Самостоятельные и служебные части речи. Морфологические признаки частей речи.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Урожайновская школа» Симферопольского района Республики Крым

ул.40 лет Победы, 152, с. Урожайное, Симферопольский район, РК, 297535

тел/факс [phone], e-mail: [e-mail] ИНН9109008526/КПП910901001

Урок русского языка

 в 4 классе

Подготовила:учитель начальных классов Цюпко Е. П. учитель первой категории

с. Урожайное

Тема: Самостоятельные и служебные части речи. Морфологические признаки частей речи.

Цель: актуализировать знания о частях речи, упражняться в различении частей речи и определении их признаков.

Формируемые УУД:

-       самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; моделирование; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

-       инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

-       постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата; внесение необходимых дополнений и коректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала;

-       установление святи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Оборудование: карточки для работы в парах и группах, учебники.

Ходурока

                               I.            Организационный момент.

                            II.            Проверка домашнего задания.

1.Сообщение о выбранной орфограмме.

2.Минутка чистописання.

                         III.            Актуализация знаний.(Работа в парах по карточкам).

Записать слова, выделить корень, почеркнуть лишене слово, обосновать свой ответ.

Печурка, печать, печка.

Циркуль, циркач, цирк.

Горный, горелка, гора. Коллективная проверка.

                        IV.            Самоопределение к деятельности.

1.Повторение знаний о частях речи.

-       На какие две большие группы деляться части речи?

-       Какие самостоятельные части речи вы знаете?

-       Какие служебные части речи вызнаете?

-       С какой частью речи, которую ранее не изучали, мы познакомились в 4 классе?

2.Работа по карточкам в парах.

Записать пословицы, вставляя пропущенные наречия. Объяснить смысл этих пословиц.

Не откладывай на ( завтра) то, чтоможносделать

( сегодня).

( Сначала) думай, а потом говори.

За правоедело стой ( смело).

Береги платьеснову, а честь( смолоду).

Самостоятелная проверка. Ответыданы на обратной стороне карточек.

                           V.            Работа по темеурока.

1.Работа с книгой.

Списать отрывок из сказки. Над выделенными словами указати часть речи.

2.Работа в группах по карточкам.

Сгруппировать слова по общим признакам, почеркнуть орфограммы.

Я, чужой, жизнь, мышь, они, черный, желтый, сорочка, ты, хорошо, вдруг,  больно, пошел, ворчала, трещали.

Существительные: Жизнь, сорочка,мышь.

Прилагательные: Чужой, черный, желтый.

Глаголы: Трещала, ворчала, пошел.

Местоимения:Я, ты, они.

Наречия: Больно, хорошо, вдруг.

Взаимопроверка.

-         А по каким еще признакам можно было сгруппировать эти слова?

                        VI.            Физминутка.( Физминутку проводит дежурный ученик).

                    VII.            Рефлексия.

1.Работа в группах.

Заполните схему.( Учащиеся заполняют схему-таблицу о частях речи. Коллективная проверка).

2.Работа в парах. Учащиеся составляют рассказ о частях речи, пользуясь таблицей. Проверка по цепочке: каждая пара рассказывает об одной из частей речи.

                VIII.            Подведениеитогов.

-На какие две большие группы деляться части речи?

-Приведите примеры самостоятельных частей речи.

- Какое задание на уроке было для вас интересным?

- Что показалось сложным?

                        IX.            Домашнеезадание.

Повторить правила в памятке. Выполнить задание в тетради с печатной основой.