Самостоятельная работа учащихся как средство формирования УУД на уроках математики

• 1 слайд

  Муниципальное коррекционное общеобразовательное учреждение
  «Школа-интернат №18»
  Анжеро-Судженского городского округа
  САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УУД НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
  

• 2 слайд

  «Нужно, чтобы дети, по возможности,
  учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом
  и давал для него материал».
  К. Д. Ушинский
  
  

• 3 слайд

  Первый тип урока - урок открытия новых знаний, обретение новых умений и навыков;
  Второй тип урока - урок рефлексии;
  Третий тип урока - систематизации знаний или общеметодологический;
  Четвёртый тип урока - урок развивающего контроля.
  

• 4 слайд

  Задачи:
  Образовательные
  –формирование УУД, обеспечивающих умению учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию;
  – создание условий для успешного усвоения учащимися приёма разложения многочлена на множители способом группировки.
  Развивающие
  –развитие УУД, продолжить развитие умений и навыков сравнительного анализа, самостоятельной работы, способствовать деятельности учащихся по самостоятельному выводу способов и формулы разложения многочлена на множители способом группировки;
  – развитие внимания, наблюдательности, умения анализировать, развивать устойчивую мотивацию к процессу обучения.
  Воспитательные
  –прививать умение слушать учителя и своих одноклассников, уважение друг к другу, необходимое для работы в группе;
  – способствовать воспитанию ответственности учащихся за свою деятельность на уроке, умению самостоятельно добывать знания, овладению способами и критериями самоконтроля и самооценки;
  – прививать и воспитывать интерес к предмету «математика».
  

• 5 слайд

  Планируемые результаты
  Предметные:
  -уметь раскладывать многочлен на множители методом группировки.
  Метапредметные:
  Познавательные УУД:
  -формирование мыслительных операций: память, внимание, анализ.
  -формирование способности к фиксации собственных затруднений, выявлению их причин и умения выйти из затруднений.
  Личностные УУД:
  -уметь контролировать процесс и результат учебной деятельности, развивать потребность в справедливом оценивании своей работы.
  Регулятивные УУД:
  -уметь определять цель урока;
  -уметь представлять результаты работы.
  Коммуникативные УУД:
  -строить эффективное взаимодействие с одноклассниками, умения выражать свои мысли, обосновывать свои суждения.
  
  

• 6 слайд

  Задачи:
  Образовательные
  –формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих обучающихся умению учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию;
  – создание организационных и содержательных условий для повторения и закрепления определения квадратного трёхчлена, алгоритма его вычисления, формул его вычисления.
  Развивающие
  –развитие универсальных учебных действий, продолжить развитие умений и навыков сравнительного анализа, самостоятельной работы;
  – развитие внимания, наблюдательности, умения анализировать, развивать устойчивую мотивацию к процессу обучения.
  Воспитательные
  –прививать умение слушать учителя и своих одноклассников, уважение друг к другу, необходимое для работы в группе;
  – способствовать воспитанию ответственности учащихся за свою деятельность на уроке, умению самостоятельно добывать знания, овладению способами и критериями самоконтроля и самооценки;
  – прививать и воспитывать интерес к предмету «математика».
  
  
  

• 7 слайд

  Планируемые результаты
  Предметные:
  уметь решать квадратные уравнения.
   Метапредметные:
   Познавательные УУД:
  -формирование мыслительных операций: память, внимание, анализ;
  -извлечение из текста необходимой информации;
  -выполнение действий по алгоритму;
  -формирование способности к фиксации собственных затруднений, выявлению их причин и -умения выйти из затруднений.
  Личностные УУД:
  -уметь контролировать процесс и результат учебной деятельности, развивать потребность в справедливом оценивании своей работы ;
  -осознание ответственности за своё дело.
  Регулятивные УУД:
  -контроль;
  -коррекция;
  -оценка.
  Коммуникативные УУД:
  -выражение своих мыслей;
  -аргументация своего мнения и позиции в коммуникации;
  -планирование учебного сотрудничества.
  

• 8 слайд

  Задачи:
  Образовательные
  –формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих обучающихся умению учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию;
  – создание организационных и содержательных условий для обобщения и систематизации знаний.
  Развивающие
  –развитие универсальных учебных действий, продолжить развитие умений и навыков сравнительного анализа, самостоятельной работы;
  – развитие внимания, наблюдательности, умения анализировать, развивать устойчивую мотивацию к процессу обучения.
  Воспитательные
  –– способствовать воспитанию ответственности учащихся за свою деятельность на уроке, умению самостоятельно добывать знания, овладению способами и критериями самоконтроля и самооценки;
  – прививать и воспитывать интерес к предмету «математика».
  
  
  

• 9 слайд

  Планируемые результаты
  Предметные:
  умение работать с графиками и диаграммами, интерпретировать данные.
  Метапредметные:
  Познавательные:
  -ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи;
  -извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
  -перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;
  -преобразовывать информацию из одной формы в другую.
  Регулятивные УУД:
  -учиться определять степень успешности выполнения своей работы;
  -исправлять ошибки.
  Коммуникативные УУД:
  -оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных речевых ситуаций.
  Личностные результаты:
  -придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей.
  

• 10 слайд

  Спасибо за внимание!