Инфоурок / Другое / Тесты / Самостоятельная работа по педагогике. История труда.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Самостоятельная работа по педагогике. История труда.

библиотека
материалов

Государственное образовательное автономное учреждение

Амурской области среднего профессионального образования

Амурский педагогический колледж













Методические рекомендации

для самостоятельного изучения темы:

«Ретроспективный анализ приобщения детей к труду»

по междисциплинарному курсу «Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников»



Разработала: Рахимова Н.В.


преподаватель психологии, высшей квалификационной категории













2012

Тема: Ретроспективный анализ приобщения детей к труду


Цель: познакомиться с теоретическими трудами и исследованиями в области формирования трудовой деятельности детей дошкольного возраста изучить документы: «Концепция модернизации российского образования до 2010 года», «Концепция дошкольного воспитания», вариативные образовательные программы «Детство», «Радуга», «Развитие», «Истоки», «Я-человек», «Дошкольник и экономика», «Программа воспитания и обучения в детском саду»


План:

  1. Понятие трудовой деятельности в исследованиях К.Д. Ушинского

  2. История отечественной педагогики: труды П.П. Блонского, Н.К. Крупской, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, С.Т. Шацкого и др. о детском труде.

  3. Теории трудового воспитания с конца 70-х годов прошлого столетия (Р.С. Буре, Г.Н. Година, А.В. Запорожец, В.И. Логинова, Т.А. Маркова, В.Г. Нечаева, Я.З. Неверович и др.)

  4. Приобщение дошкольников к труду в начале XXI века


  1. Труд издавна занимал одно из центральных мест в системе человеческих ценностей, рассматривался как добродетель, во многом обеспечивающая благополучие в дальнейшей жизни. Труд, уважение и достаток в народном сознании были взаимосвязанными понятиями.

«Труд» – одно из фундаментальных и многогранных понятий педагогического учения К.Д. Ушинского. В статье «Труд в его психическом и воспитательном значении» К.Д. Ушинский дал определение труда, содержащее признаки, которые отличают разумный труд от активности животных, работы рабов, а также от забав малых и взрослых детей. Основными задачами воспитания в труде и для труда К.Д. Ушинский считал привитие детям уважения и любви к труду вместе с привычкой трудится.

  1. Значение труда как фактора развития личности ребенка нашло отражение в истории отечественной педагогики: труды П.П. Блонского, Н.К. Крупской, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, С.Т. Шацкого и др. работы А.С. Макаренко, его теоретическое и практическое наслелдие стали основами, на которых решалась проблема трудового воспитания в отечественной теории и практике на протяжении всего XX века. А.С. Макаренко рассматривал ребенка как будущего члена трудового коллектива, считал, что его значение в обществе будет зависеть от того, насколько он готов к труду и как к нему относится. (Рассмотреть труды и основные положения данных ученных)

  2. Разработан механизм, регулирующий качество дошкольного воспитания, государственный стандарт – критерии оценки деятельности дошкольных учреждений; концептуальные основы дошкольного образования. При этом в концепции обращается внимание на развитие личностных качеств, необходимых для дальнейшего становления личности: любознательность, инициативность, коммуникативность, творческое воображение, произвольность. Однако задача воспитания трудолюбия в концепции не выдвигается. Между тем ряд показателей трудолюбия (осознание цели деятельности и настойчивость в ее достижении; готовность доводить начатое дело до конца; проявление эмоционально-положительного отношения к труду; адекватная оценка результатов деятельности; аккуратность, старательность, бережное отношение к средствам и продуктам труда) наиболее успешно формируются в дошкольном и младшем школьном возрасте (Р.С. Буре, Г.Н. Година, М.В. Крулехт, В.И. Логинова, Т.А. Маркова, В.Г. Нечаева, Д.В. Сергеева и др.). Несформированность их на данном возрастном этапе становится препятствием в учебно-познавательной деятельности и последующей адаптации в самостоятельной трудовой деятельности.

Немаловажное значение имеют исследования Я.З. Неверович, Т.А. Марковой, показавшие, что основным мотивом, побуждающим детей к трудовой деятельности, является их желание помогать взрослым. В дошкольной педагогике выделены три способа приближения детей к труду взрослых: наблюдение за трудом, частичная помощь детей взрослым и организация совместной деятельности взрослых и детей (В.И. Глотова, Л.В. Загик, С.М. Котлярова, Г.Н. Лескова, Е.И. Радина, Д.В. Сергеева и другие). По мнению Е.И. Радиной, в совместном труде взрослый может выступить как образец для подражания не только своими умениями, но и отношением к работе. А.Д. Шатова особое внимание в своем исследовании уделила экономическому воспитанию дошкольников. Она считает, что трудовое воспитание служит фундаментом для формирования основ экономического воспитания, формирования экономического образа мышления.

  1. Основным ориентиром в эти годы выступили: «Концепция модернизации российского образования до 2010 года», «Концепция дошкольного воспитания», вариативные образовательные программы «Детство», «Радуга», «Развитие», «Истоки», «Я-человек», «Дошкольник и экономика», «Программа воспитания и обучения в детском саду» и др. (Сделать краткий анализ этих документов). Рассматривая дошкольный возраст как базовую ступень формирования личностных качеств, концепция непрерывного образования определяет сущность нового подхода к дошкольному воспитанию, основанному на принципах вариативного содержания, педагогики развития, познания дошкольником мира через интересующие его виды деятельности.





Контрольный тест по теме:

Выбрать правильный ответ.

1. Исследователи проблемы трудового воспитания:

а) А.П. Усова

б) В.Г. Нечаева

в) Т.Г.Казакова

г) Т.И. Осокина

2. Своеобразие труда детей дошкольного возраста заключается в том, что он:

а) предусматривает создание материальных ценностей;

б) имеет тесную связь с игрой;

в) имеет компоненты трудовой деятельности;

г) ребенок способен прогнозировать результат труда

Сопоставьте

1) Буре Р.С.

2) Маркова Т.А. 3) Борисова З.Н.

а) особенности трудового воспитания дошкольников в семье

б) организация дежурств в ДОУ

в) влияние труда на развитие нравственно-волевых качеств детей, их взаимоотношений

Вставьте пропущенное слово

4.Вспомогательными методами приобщения к труду в учении К.Д. Ушинского выступают принуждение, подражание и ____________.

  1. Особое значение А.С. Макаренко придавал _____________ труду, в котором осуществляется формирование нравственных качеств (коллективизма, товарищества, доброжелательности т.д.)

  2. В своей статье _________________ (1910г.) Н.К. Крупская указала, что именно в дошкольном возрасте девочки и мальчики с равным интересом относятся к хозяйственно-бытовому труду.

  3. В.А. Сухомлинский выделил три вида трудовой деятельности: ________________________________________________________________

Правильные ответы на тестовое задание:

1.б

2.б

3. 1)в, 2)а, 3)б

4. Соревнование

5. Коллективному

6. Следует ли обучать мальчиков «бабьему делу»?

7. Умственный труд, физический познавательный труд, производительный труд.



Список использованных источников

  1. Буре Р.С. Учите детей трудиться. – М: Просвещение, 1983.

  2. Закон РФ «Об образовании» - (1992) – М., 2006

  3. Концепция дошкольного воспитания// Дошкольное воспитание. 1989. №5. С. 10-23.

  4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. (режим доступа)http//www/edu.ru/db-mon/mo/Data/d_02/393.html

  5. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.. Академия, 2010

  6. Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детском саду. – Мозаика-Синтез, 2007

  7. Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. – Мозаика-Синтез, 2007

  8. Сазонова Н.П. Дошкольная педагогика. Курс лекций. – СПб, «Детство -пресс», 2010

  9. Сайгушева Л.И. Технологии приобщения дошкольников к труду. – Ростов н/Д: Феникс, 2013.

  10. Сайт для работников дошкольного образования. http://www.ivalex.vistcom.ru/metod6-3.htm






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-285494

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"