Самостоятельна работа – залог успеха
Плохой учитель преподносит истину,
а хороший - учит ее
находить.
Д.И. Дистервег
В
современном мире поток информации постоянно увеличивается. Знание предмета
является фундаментом образования. Но этого сегодня недостаточно. В мире, где
преобладает частная собственность, господствуют свои законы: законы выживания,
жесткая конкуренция.
Добиться успеха в таком мире может человек обладающий прочными
знаниями и не только этим, он должен уметь анализировать, находить главные
моменты, делать выводы и что немаловажно уметь предвидеть результат своих
действий и действий конкурентов.
Для того чтобы стать компетентным членом общества, обучающиеся должны не просто овладеть суммой знаний,
умений и навыков им надо уметь самостоятельно добывать и эффективно использовать
информацию.
Система знаний: знать, уметь добыть, рационально применить – главное
сегодня в образовании.
Учебный процесс протекает наиболее эффективно в том случае, когда ученик
четко знает цель и итог самостоятельной работы, направленной на осмысленность
процесса познания.
Серьезное препятствие выполнения задания – это неумение осмысленно
читать.
Учителям следует обратить внимание на методы
преодоления этого серьезного недостатка в образовании. Умеющий осознанно
читать легко овладевает навыками самостоятельной работы.
Существует система самостоятельных работ, применение
которых приносит хорошие результаты. Но результат будет отрицательный если
ученик не осмыслил текст (плохо читает), не понял смысла текста.
Важно обратить внимание на осмысление
текста, с которым ученику предстоит работать. Есть ученики которые только после
пятой попытки правильно произносят напечатанное слово.
В моей практике это первое на что я обращаю внимание.
Некоторым ученикам для того чтобы понять текст приходится
прочитать его не один раз. Второе – это осмысление задания или вопроса. И
только после этой предварительной работы дети приступают к выполнению задания,
но не все задания требуют такой предварительной работы.
Компоненты познавательной деятельности: правильное прочтение и
понимание задания, осознание цели, анализ и выполнение работы, соотношение
результатов работы с целью, оценивание своих достижений.
Решение учебно-воспитательных задач: повышение осознания, прочность
усвоения знаний; отрабатывание умений и навыков; умение использовать полученные
знания в жизни; развитие наблюдательности, любознательности, логического
мышления, творческой активности; готовят учеников к тому, чтобы они могли
самостоятельно заниматься образованием после школы.
Опытный учитель, применяет самые
различные виды робот и создает обстановку в которой ученик не может сидеть на
уроке без дела, как отмечал К.
Д. Ушинский: «Без мысли в голове, без дела в руках».
Для положительного результата работы следует
разнообразить виды работ и время выполнения подбирать индивидуально для
учеников данного класса. Как сказал К.Д. Ушинский: “ …дитя требует деятельности
беспрестанно и утомляется не деятельностью, а ее однообразием и
односторонностью”.
Важно использовать задания в результате которых
развивается творческая деятельность учащихся.
Познавательной способности и самостоятельности
способствует коллективная работа учащихся. Это работа в парах и групповая работа.
Работая в группах дети учатся общению, взаимопониманию,
оказывают помощь, договариваются, распределяют обязанности.
При групповой работе формируется умение учиться самостоятельно приобретать знания, каждый
ученик принимает участие в работе.
Педагогическая ценность самостоятельной работы во многом зависит от
формы организации. Умение учителя планировать самостоятельную работу – это
одно из самых существенных условий эффективности работы.
Важно отношение к
работе, важно вселить ВЕРУ каждому ученику, что работа выполняемая им самая
важная. Самая важная работа для ученика – это его учеба.
Егоренко
Раушан Амербековна
Жаныспайская
основная школа
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.