1039358
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаСтатьиСамостоятельная работа на уроках математики как одна из форм развивающего обучения

Самостоятельная работа на уроках математики как одна из форм развивающего обучения

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Самостоятельная работа на уроках математики как одна из форм развивающего обучения

Наука – дело не легкое. Наука пригодна лишь для сильных умов”, - сказал французский философ Мишель де Монтень. Это действительно так: как же долог и нелегок путь постановки вопроса до его решения, до получения результатов!

Несмотря на свой 20- летний опыт преподавания в школе, каждый год приходиться не только учить других, но и учиться самой, совершенствовать методику преподавания, искать новые пути для того, чтобы улучшить качество уроков, разнообразить уроки, найти современные методы и формы преподавания, так как дети 21 века конечно же очень отличаются от детей 90 годов. Поэтому преподавать по старинке конечно же уже не получится. А с введением ФГОС учитель, привыкший работать в классической советской школе, обязан доносить материал детям совсем с другим подходом. Да и закрепление знаний, умений, навыков и контроль усвоения материала тоже должны измениться.

Все наши классы отличаются неравномерностью подготовленности детей. Даже в хорошо казалось бы подготовленном классе всегда найдутся учащиеся, которые не успевают за основной массой учеников усваивать материал. Так же, что касается конкретно моего класса, есть учащиеся, которые как говорится схватывают некоторые темы на лету, и решают вперед все предложенные задания. Хотя, хотелось бы отметить, что в этом учебном году процент таких детей очень снизился. Причина я считаю, с введением такого предмета, как геометрия, и несомненно, усложнения материала по алгебре. Поэтому дифференциация самостоятельной работы на уроке просто необходима, чтобы не загнать отстающих совсем в болото, и дать возможность успевающим детям не равняться на среднего, а двигаться дальше, и решать задания, требующие углубления знаний по математике и привлечение логики, творческих способностей.

Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью”, - сказал Л.Н.Толстой”. И с ним можно только согласиться, так как учащиеся прочно усваивают только то, что прошло через их усилие.

Проблема самостоятельности учащихся при обучении не является новой. Внимание к ней объясняется тем, что самостоятельность играет весомую роль не только при получении среднего образования, но и при продолжении обучения после школы, а так же в дальнейшей трудовой деятельности. Поэтому я и выбрала эту тему в 2015-16 году для самообразования.

Цель ясна: нужно дать ребятам возможность самим искать ответ. Значит нужно научить их думать.

Результат нашей совместной работы скажется: научившись думать самостоятельно, ученики сами смогут овладеть знаниями и анализировать проблемы.

Ученик, получая знания и теоретически обоснованные способы действий, может сам вырабатывать пути решений поставленных проблем.

Анализируя свои уроки, пришла к выводу, что самостоятельная работа должна занимать от 20 до 80% времени занятия. Поэтому ставлю перед собой следующие задачи:

  • разнообразить методы обучения с широким внедрением элементов самостоятельной работы учащихся на уроке;

  • совершенствовать формы, методы контроля и оценку знаний, умений и навыков учащихся;

  • осуществлять индивидуальный подход к учащимся.

На занятиях ориентируюсь на всех учащихся в целом и на каждого в отдельности, имея в виду общие знания. Считаю, что такой подход побуждает к работе слабого ученика и стимулирует сильного.

Есть градация самостоятельной работы на уроке. Я попыталась по каждому пункту привести свои методики проведения этой работы. Итак, самостоятельные работы различаются:

  1. по дидактическим целям:

    1. обучающие. Для проведения обучающей самостоятельной работы уже третий год использую тетради с печатной основой. После объяснения нового материала даю некоторое время на выполнение заданий, касающихся заполнения пропусков в определении или доказательстве теорем. При этом настаиваю на использовании материалов учебника-теории, затем после проверки делаю акцент на важных моментах этого параграфа, ученики делают пометки – выделяют материал для обязательного заучивания;

1.2 тренировочные. При изучении математики учащиеся должны знать и понимать математические обозначения, термины, понятия. На уроках должна быть видна картина подготовленности класса и осуществлялась обратная связь. Для этого использую математические диктанты, позволяющие ученику самостоятельно, правильно, четко давать определения и пользоваться обозначениями. Во время проведения математических диктантов учащиеся учатся на слух воспринимать информацию, учатся перекладывать ее на математический язык, быстро решать. Также во время проведения диктантов тренируются навыки быстрого счета. Обычно для контроля за правильностью использую взаимопроверку (обмен тетрадями), а в это время два ученика у доски еще раз отвечают на вопросы диктанта. Оцениваю их работу (в основном вызываю сильных учеников).

- закрепляющие. Для закрепления также использую тетради с печатной основой. Обычно когда до конца урока остается минут 10, даю возможность поработать самостоятельно в тетрадях. Иногда некоторые задания решаем совместно с комментированием, но не у доски. Опять идет отработка навыка восприятия информации на слух. Оставшиеся упражнения идут на дом. Таким образом сильные ученики успевают решить больше, и соответственно у меня есть возможность в качестве домашнего задания дать трудные олимпиадные задачи. Решения их я проверяю на уроке – факультативе.

- повторительные. Для повторения использую домашние контрольные работы. В конце каждой главы в учебнике алгебры есть домашняя контрольная работа, которую я дополняю заданиями на вычисления значений выражения (примеры на все действия), решение задач на движение и работу (на уроках не всегда хватает на это время);

  • развивающие. Сильные ученики участвуют в олимпиадах, кроме этого я даю на уроке дополнительные сведения по теории, а затем на дом или в оставшееся время на уроке задачи на использование этих знаний. Например, на уроке геометрии я дала формулы, как найти медиану, биссектрису и высоту треугольника по трем сторонам, и домашнее задание содержало задачу на нахождение этих элементов.

  • Творческие. К творческим заданиям можно отнести рефераты, поиск исторической справки, необычные задачи. Решение математических ребусов, кроссвордов, составление их. Также прохождение различных тестов (например тест в соцсетях на определение IQ).



На спаренных уроках почти всегда проводится контролирующая самостоятельная работа.

Для слабых учащихся даю облегченную самостоятельную работу (решение заданий по алгоритму). Так, например, удалось отработать навык решения линейных уравнений.

Для большей эффективности самостоятельной работы учащихся в процессе обучения я применяю тесты с выбором ответа и карточки-задания. Для самостоятельных работ я использую пособие Ершова, в котором представлены дифференцированные самостоятельные работы. Предоставляю каждому учащемуся самостоятельно выбрать уровень работы. Хотела бы посоветоваться в оценивании работы.

Кроме этого, конечно же, как и все учителя, уже с 7 класса настраиваю детей на сдачу экзаменов. Поэтому в качестве контролирующей промежуточной работы использую тематические проверочные работы, задания в которых аналогичны заданиям КИМ. Эти работы я даю как контрольные работы, так как их содержание охватывает материал пройденной главы. Работа выполняется на листе формата А4. Заполняется соответствующая таблица для первой части и вторая часть также, как на ЕГЭ, оформляется на соответствующем бланке.



Вообще, форм самостоятельной работы очень много. Так, по степени индивидуальности, ее можно разделить на общеклассную (решение задач самостоятельно с последующей проверкой), групповую (в парах, группах) (для меня лично это самая сложная в организации работа, так как может возникнуть ситуация, когда одни сильные ученики решают, а другие отсиживаются), индивидуальную. Конечно, самой эффективной и показательной я считаю индивидуальную. сразу понятно, над чем стоит еще поработать, и в отношении каждого учащегося складывается картинка. Я веду журнал учета усвоения тем учащимися. И четко вижу, у кого какие пробелы остались. Затем на уроке-факультативе, с помощью индивидуальных заданий, пытаюсь ликвидировать эти пробелы.













Общая информация

Номер материала: ДБ-322100

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.