Самостоятельная работа по русскому языку
Тире между подлежащим и сказуемым
(урок по русскому языку, 5 класс)
Цель урока:
научиться определять сказуемое, выраженное существительным в именительном
падеже и ставить тире, если подлежащее и сказуемое выражены именем
существительным в именительном падеже.
Стратегии смыслового чтения:
«Внимательное чтение учащихся»
Ход
урока.
I.
Вводно-мотивационный этап.
1. Приветствие: я рада нашей встрече, пусть всё у вас будет хорошо! А что же вы
пожелаете друг другу?
Дети (хором): На уроке не болтать!
Время даром не терять!
Надо многому учиться!
Это в жизни пригодиться!
2. Формулировка темы и цели урока.
Посмотрите на доску, прочтите записи,
подумайте, что объединяет эти предложения, как вы можете озвучить тему урока?
Адонис – полезное растение.
Апорт – символ города Алматы.
Живая вода – лекарство от всех болезней.
Вопросы для обсуждения:
Найти главные члены. Какой частью речи выражены главные члены? В каком падеже
стоят существительные?
Какова тема нашего урока? Попробуйте
сформулировать цель урока, опираясь на его тему.
II.
Этап актуализации прежних знаний.
Учитель: Что такое главные члены
предложения? Что такое сказуемое?
Заполнить
таблицу примерами из упражнения.
Способы выражения сказуемого
|
Глагол
|
Имя
существительное
|
Имя
прилагательное
|
|
|
|
Прекрасны дни золотой осени в
предгорьях Алатау. Днём чистой бирюзой сияет светло-голубое небо. Мы живём в
прекрасной стране Казахстан. Астана – столица нашей Родины.
Взаимопроверка.
III.
Информационно-операционный этап.
1. Работа с теоретическим материалом.
Обратимся к учебнику на стр. 64
Какую новую информацию вы получили?
Когда ставится тире между подлежащим и сказуемым?
2. Самостоятельная работа с учебником на
стр. 65, упр. 325
3. Работа в паре.
4. «Учись рассуждать и доказывать»
«Сделай вывод» упр. 227, стр. 65
5. Стратегия смыслового чтения:
«Внимательное чтение»: упр. 229, стр. 65
Ознакомьтесь с текстом.
О чём данный текст?
Найдите предложение, в котором выражена основная мысль.
Определите тип речи.
Объясните свой ответ.
Задание: выпишите предложения, в которых
главные члены предложения выражены существительным.
Взаимопроверка.
6. Словарная работа: лексическое и
грамматическое значение слова фламинго
(Демонстрация иллюстрации фламинго)
Составление синквейна со словом «фламинго».
IV.
Рефлексивно-оценочный этап.
Проверка себя: (да +, нет -)
Утверждения:
1. Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.
2. Подлежащее называет то, о чём говорится в предложении.
3. Подлежащее связано со сказуемым по смыслу и грамматически.
4. Подлежащее обычно выражается именем существительным или местоимением в
Родительном падеже.
5. Сказуемое отвечает на вопросы: что делает? Что делается? Каков? Какой? Кто
он?
6. Подлежащее отвечает на вопросы кто? или что?
7. Сказуемое не связано с подлежащим по смыслу и грамматически.
8. Сказуемое обычно выражается глаголом, а также прилагательным и именем
существительным.
Самооценивание (2, 1 или о баллов)
Вопрос учащимся:
1) Как вы думаете, удалось ли нам достичь цели урока?
2) Какой общей темой связаны данные упражнения?
3) Как это вам пригодится в жизни?
V.
Домашнее задание
1. Изучить теоретический материал, параграф 20 (для всех), повторить параграф
21 (для всех).
2. Выполнить разноуровневые задания.
- 1-й (повышенный) уровень: выписать из учебника «Русская словесность» 5
предложений по теме урока.
- 2-й уровень: упр. 227
- 3-й уровень: упр. 226
Примечание: за разные виды работы можно
получить два балла – за безошибочное выполнение, один балл – 1, 2 ошибки, 0
баллов – 3 и более ошибок, инициатива, оригинальность – 1 балл.
Всё суммируется:
5-8 баллов – «3»
9-11 баллов – «4»
12 и более баллов – «5»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.