Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Статьи / Саморазвитие личности в досуговой деятельности

Саморазвитие личности в досуговой деятельности

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Саморазвитие личности в досуговой деятельности.


Проблема организации содержательного досуга детей, создание дополнительных условий для развития их разнообразных интересов всегда волнует педагогов нашей школы, родителей, и общество.

В современной школе возникает необходимость сочетания образования с досуговой деятельностью, основным предназначением которого является удовлетворение постоянно изменяющихся социально-культурных и образовательных потребностей детей. Свобода выбора детских объединений и объединений по интересам, освоение новых социальных ролей, опыта, неформальное общение, отсутствие жесткой регламентации, возможность адаптации потребности отдельно взятой личности к социальным запросам общества делают досуговую деятельность привлекательным для любого ребенка, подростка, юноши. Досуговая деятельность имеет значительный педагогический потенциал и выступает как мощное средство развития личности. В процессе этой деятельности создание ситуации успеха для каждого ребенка благотворно сказывается на личностном развитии.

Досуговая деятельность, исходя из своего своеобразия, стремится к органическому сочетанию различных форм образовательной деятельности.

Являясь широким и благодатным фоном для образования, досуговая деятельность создает условия для развития личности и удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей, это важно для выхода в другие сферы деятельности участников образования.

Апробация и внедрение новых форм деятельности неминуемо ведет к обновлению содержания, форм и организации образовательного досугового процесса. Это расширяет инновационный потенциал образовательной системы, раздвигает рамки культурно-образовательной среды и создает условия для саморазвития личности.

Экспериментальная деятельность в рамках проекта «Наш мир и мы» по теме «Саморазвитие личности как содержание образования» в выстраивании содержания досуга:

- художественно – творческое, эстетическое, культурное, декоративное, оздоровительное, спортивное, научно-техническое, эколого-биологическое, краеведческое.

Все направления ориентированны на:

  • создание условий для раскрытия и развития способностей учащихся в различных видах деятельности,

  • способствование развитию творческой активности, самовыражению и самоопределению,

  • пропагандирование здорового образа жизни,

  • формирование активной жизненной позиции,

  • развитие мотиваций к познанию и творчеству.

Развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, реализуется через деятельность образовательных программ, имеющих социальную, культурологическую, профориентационную, оздоровительную и досуговую направленность.

Расширение сферы взаимодействия предполагает:

  1. Внедрение новых инновационных технологий в образовательный процессе.

  1. Реализацию творческого потенциала.

  2. Наличие социального заказа родителей и общественности.

  3. Наличие положительных результатов деятельности дополнительного образования и потребностью его дальнейшего развития.

Руководители образовательных программ на своих занятиях создают атмосферу психологического комфорта, понимая важность психологического аспекта в процессе образования. Учитывая насыщенность и эмоциональность в деятельности по программам, руководители реализуют право ребенка на свободный выбор. Нередки случаи, когда ребенок очень долго не может определиться в выборе и постоянно меняет области деятельности, этот вариант самопознания и самосовершенствования тоже играет огромную роль в саморазвитии личности. О стремлении научить человека учиться, максимально развивать свои способности говорил еще К.Д.Ушинский. При этом очень важно сохранить принцип природосообразности в обучении, то есть максимально развивать те способности, которыми одарила человека природа. И первое в досуговой деятельности – это признание у детей различных природных особенностей, которые детерминируют течение и результаты процесса саморазвития.

Модель саморазвития личности в досуговой деятельности опирается на такие положения :

  1. Все участники программ ответственны за свой выбор.

  2. Участник выстраивает и развивает свою собственную программу самостоятельно или совместно с другими.

  3. Вся деятельность направлена на поддержание постоянного процесса саморазвития.

  4. Участник дает самооценку своей деятельности.

Отличительные признаки досуговой деятельности: смещение приоритетов с овладения объемом информации и формирования определенного круга умений и навыков на развитие психических, физических, интеллектуальных, нравственных и других сфер личности. Выбор разнообразных образовательных ситуаций, обеспечивающих успешное саморазвитие.

Досуговое образование ориентировано на достижение личностно - значимых результатов. Так в художественно – эстетическом образовании внимание обращено к внутреннему миру ребенка. Вопрос постижения музыки, изобразительного искусства, ритмики, хореографии, мировой художественной культуры играет важную роль в самоопределении в культуре.

Так например, в нашей школе художественно – творческая, эстетическая, культурно – досуговая деятельность включает в себя музыкальное образование (это хоровое пение, сольное пение, сольфеджио, музыкальная литература, история фортепианного искусства, обучение игре на музыкальных инструментах), танцевальные занятия, театральные занятия, встречи литературных гостиных, и музыкальных лекториях. В зависимости от выбранной программы результат деятельности каждого участника будет индивидуален: выступления на сцене школы и города, выступление на музыкальных лекториях или декламирование стихотворений в литературных гостиных, участие в конкурсах, выставках.

Деятельность в образовательных программах позволяют эффективно развивать заложенные в каждом творческие задатки. Так программа «Лира» организует филармонические лектории музыкального салона. Музыкальный салон «Лира» сформировался как совместный поиск учащихся и взрослых способа самовыражения в музыке, изобразительном искусстве. Характерной чертой филармонического лектория является построение мероприятий самими учащимися и преподавателями. Привлекательной чертой музыкального салона «Лира» является то, что здесь исполняются музыкальные произведения на разных инструментах, участниками выбирается тематика встреч. Ребята, которые занимаются по индивидуальным программам, получают свидетельства о втором дополнительном образовании, сдают экзамены, выступают на академических концертах и технических зачетах. Две выпускницы данной программы уже обучаются в Братском музыкальном училище на народном и хоровом отделениях.

В декоративном, художественном направлении предлагаются занятия живописью, рисунком, лаковой живописью, резьбой по дереву, работой с берестой, ручной и машинной вышивкой, моделированием и шитьем одежды, вязанием на спицах и крючком, пошивом мягкой игрушки. Все направления объединены общей идеей – научиться оформлять и предъявлять творческие работы, выполненные своими руками.

Так же в данной области была создана художественная школа по проекту «Школа в школе», где ребятам была предложена программа художественной школы, по окончанию которой они получают свидетельства об окончании второго дополнительного образования. Ребята обучаются в художественной школе на протяжении 8 лет. На данном этапе в художественной школе обучается более 130 человек с 1 по 8 класс. По окончанию обучения ребята сдают экзамены, защищают реферативные работы по истории искусств и выполняют итоговые работы по лаковой живописи.

Художественное направление включает в себя дополнительные занятия по живописи, графике, декоративно – прикладному творчеству.

Нужно помнить, что у ребенка способности к изобразительной деятельности могут иметь разные аспекты; у одного больше развиты живописные способности - это проявляется в лучшем «чувствовании» цвета, передаче цветовой гаммы, сочетании цветов, выразительности цветовой гаммы. У другого ребенка может быть больше развита композиционная сторона. Он хорошо передает замысел, где жизненные наблюдения соединяет с фантазией. У третьих – лучше могут быть развиты графические навыки: четкая прорисовка линий (чаще тонкими линиями), склонность к графике, абстракции.

  • В художественном образовании представлены разные образовательные программы, из которых ребенок может выбрать то, что соответствует его интересам.

Содержание программы художественной направленности продумывается таким образом, чтобы приобщение к искусству было интересным для каждого. В процессе овладения программой необходимо раскрывать духовные горизонты искусства. Освоение языка этого искусства происходит в процессе активной, художественно-творческой деятельности в двух формах – в процессе восприятия произведений искусства, и воплощение собственных художественно-образных замыслов.

Приобщаясь к такому виду искусству как живопись, рисунок, декоративно – прикладное творчество, ребенок проходит путь от анализа к синтезу. При изучении станковых видов изобразительного искусства внимание детей направляется на анализ своих наблюдений и впечатлений от окружающей действительности (поиск мотива, композиции, колорита, работа с натуры).

В процессе освоения искусства дети на разных возрастных этапах реализуют себя по-разному, согласно психофизиологическим особенностям возраста и индивидуальному развитию. Если у младшего школьника изобразительная деятельность протекает преимущественно на эмоционально-чувственной основе, то подростки начинают относиться к своей работе более осознанно и требовательно, исходя из сформировавшихся у них представлений об окружающем мире и искусстве.

Реальный вид изображаемых объектов приобретает для подростков особое значение. Они стремятся как можно точнее передать объем предметов, их детали, изменение цвета по поверхности. Творческая основа работы в различных видах и техниках в начальных классах, богатый опыт в области восприятия произведений искусства поддерживают в подростках способность реагировать на красоту цвета и формы предметов и выразительно их изображать.

Разнообразные художественные встречи: рисование с натуры, рисование по памяти и представлению, рисование на выполнение тематической композиций, наглядно проявляет индивидуальность участника, уровень развития его художественных способностей, запас наблюдений и впечатлений от красоты окружающей действительности.

Отсюда – особое значение заданий, направленных на эстетическое преобразование окружающей среды (выставки детских работ, выполнение декоративных панно, архитектурных макетов и пр.).

Занятия изобразительным искусством важное средство развития личности школьника. Они способствуют расширению круга интересов, воспитанию эстетических потребностей учащихся, их мыслительной и творческой активности, эмоционально-эстетического отношения к действительности. На занятиях формируются такие свойства личности, как самостоятельность, целенаправленность, аккуратность, трудолюбие. В процессе изобразительной деятельности учащиеся приобретают графические и живописные умения и навыки, учатся наблюдать, анализировать предметы, и явления окружающего мира. В изобразительной деятельности ярко обнаруживается активность личности школьника, и прежде всего, активность познавательно-творческих компонентов сложной структуры личности.

Исследовательская деятельность учеников по предметам художественной школы заключается в их самостоятельной работе над процессом изготовления дипломной работы – исследование по искусствознанию. Дипломная работа включает в себя полный цикл проектирования работы, ее композиции, дизайна и оформления от эскиза до готовой работы. Все работы, представляемые участниками, очень интересны, ценны как самими учениками, так и их руководителями.

Самостоятельность детей в выполнении дипломных работ способствует саморазвитию личности и их самосовершенствованию.

Просматривая художественные работы учеников, ярко прослеживаются приобретенные навыки: чувство цвета, композиции и творческой фантазии. Работы, сделанные руками ребят нередко становятся экспонатами школьного музея и подарками гостям школы.

Кроме достижений в художественной школе, ребята очень хорошо реализуются и в других деятельностях: работа с берестой, резьба по дереву, вышивка, вязание и пр. Работы, представленные на выставках отличаются многообразием и оригинальностью Тематические вернисажи для родителей учащихся и гостей школы, персональные выставки юных художников, работа театра мод «Русский стиль»- демонстрация различных, индивидуальных творческих работ – все это является творческим самовыражением каждого участника досуговой деятельности.

Идея творчества, как силы, освобождающей человека, дающей смысл его существования, возможность чувствовать себя универсальной и самоценной личностью, преодолевая свои возможности, узость “Я”, нашла отражение в досуговой деятельности. Творческое самовыражение как проявление своей индивидуальности, надситуативной активности, “личностной смелости” есть показатель творческого отношения к окружающему миру и к самому себе. Здесь высвечивается идея самотворчества, самосозидания человека, которая является базовой в современных концепциях саморазвития личности.

Рассматривая достоинство личности как интегративное образование, вбирающее в себя целостность человеческой реальности в единстве душевно духовных характеристик, следует признать творчество неотъемлемой характеристикой человека достойного. Духовно-нравственная сущность творчества является критерием проявления свободы, присущей “творческому акту”. Только сочетание “социального интереса” и “стремления к превосходству” (по А.Адлеру) свидетельствуют о действительно достойном векторе развития личности, дает право на идентификацию творчества с категориями добра, красоты, истины. Таким образом, творчество, выступая высшей ценностью человеческой жизни, является источником других ценностей и фактором развития достоинства человека.

Только признание и поддержка творческого самовыражения подрастающего поколения может привести нас к “культуре достоинства” (Г.С.Асмолов), где ценность человека будет осознаваться не с точки зрения его полезности обществу, но и реальностью явится признание самости каждого субъекта как свободного, креативного, развивающегося.











Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Статьи
Просмотров33
Номер материала ДБ-385860
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх