Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Обществознание ТестыСамостоятельная работа по теме "Развитие общества. Многовариантность общественного развития" 10 класс

Самостоятельная работа по теме "Развитие общества. Многовариантность общественного развития" 10 класс

библиотека
материалов

Задания для повторения темы «Развитие общества. Многовариантность общественного развития» 10 класс

Самостоятельная работа

1. Арабский историк писал о нашествии монголов: «Не было от сотворения мира катастрофы более ужасной для человечества...» И в самом деле, вторгаясь в богатые, цветущие страны, монгольские всадники вытаптывали возделанные поля, разрушали и сжигали селения и города. Всех, кто оказывал сопротивление, истребляли, массы людей — прежде всего ремесленников, женщин и детей — превращали в рабов. Какая форма общественных изменений может быть проиллюстрирована данным примером? 1) стагнация 2) эволюция 3) модернизация 4) деградация.

2. Революция как форма социальных изменений 1) всегда связана с изменением территориально-государственного устройства 2) направлена на преобразование некоторых сторон жизни общества 3) как правило, осуществляется по инициативе власти 4) предполагает резкие качественные изменения общественных отношений.

3. Революция, эволюция, реформа являются 1) формами преобразования общества 2) проявлениями классовой структуры общества 3) примерами коллективных действий 4) видами социальных связей.

4. В приведённом ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите цифру под которым оно указано. 1) Реформа; 2) революция; 3) социальная динамика; 4) эволюция; 5) общественный регресс, 6) инновация.

5. Найдите в приведенном списке черты, присущие процессу модернизации. 1) осуществление промышленного переворота 2) господство государства над обществом и общества над личностью 3) невысокий уровень социальной мобильности 4) рост косвенных налогов.

6. В стране Z проводится ряд реформ. Какие факты свидетельствуют о том, что реформы направлены на укрепление института брака и семьи, материнства и детства? 1) увеличен размер минимального прожиточного минимума 2) в стране снижен пенсионный возраст 3) установлена величина прожиточного минимума в стране 4) при парламенте создан Комитет по делам семьи, женщин и детей 5) увеличена материальная поддержка женщин, находящихся в отпуске по уходу за детьми 6) учреждены новые формы жизнеустройства детей-сирот.

7. Выберите верные суждения о реформах как способе преобразования общества. 1) Реформы предполагают изменения в какой-либо сфере общественной жизни. 2) Целью реформ всегда является изменение фундаментальных основ системы, в которой они проводятся. 3) Реформы могут быть как прогрессивными, так и регрессивными. 4) Реформы проводятся органами государственной власти. 5) Главным отличием реформы от революции является использование исключительно ненасильственных способов преобразования общества.

8. Найдите в приведённом ниже списке особенности реформы как формы социальных изменений. 1) существенные преобразования, вводимые законным путём. 2) смена правящей группировки при сохранении существующих общественных отношений. 3) постепенное изменение в различных сферах общества, происходящее под влиянием объективных факторов. 4) крупные преобразования, проводимые по инициативе властей. 5) масштабные преобразования, не затрагивающие фундаментальных основ жизни общества.

9. В середине ХХ в. правительство страны Z заявило о начале политики, направленной на социальную модернизацию. Какие меры, предпринятые правительством, можно считать частью политики социальной модернизации? 1) отмена сословных привилегий 2) предоставление женщинам равных прав с мужчинами 3) отмена смертной казни 4) введение золотого обеспечения национальной валюты 5) регулирование цен на основные продовольственные товары 6) введение обязательного бесплатного среднего образования.

10. Выберите верные суждения о модернизации. 1) Органическая модернизация является моментом собственного развития страны и подготовлена всем ходом предшествующей эволюции. 2) В истории одной страны проявляется только один вид модернизации. 3) В настоящее время термин «модернизация» чаще всего употребляется в связи с переходом ряда стран в постиндустриальное состояние. 4) Органическая и догоняющая, вторичная модернизация могут употребляться как синонимы. 5) Модернизация общества — в широком смысле глубокое обновление социально-экономических, политических, культурно-духовных основ жизни общества путем различных нововведений и усовершенствований. 6) Неорганическая модернизация осуществляется путем закупки зарубежного оборудования и патентов, заимствования чужой технологии, приглашения специалистов, обучения за рубежом, инвестиций.

11. Выберите верные суждения о модернизации. 1) Модернизация является одной из форм социальной динамики. 2) Любая модернизация быстро приводит к значительным социокультурным изменениям. 3) Модернизация проводится с целью ускорения развития общественной системы. 4) Модернизация обязательно предполагает коренные качественные изменения всех основ общества, которые носят скачкообразный характер. 5) Успех современного модернизационного развития связан инновациями.

12. Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. Список 1) капиталистический 2) информационный 3) индустриальный 4) эволюция 5) модернизация 6) революция 7) традиционный 8) реформация 9) феодальный

«Говоря о _____ А), мы имеем в виду процесс перехода от лишённого динамизма развития общества ______ Б) типа к обществу _____ В). Этот процесс в разных странах начался в различное время и протекал с различной интенсивностью. Раньше всего он начался в странах Западной Европы. Этот процесс исторически совпадает с переходом от _____ Г) формации к _____ Д) и органически связан с промышленной _____ Е) и теми новыми явлениями, которые она несёт в жизнь. Эти новые явления можно наблюдать во всех сферах общественной жизни: экономике, политике, культуре, социальных отношениях».

13. Установите соответствие между признаками и формами социальных изменений:

ПРИЗНАКИ ФОРМЫ ИЗМЕНЕНИЙ

А) постепенное усложнение общественных отношений 1) реформа

Б) скачок в развитии производства 2) революция

В) преобразование духовной сферы в соответствии с государственным планом 3) эволюция

Г) качественный переворот в социальных отношениях, совершенный за

короткий промежуток времени

Д) реорганизация органов государственного управления по инициативе Президента.

14. Установите соответствие между признаками и видами модернизации, которые они иллюстрируют:

ПРИЗНАКИ ВИДЫ МОДЕРНИЗАЦИИ

А) осуществляется «снизу» 1) органическая

Б) начинается с экономики и политики 2) неорганическая

В) является способом «догоняющего» развития

Г) начинается с изменения общественного сознания

Д) является реакцией на вызов со стороны более развитых стран.

15. Найдите понятие, пропущенное в таблице и запишите его.

Общественное развитие

Модернизация

Процесс перехода от традиционного, аграрного общества, к обществу современному, индустриальному

..

Однократное рядовое улучшение, связанное с повышением адаптационных возможностей социального организма в конкретных условиях

Часть 2

16. «Люди, хвалившиеся тем, что сделали революцию, всегда убеждались на другой день, что они не знали, что делали, - что сделанная революция совсем непохожа на ту, которую они хотели сделать» - писал Ф. Энгельс. Что он, по-вашему, имел в виду? «Революция – варварская форма прогресса». (Ж. Жорес).

17. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «революция»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о типах социальной революции, и одно предложение, раскрывающее характерную черту любой социальной революции.

18. Многие видные учёные и общественные деятели полагают, что ведущей ценностью современного общества является инновация. Основатель компании «Эппл» Стив Джобс говорил: «Инновация делает лидера». Приведите любые три аргумента в обоснование приведённой точки зрения.

19. Чем различаются органическая и неорганическая модернизация? Почему одна происходит сверху, а другая - снизу?

20. Раскройте смысл высказывания. "Единственный путь к достижению прочной устойчивости жизни — непрестанное движение вперед" (Г. Уоллес). Приведите пример, подтверждающий авторскую мысль.

21. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «факторы общественного развития»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о субъективных факторах, и одно предложение, содержащее два примера объективных факторов общественного развития.

23. Прочитайте текст и выполните задания 1 - 4

Под модернизационным развитием подразумевают процесс цивилизационных изменений, обусловленный новыми потребностями общества и человека в меняющейся среде. Функция модернизации состоит в повышении способности общества и индивидов удовлетворять свои потребности. Как показывает история, на любом цивилизационном этапе модернизация означает качественные изменения не только производственно-технологической составляющей, но и структуры ценностей, институциональной сферы, повышение качества жизни людей. Процесс формирования общественных ценностей, в центре которых оказывается личность, и поступательное развитие общества в сторону увеличения качества жизни есть социокультурная модернизация. Социокультурные изменения являются ее результатом.

Социокультурная модернизация — процесс комплексный, апеллирующий к группе населения «молодежь», так как именно молодежь первой испытывает трансформацию во взглядах, интересах, ценностях и культуре. Жизненные приоритеты молодого поколения, нравственное здоровье и его облик в целом обусловливают социальное развитие общества и будущее страны, поэтому взаимоотношения молодежи и государства актуальны для функционирования последнего. Для эффективного осуществления модернизационного развития необходим слой креативных, целеустремленных, обладающих новаторскими способностями людей.

Молодое поколение, представляя стратегический ресурс модернизации, должно сберегаться государством как в демографическом, так и в интеллектуальном плане. Дети и молодежь — не только полноправный социальный субъект, но и творцы будущего общества, ответственные за процветание страны и воспроизводство последующих поколений, преемники ее культуры. Молодежь является преобразователем социальной культуры и организации общества и предопределяет социальный прогресс, т. е. несет в себе инновационный и социокультурный потенциал, служащий базой будущих и существующих изменений в общественной жизни. Поэтому молодежь — это настоящее и будущее.

1. Используя текст, укажите четыре составляющих модернизационного развития. Какую политику должно проводить государство в отношении молодежи? Какое условие эффективности модернизации выделяет автор?

2. Какие общественные ценности соответствуют, по мнению автора, формированию социокультурной модернизации? Как определяет автор функцию модернизации? Какой социальный институт непосредственно связан с реализацией этой функции в материальной сфере?

3. К какому виду общественной динамики относится модернизационное развитие? Укажите иной по направленности вид социальной динамики. Используя знания обществоведческого курса, социальные факты, информацию СМИ, конкретизируйте его двумя примерами.

4. Приведите два довода из текста, которые позволяют отнести молодежь к стратегическому ресурсу модернизации. Используя обществоведческие знания, социальные факты и личный опыт, приведите дополнительный довод. Какую еще социальную группу можно рассматривать как ресурс модернизации в современном мире? Приведите аргумент, который подтверждает это.

24. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Революция как форма социальных изменений». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.






Ответы

1 часть

1 –4 2 – 4 3 – 1

4 – 3 5 – 1 6 – 456

7 – 134 8 – 145 9 –126

10 – 1356 11 – 135 12573916

1332121 1412212 15инновация

2 часть

16. В революционных процессах присутствует элемент стихийного развития. Безусловно, невозможно не разделить позицию выдающегося французского политика и революционера, известного пацифиста Жана Жореса, характеризующего революцию как варварскую форму общественного прогресса, связанную с социальным конфликтом и принесением в жертву часто невинных людей. Однако, социальные реформы, как антагонисты революций, предполагают взаимное терпение, доверие, уступки и соответствующее изменение сознания людей...

17. Революция — это коренное, качественное изменение в основах каких-либо явлений природы, общества и познания. Примеры предложений: 1) Социальная революция может быть кратковременной и долговременной. 2) Любая социальная революция сопровождается насилием и ожесточённой борьбой.

18. Аргументы: 1) ведущую роль в современном мире играют те страны, которые наиболее успешно осваивают инновации, первое место в мире занимает экономика США, производящая около 80% новых технологий в мировой экономике; 2) быстрое устаревание информации и всё возрастающие объёмы производства новых знаний предъявили запрос системе образования на формирование инновационного типа личности, способной не только успешно освоить новое, но и создавать, творить новое самой; 3) в лидерах на рынке только те фирмы и компании, которые постоянно внедряют инновации на своих предприятиях и создают новые продукты, как, допустим, та же «Эппл», которая ежегодно представляет потребителям новые модификации своих продуктов.

19. Органическая модернизация - собственный переход страны, ему предшествовал долгий период эволюции. Следовательно, он происходит снизу - не с экономики, а с культуры и постепенно охватывает все сферы общества. (Англия, США, Франция). Неорганическая модернизация - принудительно развитие отстающего государства с целью преодолеть историческую отсталость, избежать иностранной зависимости и сохранить традиционные институты власти. Происходит она сверху - правительство принудительно вводит новшества, начиная с экономики, и почти не изменяет политику. Принципы модернизации не успевают охватить подавляющее большинство населения, и поэтому не получают прочной социальной поддержки.

20. Высказывание посвящено роли прогрессивных изменений в жизни человека и общества в целом. Смысл высказывания состоит в том, что добиться стабильности и благополучия во всех сферах жизнедеятельности общества и в жизни каждого человека возможно исключительно путем прогресса, то есть в процессе поступательных изменений в развитии. Ярким примером из истории, подтверждающим данную идею, может служить комплекс реформ, проведенных в Японии в период правления императора Муцухито. Долгое время Япония проводила политику самоизоляции, которая привела страну к кризису. В 1868 году новое правительство взяло курс на модернизацию страны. Император изложил новую программу действий: все важные дела будут решаться с учетом общественного мнения; все должны заботиться о преуспевании нации; народу будет позволено осуществлять свои собственные стремления и развивать свою деятельность, все плохие обычаи упраздняются, правосудие будет соблюдаться; знания будут заимствованы во всем мире. Данные мероприятия создали благоприятные условия для развития Японии и позволили ей превратиться в передовую державу

21. Факторы развития общества – это причинно-следственные связи каких-то явлений, событий, которые приводят к изменению общества. Субъективные факторы развития общества — это те обстоятельства, которые происходят по воле отдельных людей или групп, продуманно, сознательно и меняют ход развития общества. К ним относятся: деятельность отдельных людей; деятельность групп (парии, военная хунта и др.); деятельность народных масс. Объективные факторы развития общества — это те причины, которые не зависят от людей, происходят помимо их воли. К ним относятся: стихийные бедствия; природные условия страны; противоречия в самом обществе.

22. 1. Четыре составляющих модернизационного процесса: производственно-технологическая, структура ценностей, институциональная сфера, качество жизни людей; 2) беречь (охранять, оберегать) как в демографическом, так и в интеллектуальном плане; 3) необходим слой креативных, целеустремленных, обладающих новаторскими способностями людей

2. 1) Ценности, в центре которых оказывается личность; 2) «Функция модернизации состоит в повышении способности общества и индивидов удовлетворять свои потребности»; 3) производство / экономика.

3. 1) Прогресс (прогрессивное развитие); 2) иной вид социальной динамики: регресс (регрессивное развитие); 3) Два примера: гибель Крито-минойской цивилизации из-за извержения вулкана на острове Фера; установление тоталитарного фашистского режима в Германии в начале 30-х гг. из-за кризиса Веймарской республики; упадок национальной культуры вследствие распространения массовой культуры и пр.

4. 1) Два довода из текста: молодежь несет в себе инновационный и социокультурный потенциал, служащий базой будущих и существующих изменений в общественной жизни; именно молодежь первой испытывает трансформацию во взглядах, интересах, ценностях и культуре; жизненные приоритеты молодого поколения, нравственное здоровье и его облик в целом обусловливают социальное развитие общества и будущее страны; молодежь является преобразователем социальной культуры и организации общества; 2) дополнительный довод: молодежь активно откликается на перемены и инновации и не боится последствий социальных преобразований; 3) Ответ на вопрос: учителя, политическая элита; научное сообщество. 4) Аргумент: учителя относятся к профессиональному сообществу, которое непосредственно осуществляет социализацию (образование и воспитание) подрастающего поколения, модернизационный потенциал молодежи зависит от учителя; политическая элита ставит задачи модернизации и в значительной степени предопределяет ее направленность.

23. План «Революция как форма социальных изменений»

1. Понятие о социальной революции. Социальная революция – как особая форма социальной динамики и общественных изменений.

2. Основные признаки революционных изменений в обществе: а) имеет радикальный характер; б) сопровождается сломом старых общественных структур; в) в результате формируются качественно новые социальные отношения; г) имеет катастрофический характер; д) сопровождается значительными социальными издержками; е) рождение новой социальной реальности.

3. Предпосылки социальных революций: а) неспособность прежних властей обеспечивать эффективное развитие общества и контроль над ним; б) нежелание народа подчиняться существующим властям; в) обострение кризисных явлений во всех сферах жизни общества.

4. Виды революций: а) по времени протекания: кратковременные; долговременные б) по сферам протекания: технические; культурная; социальная в) по масштабам протекания: в отдельной стране, в ряде стран, глобальные.

5. Разновидности социальных революций в истории: по характеру а) буржуазные; б) пролетарские. По продолжительности а) кратковременные б) долговременные.

6. Специфика революционных процессов в современную эпоху. Социальная революция – не основной фактор развития.


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Самостоятельная работа для учащихся 10 класса предполагает повторение материала перед темой "Общественный прогресс и его критерии.Первая часть -(тест) оценивается 15 баллами. В заданиях закрепляется и материал о видах модернизации (органической и неорганической). Понятие "революция" затрагивается в заданиях второй части. Обычно задания с развернутыми ответами предлагаются на выбор, но обязательным является выполнение двух заданий к тексту. Этот вид самостоятельных работ удобен для подготовки к ЕГЭ, а часть достаточно простых вопросов теста дает возможность слабо мотивированным учащимся набрать необходимый минимум баллов.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Тема: § 3. Динамика общественного развития

Номер материала: ДБ-1354449

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.