Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / "Самостоятельное рисование"-мониторинг за развитием ребёнка с ДЦП в течении нескольких лет

"Самостоятельное рисование"-мониторинг за развитием ребёнка с ДЦП в течении нескольких лет

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Андрей – ребёнок, с которым я занимаюсь с 2011 года. Диагноз ДЦП, тяжёлая умственная отсталость. Содержимое папки «Самостоятельное рисование12-начало 16 года» является наблюдением за развитием процесса самостоятельного рисования, когда ребёнок излагает на бумаге свои мыслительные образы без постороннего влияния.

год

рисунок

комментарий

2011







Отсутствует

У ребёнка очень слабо развита мелкая моторика рук, не умеет брать, держать, не умеет смотреть в заданном направлении, не реагирует на просьбы. Рисование осуществляется только искусственно, т.е. учитель сам вкладывает толстый маркер в руку мальчику, удерживает и водит его рукой по листу, рассказывая при этом, что рисуем. Ребёнок оставался безучастным.


2012

hello_html_eb27fb0.gif

К концу 2012 года Андрей научился водить фломастером по листу, сначала это были неуверенные, слабые линии, затем (мы это видим) линии стали более смелыми, есть даже закрашенный фрагмент.

2013

C:\Users\JoB\Desktop\ОВЗ РАЗНОЕ\самостоят рисов 12-начало 16 г. +комментарий\2.tif

В 2013 году при самостоятельном рисовании на листе бумаги Андрей пытается воспроизвести элементы, которые он пишет на уроке с учителем. На рисунке мы видим кружки, конструкции, похожие на буквы, букву А.

2014

C:\Users\JoB\Desktop\ОВЗ РАЗНОЕ\самостоят рисов 12-начало 16 г. +комментарий\3.tif

В 2014 году мы снова видим положительную динамику: оставаясь один на один с чистым листом бумаги, Андрей уверенно воспроизводит начертания букв, выстраивает их в линию(как пишем на уроке), среди изображений есть солнышко, вишни, заштрихованные фигурки.

2014

C:\Users\JoB\Desktop\ОВЗ РАЗНОЕ\самостоят рисов 12-начало 16 г. +комментарий\4.tif

На этом рисунке мы видим , что Андрей чертит линии и помещает между ними фрагменты, подражая работе на уроке. Главным отличием этого рисунка от множества предыдущих в том, что здесь появляются «закорючки». Андрей завидует нам с мамой, что мы умеем писать не только печатными буквами, но и прописью. На рисунке его вариант письма прописью.

2015

C:\Users\JoB\Desktop\ОВЗ РАЗНОЕ\самостоят рисов 12-начало 16 г. +комментарий\5.tif








В 2015 году среди рисунков самостоятельного рисования самыми яркими остаются работы, где мальчик изображает буквы. Всё чётче линии, большое количество букв по сравнению с прошлыми работами А, Я, Д, Р, Ь,Т,О,М, Л,В,Г,С

2016

C:\Users\JoB\Desktop\ОВЗ РАЗНОЕ\самостоятельное рисование\рисов начало 16г\безымянный003.tif

Это начало 2016 года февраль. Новое, что стало появляться в самостоятельных работах Андрея, это правильно выполненные изображения: сиреневая туча (закрашивал, стараясь не заходить за очертания), цветы (правильно нарисованы и раскрашены: желтые лепестки, красная сердцевинка, зелёные стебельки и листья), жёлтое солнышко , закрашенные зелёные бусы, кроме этого присутствуют буквы, появилась цифра 4, новый элемент – домик в правом нижнем углу.





Резюме: Быть может со стороны может показаться, что развитие ребёнка идёт медленными темпами, однако, следует помнить, что это самостоятельная инициативная работа не говорящего (немого) ребёнка с тяжёлой умственной отсталостью. Ребёнка, который в начале образовательного пути был абсолютно инертным, не владел мелкой моторикой рук, был полностью бесконтактным, не проявлял интереса ни к чему, не следил взглядом не шёл на зрительный контакт.

Андрей сегодня - это мальчик, который умеет писать печатными буквами, прописью, читает короткие слова, отвечает письменно на вопросы, списывает с книги, считает в уме в пределах12 на +_ 1; +-2, письменный счёт до 99 –это при направляющей помощи взрослого, а при самостоятельном рисовании в свободное время его умения мы осветили в таблице.

Безусловно, очень велика власть непроизвольного поведения, отсюда медленный темп развития (а может и не медленный?), надежды наши простираются далеко. Хочется, что бы Андрей поскорее стал использовать в свих рисунках изображения большого количества узнаваемых предметов, разукрашивал их, создавал сюжетные картинки, умел лучше ориентироваться на пространстве листа.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров105
Номер материала ДВ-451960
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх