Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыСамостоятельная работа для учащихся 4-х классов по Смысловому чтению

Самостоятельная работа для учащихся 4-х классов по Смысловому чтению

Скачать материал
библиотека
материалов

Ученика(цы) ________________________________класса 4 «…»

Смысловое чтение 1 триместр

I вариант

1. Прочитай.

Лесное чудо

Живёт где-то на свете маленькая фея. Не с кем ей играть, вот и убежала она как-то в лес. Идет навстречу лев, а крошка фея львов никогда не видела. Зарычал он грозно, присел, к прыжку готовится! А фея ласково улыбается, поиграть с ним собирается. Удивляется лев! Почему его не боятся? Плохо это или хорошо? Сердиться нужно или смеяться? Протянула фея льву волшебную палочку. Лев сначала слева к палочке подошёл, потом справа. Так и не взял. Но сердиться уже никак не получалось. Фея и грозный лев скоро подружились.

 Сказка кажется законченной. А ты сделай так, чтобы последнее предложение оказалось предпоследним. Допиши.

_____________________________________________________________________________________

 2. Прочитай.

Дорога, вся изрытая глубокими колеями, шла тёмным, хвойным лесом, пестревшим с обеих сторон яркой и песочной желтизной не облетевших ещё листьев.  (Л.Н. Толстой)


Выбери из ниже перечисленных высказываний только те, о чём говорится в предложении Л.Н. Толстого. Верные суждения отметь +.

__ По дороге часто ездили повозки.
__ Дорога проходила через лиственный лес.
__ Дорога проходила через хвойный лес.
__ Описывается летний день.
__ В хвойном лесу были лиственные деревья.


3. Тебе нужно найти материал для сообщения о планетах Солнечной системы. 

У тебя есть книги на выбор: 


1. Ю.М. Третьяков «Происхождение Солнечной системы». 
2. А.М. Волков «Волшебник Изумрудного города»
3. Этимологический* словарь.
4. А.В. Волков «Белые пятна Солнечной системы».

В каких книгах ты можешь найти нужные сведения. Заполни таблицу, расставив номера книг.


Книги, в которых я, скорее всего, найду ответ


Книги, в которых я, скорее всего, не найду ответа







* Этимология – наука о происхождении слов.



4.Прочитай текст. Затем заполни таблицу «Самые крупные хищники»: распредели информацию из текста по столбцам и строкам. Озаглавь столбцы.

Самый большой хищник на планете – это зубатый кит кашалот. Крупный кашалот самец может достигать 20 м в длину и 70 т веса. В рацион этих китов входят кальмары, осьминоги и рыба. Кашалоты встречаются во всех водах мирового океана, кроме арктических.

Акулы –опаснейшие морские хищники. Самая большая из хищных акул – белая, также называемая кархародоном. Средняя длина составляет 6 м, а вес – примерно 1 900 кг. В рацион белых акул входит рыба, а также другие акулы, кальмары и даже дельфины. Кроме того, белая акула считается одним из наиболее опасных для человека хищников. Встречается в водах всех океанов Земли (кроме Северного Ледовитого).

Согласно Книге рекордов Гиннеса, самым крупным из  наземных хищников считается белый полярный медведь. Средний вес самцов этого вида равен 400–600 кг, а длина тела – 240–260 см. Обитает в приполярных областях в северном полушарии Земли. Основная еда белого медведя – тюлени и моржи.
Самый большой представитель семейства кошачьих –тигр. Средний вес тигров составляет 180–250 кг, а длина тела без хвоста – около 180–280 см. Основной добычей тиграм служат копытные. Бывают и случаи людоедства. Основные популяции этого вида находятся на юге Дальнего Востока России, а также в Индии и Китае.
Самая крупная рептилия в мире – это гребнистый крокодил. Средние размеры представителей этого вида таковы: 4–5 м длины и 400–500 кг веса. Он встречается в Южной Индии, на Филиппинских островах, в Новой Гвинее, Северной Австралии, а также на ряде островов Океании. Охотятся эти животные не только на других рептилий и рыбу, но и на млекопитающих. Бывают и случаи нападения на человека.

Самые крупные хищники



Кашалот

(Зубатый кит)









6 м












400-600 кг










копытные









Южная Индия, Филиппинские острова, Новая Гвинея, Северная Австралия, острова Океании



5. Прочитай рассказ В. Осеевой, подумай, как оцениваешь поступки детей. Заполни таблицу ниже текста.

Просто старушка


По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала. 
– Подержи мои книжки! – крикнул мальчик, передал девочке свою сумку и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила его: 
– Это твоя бабушка? 
– Нет, – ответил мальчик. 
– Мама? – удивилась подружка. 
– Нет! 
– Ну, тётя? Или знакомая? 
– Да нет же, нет! – ответил ей мальчик. – Это просто старушка! 

Определи, какие жизненные правила, содержащиеся в изречениях или поговорках, отразились в поступке мальчика, а какие – в позиции девочки. Проставь номера правил в таблицу.


Жизненные правила
1. Своя рубашка ближе к телу (пословица). 
2. Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой (Золотое правило). 
3. Тот, кто делает добро другим, сам от этого вкушает радость (Маргарита Наваррская).


6. Миша готовил сообщение о берёзе. Сестра предложила ему книгу «С любовью к природе». Помоги Мише найти нужный ему текст. Отметь его галочкой.



___ Текст 1



Из всех деревьев русского леса милее всех это дерево. Хороши и чисты светлые рощи. Белые стволы покрыты тонкой берёстой. Как только сойдёт в лесу снег, набухают смолистые душистые почки.


___ Текст 2



Живет до тысячи лет, леса из этих деревьев всегда светлы и полны жизни, песен, птиц. В народе его называют «могучим». Плодами этого дерева питаются многие животные.

___ Текст 3



Это дерево обычно растёт на влажных низменных местах. В густой тени леса растут лишь немногие растения. В густых колючих ветвях ютятся птицы, строят свои домики белки. В урожайные годы шишками увешаны ветви и вершины этого дерева.

___ Текст 4



Это дерево любит расти по берегам рек. Тихо склоняет оно свои тонкие длинные ветки с узкими листочками к реке, как будто плачет. Это особая разновидность дерева.




ДОПОЛНИ, как человек использует это дерево____________________________________________

_____________________________________________________________________________________



7. Прочитай.

Коля гостил у бабушки, когда у той случился сердечный приступ. После приезда скорой помощи бабушка попросила внука позвонить в поликлинику и записать её на прием к врачу-специалисту.


Прочитай тексты № 1 и № 2.


Текст № 1:

Сердечный приступ – это результат болезни сердца.


Текст № 2:

Окулист – врач-специалист по глазным болезням.

Кардиолог – врач, диагностирующий все заболевания сердечно-сосудистых систем.

Ортопед – врач, восстанавливающий нормальные функции опорно-двигательного аппарата, осуществляющий лечение и профилактику их повторного возникновения.


Обведи номер текста, в котором содержится информация, необходимая Коле, чтобы выполнить просьбу бабушки.


Подчеркни, к какому специалисту на приём Коля записал бабушку.

  • к окулисту

  • к кардиологу

  • к ортопеду












































Ученика(цы) ________________________________класса 4 «…»

II вариант

 1. Прочитай текст. Затем заполни таблицу «Самые крупные хищники»: распредели информацию из текста по столбцам и строкам. Озаглавь столбцы.

Самый большой хищник на планете – это зубатый кит кашалот. Крупный кашалот самец может достигать 20 м в длину и 70 т веса. В рацион этих китов входят кальмары, осьминоги и рыба. Кашалоты встречаются во всех водах мирового океана, кроме арктических.

Акулы –опаснейшие морские хищники. Самая большая из хищных акул – белая, также называемая кархародоном. Средняя длина составляет 6 м, а вес – примерно 1 900 кг. В рацион белых акул входит рыба, а также другие акулы, кальмары и даже дельфины. Кроме того, белая акула считается одним из наиболее опасных для человека хищников. Встречается в водах всех океанов Земли (кроме Северного Ледовитого).

Согласно Книге рекордов Гиннесса, самым крупным из  наземных хищников считается белый полярный медведь. Средний вес самцов этого вида равен 400–600 кг, а длина тела – 240–260 см. Обитает в приполярных областях в северном полушарии Земли. Основная еда белого медведя – тюлени и моржи.
Самый большой представитель семейства кошачьих –тигр. Средний вес тигров составляет 180–250 кг, а длина тела без хвоста – около 180–280 см. Основной добычей тиграм служат копытные. Бывают и случаи людоедства. Основные популяции этого вида находятся на юге Дальнего Востока России, а также в Индии и Китае.
Самая крупная рептилия в мире – это гребнистый крокодил. Средние размеры представителей этого вида таковы: 4–5 м длины и 400–500 кг веса. Он встречается в Южной Индии, на Филиппинских островах, в Новой Гвинее, Северной Австралии, а также на ряде островов Океании. Охотятся эти животные не только на других рептилий и рыбу, но и на млекопитающих. Бывают и случаи нападения на человека.

Самые крупные хищники






кальмары, осьминоги, рыба






6 м









400-600 кг






Тигр













Южная Индия, Филиппинские острова, Новая Гвинея, Северная Австралия, острова Океании







2. Прочитай.

Дорога, вся изрытая глубокими колеями, шла тёмным, хвойным лесом, пестревшим с обеих сторон яркой и песочной желтизной не облетевших ещё листьев.  (Л.Н. Толстой)


Выбери из ниже перечисленных высказываний только те, о чём говорится в предложении Л.Н. Толстого. Верные суждения отметь +.

__ По дороге часто ездили повозки.
__ Дорога проходила через лиственный лес.
__ Дорога проходила через хвойный лес.
__ Описывается летний день.
__ В хвойном лесу были лиственные деревья.


3. Прочитай.

Лесное чудо

Живёт где-то на свете маленькая фея. Не с кем ей играть, вот и убежала она как-то в лес. Идет навстречу лев, а крошка фея львов никогда не видела. Зарычал он грозно, присел, к прыжку готовится! А фея ласково улыбается, поиграть с ним собирается. Удивляется лев! Почему его не боятся? Плохо это или хорошо? Сердиться нужно или смеяться?

Протянула фея льву волшебную палочку. Лев сначала слева к палочке подошёл, потом справа. Так и не взял. Но сердиться уже никак не получалось. Фея и грозный лев скоро подружились.

 Сказка кажется законченной. А ты сделай так, чтобы последнее предложение оказалось предпоследним. Допиши.

_____________________________________________________________________________________




4. Тебе нужно найти материал для сообщения о планетах Солнечной системы. 


У тебя есть книги на выбор: 


1. Ю.М. Третьяков «Происхождение Солнечной системы». 
2. А.М. Волков «Волшебник Изумрудного города»
3. Этимологический* словарь.
4. А.В. Волков «Белые пятна Солнечной системы».

В каких из них ты можешь найти нужные сведения. Заполни таблицу, расставив номера книг.


Книги, в которых я, скорее всего, найду ответ


Книги, в которых я, скорее всего, не найду ответа







* Этимология – наука о происхождении слов.



5. Миша готовил сообщение о берёзе. Сестра предложила ему книгу «С любовью к природе». Помоги Мише найти нужный ему текст. Отметь его галочкой.



___ Текст 1



Из всех деревьев русского леса милее всех это дерево. Хороши и чисты светлые рощи. Белые стволы покрыты тонкой берёстой. Как только сойдёт в лесу снег, набухают смолистые душистые почки.


___ Текст 2



Живет до тысячи лет, леса из этих деревьев всегда светлы и полны жизни, песен, птиц. В народе его называют «могучим». Плодами этого дерева питаются многие животные.

___ Текст 3



Это дерево обычно растёт на влажных низменных местах. В густой тени леса растут лишь немногие растения. В густых колючих ветвях ютятся птицы, строят свои домики белки. В урожайные годы шишками увешаны ветви и вершины этого дерева.


___ Текст 4



Это дерево любит расти по берегам рек. Тихо склоняет оно свои тонкие длинные ветки с узкими листочками к реке, как будто плачет. Это особая разновидность дерева.




Дополни, как человек использует это дерево____________________________________________

_____________________________________________________________________________________

6. Прочитай.

Коля гостил у бабушки, когда у той случился сердечный приступ. После приезда скорой помощи бабушка попросила внука позвонить в поликлинику и записать её на прием к врачу-специалисту.


Прочитай тексты № 1 и № 2.


Текст № 1:

Окулист – врач-специалист по глазным болезням.

Кардиолог – врач, диагностирующий все заболевания сердечно-сосудистых систем.

Ортопед – врач, восстанавливающий нормальные функции опорно-двигательного аппарата, осуществляющий лечение и профилактику их повторного возникновения.

Текст № 2:

Сердечный приступ – это результат болезни сердца.


Обведи номер текста, в котором содержится информация, необходимая Коле, чтобы выполнить просьбу бабушки.


Подчеркни, к какому специалисту на приём Коля записал бабушку.

  • к окулисту

  • к кардиологу

  • к ортопеду


7. Прочитай рассказ В. Осеевой, подумай, как оцениваешь поступки детей. Заполни таблицу ниже текста.


Просто старушка


По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала. 
– Подержи мои книжки! – крикнул мальчик, передал девочке свою сумку и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила его: 
– Это твоя бабушка? 
– Нет, – ответил мальчик. 
– Мама? – удивилась подружка. 
– Нет! 
– Ну, тётя? Или знакомая? 
– Да нет же, нет! – ответил ей мальчик. – Это просто старушка! 

Определи, какие жизненные правила, содержащиеся в изречениях или поговорках, отразились в поступке мальчика, а какие – в позиции девочки. Проставь номера правил в таблицу.


Жизненные правила
1. Своя рубашка ближе к телу (пословица). 
2. Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой (Золотое правило). 
3. Тот, кто делает добро другим, сам от этого вкушает радость (Маргарита Наваррская).







































Инструкция

по проверке и оценке заданий по смысловому чтению

I вариант


предложение дописано правильно (по смыслу)


1б.

2

+ По дороге часто ездили повозки

+ Дорога проходила через хвойный лес

+ В хвойном лесу были лиственные деревья


1) Правильно выбраны суждения – 3 б.

2) За каждую допущенную ошибку - минус 1 б.

.

3

Смотри таблицу № 1


1) Правильно выбраны ответы – .


1 б.

4

Смотри таблицу № 2

1) Правильно сделаны записи в столбцах – 1 б.

2) Правильно заполнены строки – 5 б. (за каждую строку- 1 б.) За каждую неверную запись- минус 1 б.


6 б.

5

Смотри таблицу № 3

1) Правильно выбраны номера правил– 1 б.


1 б.

6

-Текст № 1


-Использование: в хозяйстве, медицине, садоводстве

1) Правильно выбран ответ – 1б.

2) Дополнение по использованию берёзы – 1 б.

2 б.

7

Текст № 2

к кардиологу

1) Правильный ответ – .


1 б.


II вариант


1) Правильно сделаны записи в столбцах – 1 б.

2) Правильно заполнены строки – 5 б. (за каждую строку- 1 б.) За каждую неверную запись- минус 1 б.


6 б.

2

+ По дороге часто ездили повозки

+ Дорога проходила через хвойный лес

+ В хвойном лесу были лиственные деревья


1) Правильно выбраны суждения – 3 б.

2) За каждую допущенную ошибку - минус 1 б.

.

3

..

предложение дописано правильно (по смыслу)


1 б.

4

Смотри таблицу № 1

1) Правильно выбраны ответы – .

1 б.

5

-Текст № 1

-Использование: в хозяйстве, медицине, садоводстве

1) Правильно выбран ответ – 1б.

2) Дополнение по использованию берёзы – 1 б.

2 б.

6

Текст № 1(!)

к кардиологу

1) Правильный ответ – .

1 б.

7

Смотри таблицу № 3

1) Правильно выбраны номера правил– 1 б.

1 б.


15 -14 баллов – «5»

13, 12 баллов – «4»

11, 10, 9 баллов – «3»

8 баллов и менее –«2»


Таблица № 1


Книги, в которых я, скорее всего, найду ответ


Книги, в которых я, скорее всего, не найду ответа

4


1

2 3

Таблица № 2

Самые крупные хищники


Хищники

(звери)

Длина тела

Вес

Рацион

(чем питаются)

(еда)

Среда обитания (где живут)

(где обитают)

(обитают)

Кашалот

(Зубатый кит)

20 м

70 т

кальмары, осьминоги, рыба

во всех водах мирового океана, кроме арктических

Акула белая

(Кархародон)

6 м

1.900 кг

рыба, акулы, кальмары, дельфины, (человек)

океан (кроме Северного Ледовитого)

Белый медведь

(Полярный медведь)

240-260 м

400-600 кг


тюлени, моржи

Приполярная область Северного полушария

Тигр

180 – 280 см

180 – 280 кг


копытные, (человек)

Дальний Восток, Индия, Китай

Крокодил

(Гребнистый крокодил)

4 – 5м

400 – 500 кг


рептилии, рыба, млекопитающие, (человек)

Южная Индия, Филиппинские острова, Новая Гвинея, Северная Австралия, острова Океании


Таблица № 3





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Работа по Смысловому чтению составлена для учащихся 4-х классов.

Цель смыслового чтения - максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию. По словам В. А. Сухомлинского, «кто не умеет читать – тот не умеет мыслить». Поэтому важно научить ребёнка читать осмысленно. Это внимательное вчитывание и проникновение в смысл с помощью анализа текста. Когда человек действительно вдумчиво читает, то у него обязательно работает воображение, он может активно взаимодействовать со своими внутренними образами. Человек сам устанавливает соотношение между собой, текстом и окружающим миром. Когда ребенок владеет смысловым чтением, то у него развивается устная речь, а в дальнейшем и письменная.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.