Самостоятельная работа по теме "Точка, прямая, плоскость, луч, дополнительный луч, отрезок"

Тема урока:Самостоятельная работа.

(точка, прямая, плоскость, луч, дополнительный  луч, отрезок).

Цели урока:

предметные – повторить  с  обучающимися  определение  геометрических фигур: точка, прямая, плоскость, луч, дополнительный  луч, отрезок;

личностные –проявлять  наблюдательность  и  интерес к изучению темы;

метапредметные:формировать умение видетьматематическую задачу в окружающей жизни.

Задачи урока:

образовательные: научить видеть, читать, различать простые

геометрические фигуры;

развивающие: создать условиядля развития учебно–познавательной

 деятельности; вести работу по развитиюматематической речи, логического мышления, уменияанализировать, делать выводы;

воспитательные: содействовать формированию положительногоотношения

к урокам, понимания необходимостизнаний;воспитыватькультуру поведенияобучающихсяво время работы.

План-конспект урока.

1. Организационный этап - 1 мин.

Приветствую учащихся, оцениваю  их готовность  к учебной  деятельности, мобилизуювнимание.Создаю  благоприятныйпсихологический настрой на работу.(рис.1,рис.2)

2. Мотивация учебной деятельности - 1 мин.

- Предлагаю  послушать пожелание  из  собственного  сочинения  для  ребят.

В «плоскости» мы с вами сейчас находимся

По «прямой» и с «лучами»  урок пусть пройдет

В «отрезке» работы и «творчества» вашей

«Дополнительный луч» пусть  балл  принесет.

Пусть каждый день и каждый час.

- Ребята! Как вы понимаете эти строки? (прослушиваю  мнения  ребят)

- Ребята! Желаю  вам  плодотворнойработы на уроке и думаю, что мы  вместе

 с вами успешносправимся с заданиями.

Лист самооценивания

	Устный  счёт	Самостоятельная работа	«Горячий стул»	Задание 1	Задание  2	Задание  3	Блиц - турнир	тест	итоговая
Вика

3. Актуализация знаний - 4 мин.

Устный  счет:25∙ 3; 75∙2; 100 + 150;  150: 5;  240 – 222;  0∙ 12;  25 – 12;  10²;

236 – 111;789 + 11;  64 : 16;  8²;23 : 0;   27 ∙ 5; 88 – 15; 244: 2;

5²;13 ∙ 2;  45 + 25; 665 – 655; 11 + 99; 78 + 12;  289 - 111;  40².

Ответы: 75; 150; 250; 30; 18; 0; 13; 100;125;800;4;64; - ;135;73;122;

25;26;70;10;110;90;178;1600.

Объяснение самостоятельной работы:рис.3

(на экране интерактивной доски появляется

изображение фигуры, после ответа ученика высвечивается правильный ответ, если  ученик  знает  по  данной  фигуре  дополнительную  информацию, то получает  ещё 1 балл)

«Горячий стул».Великие математики.Назвать фамилиюпо фотографии.  (Один ученик сидит к экрану спиной  и  задает классу наводящие вопросы, чтобы угадать  имя ученого)

Задание 1.

На рисункеизображены отрезок BD, прямая AC и луч OE. Пересекаются ли луч OE и отрезок BD?  Ответ  обоснуйте.

Ответ:  Нет, потому что луч ОЕ направлен  в  противоположную  сторону  от  отрезка  ВД.

Физминутка: (повторяем вместе с учителем)

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.     

Задание 2.Объяснение  работы:

(«Узнай фигуру», на экране интерактивной доски появляется изображение фигуры, после ответа ученика высвечивается правильный ответ)                       

Задание 3.Решите задачу:

Задан треугольник  ABC. Сторона AB равна 12 см, вторая сторона 10 см, а третья сторона больше второй на 5 см. Найдите периметр треугольника?

Выполните построение.  Ответ: 37см

Блиц – турнир.

1.Круглая площадка. (Арена)

2. Остановка в пути для отдыха во время похода. (Привал)

3. Лицо, управляющее оркестром, хором. (Дирижер)

4. Сотая часть метра. (Сантиметр)

5. 9 увеличить в три раза (27)

6. Самый маленький материк (Австралия)

7. Ансамбль из трех певцов или музыкантов (Трио)

8. Жидкость, в которой вываривали что – либо. (Отвар)

9. Середина (Центр)

10. Комната для работы в школе (Класс)

11.Коробка для хранения  ручек и карандашей. (Пенал)

12. Ударный музыкальный инструмент. (Барабан)

13. Самый большой материк. (Евразия)

14. Вы любите ее отгадывать. (Загадка)

15. Противоположное слову «сесть». (Встать)

16. Первый весенний месяц. (Март)

17. 100 сантиметров – это...(Метр)

18. Легковой автомобиль, на котором за плату перевозят пассажиров. (Такси)

19. Животное с длинными ушами (Заяц)

20. Большая птица с блестящим черным оперением. (Ворона)

Тест: (рис.5)

 1. Число семь  миллионов сорок тысяч пять записывается так (поставьте «плюс» возле  правильного  ответа  из  данных  вариантов):

А) 7 040 005	В) 7 400 005

2. К какому числу надо прибавить  девять,  чтобы получить 18

А) 19	В) 9

3. Число 470 536 можно представить в виде суммы разрядных слагаемых:

А) 400 000 + 60 000 + 700 + 80 + 9

В) 400 000 + 70 000 + 500 + 30 + 6

Ответы: 1 – а, 2 – в, 3 – в.

Рефлексия.(рис.4)

Защита работы учащихся, награждение лучших.

Домашнее задание: Повторить все определения геометрических фигур по пройденной теме.

Спасибо за урок!!!

Использованная  литература.

1.     Лучшие задачи на смекалку  Ю.Нестеренко.

2.     Самостоятельные  работы  по  математике. Н.Чупанова.

3.     Интернет  ресурсы.www.mektep.kz

4.     Тематические тесты по математике в 5кл. Виленкин.