать активную жизненную позицию


Некоторые проблемы данной темы для ученика уже знакомы. Однако им предстоит осмыслить с точки зрения важности для каждого жителя земли, найти то объединение начало, которое позволит любому человеку почувствовать свое родство со всеми жителями нашей планеты.

Направление поисков ответов на вопросы с целью их углубления поможет углубить ٭задание с. 168 – 170. И задание 7 р. т\ть с. 75

Задачи поиска решения проблемы объединения людей, служит ряд следующих заданий с. 170 – 172

Для углубления исследовательской деятельности по теме «Моё призвание» предусмотрено задание с. 172 – 173. Применить полученные знания на уроках помогут при выполнении творческого задания с. 173. Следующее задание можно рассматривать как подготовка к дискуссии – прочитайте историю одного проекта – В.Черняк.

  • Возможно ли сегодня создать город мира? Почему?

Слова Сенека, римского философа, в рубрике НБ, послужат дополнением к высказыванию учащихся по вопросам предыдущего задания.

В рубрике ДК предлагается провести дискуссию по теме «Будущее Земли».

Идея единства человеческих задач, ответственности каждого жителя Земли за будущее мира звучит в стих\ие Р.Гамзатова с. 176 в рубрике от сердца к сердцу.




















УРОКИ 25-26

ВЕЧНЫЙ ПОИСК, ВЕЧНЫЙ ПУТЬ

Класс:10

Цель: расширение представлений об истинном как верном отражении действительности

Задачи:

  • Раскрыть значение понятий «истина», «духовные искания»

  • Развить умение видеть главное в людях, событиях, обстоятельствах

  • Воспитывать уважительные отношения к истине, духовному опыту человечества


Истина – одно из самых трудных понятий самопознания. Знать истину – ещё не значит следовать ей. В задании с. 177 предлагается рассмотреть репродукцию картины М.Чюрлениса «Истина» и ответить на вопрос. Ключевые вопросы темы даны в беседе с 178. Отвечая на них учащиеся могут применить знания, связанные с духовным опытом человечества.

Поддерживая интерес к теме, даётся притча «Поиск истины».

Учебная информация, в которой даётся понятие истины с.179

В следующих заданиях, с.179, предусмотрена возможность применить свой жизненный опыт.

Задание с. 180-181поможет учащимся увидеть истину «Родная земля прекрасна!».

Выполняя задание с. 181 помогут учащимся открыть для себя много важных истин.

٭Задание 1-2 р. т\ть

  • Напишите наиболее значимые для вас истины.

В задании 183, прочитайте эссе, предусмотрена возможность для создания каждым своего образа истины.

Чтение «Бедные люди» В.Гюго. показано, как нравственные истины определяют жизнь людей, следующих этим истинам. С.186-189.

٭Задания 3-4 р. т\ть с.86-87

  • Прочитать стих\е и открыть, какие истины оно нам даёт

  • Сформулировать истины, связанные с понятиями любовь, труд, здоровье, красота, Родина, семья. Природа, призвание важны для каждого человека.

Рубрика НБ звучит как обобщение к урокам. Раскрывает смысл истины.

٭Творческое задание с.189

  • Раскройте истину: одна из важнейших жизненных целей – понять своё призвание. Сделать проект «МОЁ ПРИЗВАНИЕ».

От сердца к сердцу: слова Ш.Кудайбердиева с.189












САБАҚ/УРОК 27

Тақыып /ЧЕЛОВЕК В ЗЕРКАЛЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Сынып/Класс: 10

Сабақ мақсаты /Цель: расширить представления о взаимосвязи общечеловеческих. Этнокультурных и национальных ценностей

Міндеті/Задачи:

  • Показать величие человеческих деяний

  • Развить стремление понять свою значимость и раскрыть свои способности

  • Воспитывать уважительное отношение к этнокультурным и национальным ценностям разных народов


Данная тема основана на материале, дающем представление о созидательной роли отдельной личности. Многогранность темы отражена в эпиграфах к уроку Карпентера и Л. Малори с. 190

В рубрике «чтение» в тексте высказывается мысль об общечеловеческой основе подлинно талантливого искусства, которое волнует сердце каждого человека. «ЧЕРЕЗ ВЕКА И РАССТОЯНИЯ» А. Нурпеисов с. 191 - 192

В задании предлагается осмыслить роль личности в развитии всего человечества, что важно для восприятия сокровищ мировой культуры как общечеловеческого достижения. С. 192

Ответы учащихся подкрепляются учебной информацией

В задании представлены тексты, в которых показаны достижения ярких представителей своего поколения, внесших существенный вклад в развитие человечества. С. 193 - 197

Задание с. 197 прочитайте имена известных людей разных эпох. Что их объединяет? Расскажите о вкладе в развитие человечества одного из них

Творческое задание: соберите материал о человеке, который повлиял на ваши жизненные устремления.



















САБАҚ/УРОК 28

Тақыып /ЧЕЛОВЕК В ЗЕРКАЛЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Сынып/Класс: 10

Сабақ мақсаты /Цель: расширить представления о взаимосвязи общечеловеческих. Этнокультурных и национальных ценностей

Міндеті/Задачи:

  • Показать величие человеческих деяний

  • Развить стремление понять свою значимость и раскрыть свои способности

  • Воспитывать уважительное отношение к этнокультурным и национальным ценностям разных народов


Следующий урок по теме связан с осмыслением учащихся о своей роли в жизни человечества. Исходным материалом служит текст в рубрике «чтение» «своя роль» с. 198 – притча

٭Задание 3,4 р. т\ть

  • Напишите как вы оцениваете свою роль в масштабах человечности

  • Составьте рассуждение о роли вашей будущей профессии в жизни человечества.

Ситуация р. т\ть с. 91 проанализировать ситуацию и дать совет юноше. (или с. 199)

Рубрика НБ – вывод урока предоставлен в рубрике НБ с. 200



















































САБАҚ/УРОКИ 29

Тақыып /СО ВРЕМЕНЕМ СВЕРЯЯ ШАГ

Сынып/Класс: 10

Сабақ мақсаты /Цель: углубить представление о современности как возможности человека раскрыть свой потенциал

Міндеті/Задачи:

  • Раскрыть смысл понятия «человек своего времени»

  • Развить способности жить в ритме современности

  • Воспитывать аккуратность, пунктуальность, ответственность



Обращение к эпиграфу А.Токвеля поможет учащимся задуматься о необходимости ценить настоящий момент с. 201

Иллюстрацией к теме служит репродукция картины А. Хайруллиной «Мгновение», которая отражает представление автора о времени, которое трудно увидеть в конкретных очертаниях.

٭Творческое задание:

  • Как вы представляете себе время? Отразите это в рисунке.

Задание: с. 202 Интересный образ создан в эссе, где жизнь кочевника сравнивается с временами года. Н.Савицкая «Кочевник цивилизаций».

Разговор о современности следует начать со чтения стих\я А.Вознесенского «Монолог 20 века» с. 204. Отвечая на вопрос, учащиеся могут высказать о времени в котором живут.

Творческое задание: нарисуйте собирательный портрет человека своего времени:

  • Как он выглядит

  • Чем увлекается

  • Каково состояние здоровья

  • Каков его интеллектуальный уровень

  • Какие предпочитает ценности

От сердца к сердцу: пожелания друг другу





























САБАҚ/УРОКИ 30

Тақыып /СО ВРЕМЕНЕМ СВЕРЯЯ ШАГ

Сынып/Класс: 10

Сабақ мақсаты /Цель: углубить представление о современности как возможности человека раскрыть свой потенциал

Міндеті/Задачи:

  • Раскрыть смысл понятия «человек своего времени»

  • Развить способности жить в ритме современности

  • Воспитывать аккуратность, пунктуальность, ответственность


Обращение к эпиграфу А.Токвеля поможет учащимся задуматься о необходимости ценить настоящий момент

Чтение: «Человек своего времени» К.Ли В нём рассказывается о художнике – мультипликаторе, который пройдя дорогами войны, стал поздно учиться, но всё же многое преуспел в своей жизни. С. 213

Задание: с. 217 учащимся предстоит сравнить своё поколение с поколением своих родителей: духовных связей, манере одеваться, жизненных приоритетах.

٭Задание 2. Р.т\ть с. 95

  • Прочитать сочинение школьницы и написать, чем является время для вас.

Выводы урока представлены в рубрике НБ

Итоговое задание представлено в рубрике «творческое задание» с. 218. Слово «карта» условна. Форма выполнения задания может быть выполнена в любой форме. Это может быть таблица, где отразятся достижение в таких сферах как семья, дружба, любовь, интересы и т.д.



C:\Documents and Settings\Пользователь\Мои документы\Downloads\притча 6.jpgC:\Documents and Settings\Пользователь\Мои документы\Downloads\притча6.jpg

C:\Documents and Settings\Пользователь\Мои документы\Downloads\покаяние родителям.jpgC:\Documents and Settings\Пользователь\Мои документы\Downloads\домик.jpg

C:\Documents and Settings\Пользователь\Мои документы\Downloads\слова.jpgC:\Documents and Settings\Пользователь\Мои документы\Downloads\3366.jpg

C:\Documents and Settings\Пользователь\Мои документы\Downloads\стих о дедушке.jpg




САБАҚ/Уроки 31

Тақыып /Счастье человека

Сынып/Класс: 10

Сабақ мақсаты /Цель: углубление представлений учащихся о способности любить, созидательной активности человека как неоспоримых условиях обретения счастья.

Міндеті/Задачи:

  • Раскрыть многогранность понятий «счастье», «счастливый человек»

  • Развить стремление к обретению высокого вкуса счастья

  • Воспитывать чуткость в воспитании действительности


Рассматриваемый урок итоговый. Он является обобщением всего изученного материала. Весь путь самопознания – это поиск путей обретения человеком гармонии с собой и миром, это развитие в себе способности любить, а значит, быть счастливым, что отражено в эпиграфах к уроку.с. 219.

На данном уроке предлагается рассмотреть разные грани счастья в заданиях. Цель – это осмысление своей жизни с точки зрения каждого прожитого дня.

В рубрике «чтение» представлена статья известного публициста И. Руденко «счастливый человек» об обретении счастья в профессии, что важно для завершенного этапа работы над проектом «Моё призвание». 220\4

Задание: с.224 – создайте словесную картину «счастья». Задача трудная. Но очень интересная, т.к. в описанной картине отразится жизненная позиция авторов. Эта работа продолжается в задании – завершите диалог, ответив на последний вопрос вместо учителя по тексту.с. 224\5

*Задание 3. р.т\ть. С. 103

  • Прочитайте сочинение узбекского школьника. Напишите о том, что является для вас наивысшей ценностью жизни.

В следующем задании приведены выдержки из писем разных людей , которые раскрыли для себя смысл понятия «счастья». Их можно прочитать не комментируя. С. 225\8

От сердца к сердцу. Песня: «Родительский дом».






















САБАҚ/Уроки 32

Тақыып /Счастье человека

Сынып/Класс: 10

Сабақ мақсаты /Цель: углубление представлений учащихся о способности любить, созидательной активности человека как неоспоримых условиях обретения счастья.

Міндеті/Задачи:

  • Раскрыть многогранность понятий «счастье», «счастливый человек»

  • Развить стремление к обретению высокого вкуса счастья

  • Воспитывать чуткость в воспитании действительности


* Творческое задание: разработайте модель «Счастье человека». Это задание является итоговой. Прочитайте стих\е Р.Гамзатова. как бы вы его назвали? Нарисуйте герб и флаг страны любви. Зад\е 4 р. т.\ть. С 105

От сердца к сердцу. Стих\е Р. Тамариной «Берег доброй надежды».

































Уроки 33 – 34

Итоговое занятие

УВАЖЕНИЕ СТАРШИХ – СЕКРЕТ ДОЛГОЛЕТИЯ

Класс: 8,10

Цель: ФОРМИРОВАТЬ У УЧАЩИХСЯ НРАВСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ, норм нравственного поведения

Задачи:

  • Ауктализировать знания, учить слушать собеседника

  • Развивать аналитическое и логическое мышление, осмысленность, целостность восприятия, монологическую речь, самостоятельность суждений

  • Воспитывать дисциплинированность, уважение к старшим, морально – нравственные и эстетически качества личности


Круг радости и добра: Всем доброе утро! Давайте встанем в круг. Правую руку поверните ладонью к небу, а левую ладонь поверните к земле. Соедините ладони с соседом. Получите друг от друга энергию. Ваши руки как проводники.

Я спешу сказать вам: «здравствуйте!»

Чтоб пожелать здоровья доброго.

Я спешу сказать Вам: «Благости»

Чтоб пожелать вам счастья нового.

Я спешу сказать Вам: «Радости,

Удач, успехов и везенья»

Чтоб пожелать вам

Прекрасного настроения!

А теперь возьмите эту энергию и прижмите к груди.

Притча: «СЕМЬЯ». В давние времена жила удивительная семья. Семья огромная – сто человек, и в ней царил, любовь и согласие. Молва об этой семье долетела до верховного правителя. И решил он посетить эту семью, чтобы узнать секрет, почему в этой семье дружные и счастливые люди. Он пришел в этот город и отправился к основателю этой семьи. Когда правитель убедился, что это правда, то он спросил старца: «как вам удается жить никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» тогда старец взял бумагу и написал на ней одно слово, затем повторил его сто раз и отдал правителю. Прочитал правитель это слово и лицо его выразило удивление.

  • Какое слово написал старец – ЛЮБОВЬ, УВАЖЕНИЕ, ДОБРО.

Слово учителя: Казалось как просто, всего лишь уважение, а в семье царил мир и покой, любовь и согласие. Во всех священных описаниях, религиях, традициях и обычаях любого народа говорится о важном законе – уважение к старшим. Например, в Дагестане после обычая гостеприимства он считается вторым и наиболее важным. Каждый житель страны гор расценивает как свой священный долг необходимость чтить старших по возрасту. Это глубокое признание авторитета человека. В народе говорили: «Умирает старый – в доме пусто. Умирает малый – в сердце пусто.» поэтому считали старших людьми большого самообладания и мудрости и в трудное время обращались к ним за советом.

Во многих аулах, где не было старожилов, люди считали себя осиротевшими, считая, что с уходом пожилых было больше не с кем советоваться. И это, действительно, печально, когда уходят пожилые люди, владеющие мудростью и рассудительностью.

Работа в группах:

-- Но уважение не может прийти само по себе. Как же воспитать уважение к старшим? По этому поводу в Японии говорят: «Ребёнок вырастет, смотря на спину родителей». Важен образ жизни родителей.

Чтение притч, вы должны объяснить их смысл.

«ОСКОЛКИ ДОБРОТЫ»

Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки из песка. Вдалеке показалась маленькая старушка. Её седые волосы развивались на ветру, одежда была грязной и оборванной. Она что – то бормотала про себя, подбирая какие – то предметы и клала их в сумку. Когда она прошла мимо, то и дело нагибаясь, чтобы что – то поднять, она улыбнулась семье. Но никто не ответил ей взаимностью. Через несколько недель спустя, мы узнали, что старушка подбирала с песка осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.

«ДЕДУШКА И ВНУК»

Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали. Сын и невестка перестали его сажать за стол, а давали ему обедать за печкой. Принесли ему раз обедать в чашке. Он хотел её подвинуть да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика и сказала мужу, что давать кушать ему будет только в лоханке.

Однажды смотрят муж и жена, что их сынишка играет и что – то из дощечек делает.

-- А что ты это делаешь, сынок? – спросил отец.

Мальчик ответил, что это он делает лоханки. И когда они будут старыми, то он их будет с них кормить. Мать и отец заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обидели старика. С тех пор они стали за ним ухаживать и сажать его за стол.

Упражнение «УРОВНИ УВАЖЕНИЯ»

-- тема нашего урока «уважение к старшим», но есть ещё и другие уровни уважения. Я попрошу вас их объяснить и расположить так, как вам подсказывает ваше сознание или сердце:

  • Уважать самих себя. проявлять большее уважение к своему телу, сознании и душе. Чем духовнее мы становимся, тем больше уважаем самих себя и других

  • Мы должны уважать других людей. Это можно выразить тёплыми отношениями, добротой и помощью, следить за своим языком.

  • Уважение к нашим учителям – источнику наших знаний и духовного роста. Нужно понять, что человек может поистине учиться, только если человек уважает своего учители и его знания.

  • Уважение и почитание родителей – это основа семейного союза и порядка в обществе. Наши дети берут в следующее поколение то, что видели дома

  • Старшие знают жизнь, мы многому у них можем научиться на их опыте.

От сердца к сердцу: песня Сосо Полиашвили «Помолимся за родителей»

Материал взят из журнала «Самопознание» №9 2010 год.







  • Уважать самих себя. проявлять большее уважение к своему телу, сознании и душе. Чем духовнее мы становимся, тем больше уважаем самих себя и других

  • Мы должны уважать других людей. Это можно выразить тёплыми отношениями, добротой и помощью, следить за своим языком.

  • Уважение к нашим учителям – источнику наших знаний и духовного роста. Нужно понять, что человек может поистине учиться, только если человек уважает своего учители и его знания.

  • Уважение и почитание родителей – это основа семейного союза и порядка в обществе. Наши дети берут в следующее поколение то, что видели дома

  • Старшие знают жизнь, мы многому у них можем научиться на их опыте.



  • Уважать самих себя. проявлять большее уважение к своему телу, сознании и душе. Чем духовнее мы становимся, тем больше уважаем самих себя и других

  • Мы должны уважать других людей. Это можно выразить тёплыми отношениями, добротой и помощью, следить за своим языком.

  • Уважение к нашим учителям – источнику наших знаний и духовного роста. Нужно понять, что человек может поистине учиться, только если человек уважает своего учители и его знания.

  • Уважение и почитание родителей – это основа семейного союза и порядка в обществе. Наши дети берут в следующее поколение то, что видели дома

  • Старшие знают жизнь, мы многому у них можем научиться на их опыте.



  • Уважать самих себя. проявлять большее уважение к своему телу, сознании и душе. Чем духовнее мы становимся, тем больше уважаем самих себя и других

  • Мы должны уважать других людей. Это можно выразить тёплыми отношениями, добротой и помощью, следить за своим языком.

  • Уважение к нашим учителям – источнику наших знаний и духовного роста. Нужно понять, что человек может поистине учиться, только если человек уважает своего учители и его знания.

  • Уважение и почитание родителей – это основа семейного союза и порядка в обществе. Наши дети берут в следующее поколение то, что видели дома

  • Старшие знают жизнь, мы многому у них можем научиться на их опыте.



  • Уважать самих себя. проявлять большее уважение к своему телу, сознании и душе. Чем духовнее мы становимся, тем больше уважаем самих себя и других

  • Мы должны уважать других людей. Это можно выразить тёплыми отношениями, добротой и помощью, следить за своим языком.

  • Уважение к нашим учителям – источнику наших знаний и духовного роста. Нужно понять, что человек может поистине учиться, только если человек уважает своего учители и его знания.

  • Уважение и почитание родителей – это основа семейного союза и порядка в обществе. Наши дети берут в следующее поколение то, что видели дома

  • Старшие знают жизнь, мы многому у них можем научиться на их опыте.



Уроки 33 – 34

Итоговое повторение

«Моё призвание».

Сынып/ класс 10

Мақсат/цель: подведение итогов творческой деятельности учащихся за год

Мақсаттың/ задачи

  • ПОКАЗАТЬ СМЫСЛ И ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА ПОНИМАНИЯ СВОЕГО ПРИЗВАНИЯ

  • Развивать навыки достижения поставленных целей

  • Воспитывать стремление раскрыть свои способности для реализации высоких личностных притязаний



Круг радости: доброе приветствие ребят друг другу.

В ходе уроков предоставить каждому учащемуся слово - выступление о том, какая тема больше понравилась и что запомнилось больше всего из уроков самопознания. Рассказать о самх главных своих открытиях, чтобы слушателям было интересно. После кадого выступления предложить слушателям задать вопросы выступающим. Это подразумевет живое общение, диалог всех участников процесса.

В заключении следует поставить перед учащимися главный вопрос: для чего человеку нужно постичь своё призвание. Выслушав ответы, подытожить их.

Закончить курс самопознания десятиклассники должны уяснить, что обрести призвание – это жить жинью счастливого человека, который не просто трудится, а воплощает творчество, развивает себя как личность, дарит свою человеческую любовь окружающему миру.

От сердца к сердцу: пожелать друг другу на каникулы хорошего отдыха и добрых пожеланий.










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока предназначен для проведения итогового занятия по самопознанию в 10 классе. Материал взят из журнала "Самопознание" за 2010 г. и из интернета. Конспект поможет учителю при подготовке к уроку, так как итоговый урок в методичке не дается. Тема итогового урока актуальна "Уважение старших - секрет долголетия". Ключевая задача урока - это дать понять детям, что уважая старших, ты обеспечишь себе хорошую старость, так как на твоем примере учится младшее поколение. Удачи!!!

Автор
Дата добавления 05.07.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров4282
Номер материала 315098
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх