Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Самостоятельная работамладших школьников в процессе обучения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Самостоятельная работамладших школьников в процессе обучения

библиотека
материалов

Самостоятельная работа младших школьников в процессе обучения

Оюн А.Ю.

ФГБОУ ВПО «КузГПА»

Модернизация системы Российского образования заставила переосмыслить основную цель участников образовательного процесса. В соответствии с разработанными и введенными в действие Федеральными государственными образовательными стандартами конечный результат обучения и воспитания в школе связан с формированием у школьника интегративного умения учиться, развитие личности, способной к самостоятельному приобретению знаний, готовой к непрерывному обучению в течение всей жизни. Не случайно, «портрет выпускника начальной школы» включает такие личностные характеристики, как «любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом».

Успешное освоение образовательной программы сегодня напрямую связывают с готовностью ребенка самостоятельно, осознанно и обоснованно осуществлять выбор научной информации, применять ее в личностно значимых учебных и жизненных ситуациях. Сегодня ученик должен быть готовым к постоянному самостоятельному пополнению и обновлению собственных знаний, осуществлению самостоятельной познавательной, творческой, исследовательской деятельности.

Таким образом, самостоятельность суждений, действий, выводов становится неотъемлемым и необходимым качеством современного ученика. Становление и развитие данного качества происходит в процессе выполнения самостоятельной работы.

Самостоятельная работа рассматривается в качестве одной из форм организации самостоятельной познавательной деятельности, специфика которой состоит в том, что она выполняется без помощи учителя. Вопросы, связанные с организацией самостоятельной работы, нашли отражение в работах Л.Г. Вяткина, Б.П. Есипова, И.Я. Лернера, П.И. Пидкасистого. Дидактами, методистами, психологами была создана типология самостоятельных работ, выявлена структура различных видов самостоятельных работ, изучено их влияние на формирование познавательной активности и самостоятельности школьников. Особое внимание обращается на то, что самостоятельная работа обеспечивает ученику активную позицию в процессе учебной деятельности, на изменение ее характера от воспроизводящего к преобразующему.

Наблюдения за современными учениками свидетельствуют о недостаточном уровне самостоятельности, анализ реальных уроков - о репродуктивном характере самостоятельной работы учащихся в процессе обучения, об ограниченном количестве видов самостоятельной работы, которые организуются в современной школе [4, c.1].

Учителя начальных классов используют самостоятельные работы в процессе закрепления и контроля учебного материала, они формируют задания на репродуктивном уровне. Е.А. Тупичкина и И.В. Крючкова пытались выделить следующие цели проведения самостоятельных работ:

  1. Актуализация знаний учащихся.

  2. Изучение новых знаний.

  3. Закрепление и повторение знаний и умений учащихся.

  4. Проверка знаний и умений учащихся [5, с.9].

Самостоятельные работы не должны быть слишком простыми, ниже уровня развития учащихся. Нарастание трудности самостоятельной работы совершается по трем направлениям:

  1. Увеличение объема знаний и деятельности самостоятельной работы учащихся.

  2. Усложнение содержание задания.

  3. Изменение способов инструктирования и постепенного уменьшения помощи со стороны учителя.

При организации самостоятельной работы необходимо учитывать ее объем по времени. При планировании объема – учитывать темп работы учащихся.

Для определения необходимого времени ученику для выполнения самостоятельной работы, по мнению В.К. Буряка, учителю необходимо самому выполнить задание для учащихся [5,с.10].

Как дидактическое явление самостоятельная работа представляет собой, с одной стороны, учебное задание, то есть то, что должен выполнить ученик, объект его деятельности, с другой – форму проявления соответствующей деятельности: памяти, мышления, творческого воображения при выполнении учеником учебного задания, которое, в конечном счете,  приводит школьника либо к получению совершенного, нового, ранее неизвестного ему знания, либо к углублению и расширению сферы действия уже полученных знаний [1,c.4].

Следовательно, самостоятельная работа – это такое средство обучения, которое:

  • в каждой конкретной ситуации усвоения соответствует конкретной дидактической цели и задаче;

  • формирует у обучающегося на каждом этапе его движения от незнания к знанию необходимый объем и уровень знаний, умений и навыков для решения определенного класса познавательных задач и соответственного продвижения от низших к высшим уровням мыслительной деятельности;

  • вырабатывает у учащихся психологическую установку на самостоятельное систематическое пополнение своих знаний и выработку умений ориентироваться в потоке научной и общественной информации при решении новых познавательных задач; является важнейшим орудием педагогического руководства и управления самостоятельной познавательной деятельностью  обучающегося в процессе обучения.

Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме самостоятельной работы младших школьников дает право сделать выводы:

1. Самостоятельная работа применяется на разных этапах урока, причем от учителя требуется максимальная продуманность всех звеньев этой работы, учет и сопоставление педагогических, психологических, методических факторов:

а) возрастных и индивидуальных возможностей учащихся;

б) специфики материала, подлежащего усвоению;

в) уровня знаний и умений, на которые опираются учащиеся при самостоятельной деятельности;

г) характера вопросов, заданий, иллюстративно-наглядного материала, приемов выполнения работы;

д) объема знаний и уровня навыков самостоятельной работы, которыми учащиеся владеют.

2. Самостоятельная работа на уроке предполагает такую деятельность, которая опирается на познавательный интерес и активность мышления, в процессе выполнения работы.

3. Самостоятельная работа в начальных классах активизирует процесс учения и способствует успешности его осуществления, в условиях целостности и системности, во взаимосвязи преподавания и учения.

Соблюдение условий, необходимых для организации и проведения самостоятельной работы учащихся на всех  этапах обучения, в значительной мере   содействуют обеспечению учащихся твердыми знаниями, развитию их творческой инициативы и умения учиться.


Используемая литература:

  1. Буряк, В.К. Активность и самостоятельность учащихся в познавательной деятельности. Текст/ В.К. Буряк // Педагогика. – 2007.- №8. – С. 71-78.

  2. Ямалтдинова, Д.Г. Организация самостоятельной деятельности учащихся. Текст/ Д.Г. Ямалтдинова // Начальная школа. – 2008. – № 2. – С. 8-10.


Автор
Дата добавления 28.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров159
Номер материала ДВ-295279
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх