|
Областное государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Ульяновский техникум питания и торговли»
|
|
Наименование документа: Методические указания по организации и выполнению
самостоятельной работы по УД БД..04.
«История»
Соответствует ГОСТ Р ИСО 9001-2011, ГОСТ Р
52614.2-2006 (п. 4.1, 4.2.3,
4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.5, 8.2.3, 8.4, 8.5)
|
Редакция № 1
Изменение № 0
|
Лист 1из
|
|
Экз. №
|
Методические
указания
по
организации и выполнению
самостоятельной
внеаудиторной работы
БД.04.
«ИСТОРИЯ»
19.02.10.
«Технология продукции общественного питания»
Ульяновск
РАССМОТРЕНЫ
на заседании цикловой
методической
комиссии (ЦМК)
общеобразовательных и
социально-экономических дисциплин
Председатель ЦМК
_____________/___________/
Протокол №___
от_________ г
Составитель:
преподаватель истории Фатеев А.Г..
Содержание
Введение
1.
Структура и общие требования
2.
Перечень внеаудиторной
самостоятельной работы
3.
Характеристика и описание
заданий
4.
Методические указания по
выполнению внеаудиторной самостоятельной работы.
4.1. Методические указания
при подготовке презентации.
4.2. Методические указания
при подготовке исследовательской работы по описанию военных и революционных
действий.
4.3. Методические указания
при доказательстве своей точки зрения.
4.4. Методические указания
при подготовке исторического эссе.
4.5. Методические указания
при подготовке реферата, доклада.
5. Оценка
выполнения самостоятельной работы (шкала распределения баллов)
6. Рекомендуемая
литература (основная и дополнительная)
7. Приложение 1 Образец оформления титульного листа.
Введение
Методические указания
по выполнению самостоятельной работы являются частью учебно-методического
комплекса по учебной дисциплине БД.04. «История».
Разработаны в
соответствии с ФГОС СПО по программе подготовке специалистов среднего звена 19.02.10.
«Технология продукции общественного питания», 38.02.05. «Товароведение и
экспертиза качества потребительских товаров»
Составлены в
соответствии с содержанием рабочей программы, в соответствии с локальным актом
техникума «Положение о самостоятельной работе» от 05. 09.2013г. БД.04.
«История».
Является дисциплиной
(курсом) обще гуманитарного и социально-экономического цикла.
Максимальная нагрузка
составляет – 175 часа
Аудиторная нагрузка -
117 часов
Внеаудиторная
самостоятельная работа – 58 часов
Цель самостоятельной
работы обучающихся – содействие оптимальному усвоению
студентами учебного материала, развитие их познавательной активности, творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная
работа обучающихся
способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности,
творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
уметь:
·
проводить поиск исторической информации в
источниках разного типа;
·
критически анализировать источник
исторической информации (характеризовать авторство источника, время,
обстоятельства и цели его создания);
·
анализировать историческую информацию,
представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
·
различать в исторической информации факты
и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
·
структурировать и систематизировать
материал, вычленять его основное содержательное ядро;
·
дать краткую характеристику деятелям
прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю;
·
устанавливать причинно-следственные связи
между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических
процессов и явлений;
·
определять историческое значение явлений и
событий прошлого;
·
устанавливать связи между явлениями,
понятиями, фактами, делать обобщения, выводы;
·
участвовать в дискуссиях по историческим
проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя
для аргументации исторические сведения;
·
представлять результаты изучения
исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.
знать:
·
основные факты, процессы и явления,
характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
·
основные исторические термины и даты;
·
периодизацию всемирной и отечественной
истории;
·
современные версии и трактовки важнейших
проблем отечественной и всемирной истории;
·
историческую обусловленность современных
общественных процессов;
·
особенности исторического пути России, ее
роль в мировом сообществе.
Рабочей
программой УД «Истрия» предусмотрены следующие виды внеаудиторной
самостоятельной работы:
§
Заполнение
таблицы
§
Составление
синхронистической таблицы
§
Подготовка исторических эссе
§
Подготовка
легенд и историй
§
Подготовка
сообщений
§
Составление
графической диаграммы
§
Подготовка
биографических очерков
§
Подготовка
докладов
§
Подготовка
рефератов
§
Заполнение
контурных карт
§
Подготовка
мультимедиа презентаций
§
Изложение
своей точки зрения
В методических
указаниях рассмотрены формы, даны рекомендации обучающимся по самостоятельному
выполнению, примерные нормы времени на выполнение внеаудиторной
самостоятельной работы по каждому заданию, рекомендуемая литература (основная
и дополнительная), требования к представлению и оформлению результатов
самостоятельной работы, критерии оценки результатов выполнения самостоятельной
работы.
1.Структура и общие
требования
Самостоятельная работа
обучающихся по изучению УД БД.04. «История» предполагает:
·
систематизацию и закрепление
полученных теоретических знаний, практических умений, формирование общих и
профессиональных компетенций обучающихся;
·
углубление и расширение
теоретических знаний;
·
формирование умений
использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную
литературу;
·
развитие познавательных
способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности,
ответственности и организованности;
·
формирование
самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию
и самореализации;
Методические указания
ориентируют обучающихся на самостоятельный разбор изучаемого материала и поиск
возможных вариантов ответа на обозначенные контрольные вопросы по каждой из
тем.
Выполнение заданий в
рамках предлагаемой структуры самостоятельной работы обеспечит обучающемуся должную подготовку к текущему
контролю, промежуточной аттестации.
В методических указаниях обозначен список рекомендуемой
литературы. В данном случае обучающийся обязан включить в список литературы
лишь те источники, которые были непосредственно использованы при написании
работы.
В Приложении 1 представлен
образец оформления титульного листа самостоятельной работы для выполнения
заданий в письменной форме изложения.
При необходимости, если
возникли вопросы по выполнению самостоятельной работы или ее оформлению,
обучающийся может обратиться за консультацией к педагогу с учетом его
расписания.
Рекомендации обучающимся:
·
следует прочитать общие
требования к выполнению внеаудиторной самостоятельной работы.
·
найти в методических указаниях
тему внеаудиторной самостоятельной работы.
·
выяснить содержание работы и
алгоритм, то есть порядок действий при её выполнении.
·
в теме уяснить критерии, по
которым будет оцениваться внеаудиторная самостоятельная работа.
·
обратить внимание при подготовке
внеаудиторной самостоятельной работы на формат выполнения каждой работы.
Самостоятельная работа должна
отвечать следующим требованиям:
ü быть выполненной лично или являться
самостоятельно выполненной частью коллективной работы;
ü представлять собой законченную разработку
(законченный этап разработки), в которой раскрываются и анализируются
актуальные проблемы по определенной теме и ее отдельных аспектов (актуальные
проблемы изучаемой учебной дисциплины, профессионального модуля и
соответствующей сферы практической деятельности);
ü демонстрировать достаточную компетентность автора
в раскрываемых вопросах;
ü иметь учебную, научную и/или практическую
направленность и значимость (если это учебно- исследовательская работа)
ü содержать определенные элементы новизны (если
это научно-исследовательская работа).
Самостоятельная работа
может быть представлена в электронном виде.
Самостоятельная работа выполняется в сроки, установленные
педагогом в соответствии с графиком учебного процесса.
В случае, когда самостоятельная работа не зачтена, обучающийся
обязан переработать ее согласно замечаниям.
Студенты, не выполнившие
самостоятельную работу, не допускаются к промежуточной аттестации.
2. Перечень внеаудиторной самостоятельной работы
по УД «Экологические основы природопользования»
|
№
|
Наименование
разделов и тем
|
Тема (содержание)
самостоятельной работы
|
Кол-во часов
|
Знания,
умения, компетенции
|
Формы
отчёта
|
|
1.
|
Древнейшая
стадия истории человечеств.
|
Заполнить таблицу «Переход от первобытности к
цивилизации»
|
2
|
У2, У4, У7
Зн1 – Зн5
|
Оформление исследовательской работы в соответствии с
требованиями
|
|
2.
|
Цивилизации
Древнего мира.
|
Составить синхронистическую таблицу «Основные
события в Европе и на Ближнем Востоке в V
– XI
вв.»
|
2
|
У1, У4, У8
Зн1 – Зн6
|
Оформление исследовательской работы в соответствии с
требованиями
|
|
3.
|
Цивилизации
Запада и Востока в Средние века.
|
Используя дополнительную литературу, написать
историческое эссе на тему «Культура Византии»
Заполнить таблицу «Типология средневековой культуры»
|
2
2
|
У5,У6, У11
Зн1 – Зн6
У5,У6, У11
Зн1 – Зн6
|
Оформление исследовательской работы в соответствии с
требованиями
|
|
4.
|
История России с
древнейших времен
до
конца XVII
века.
|
Используя дополнительную литературу подготовить
легенды и истории о первых русских князьях
Используя дополнительную литературу подготовить
сообщение об одном из орденов крестоносцев.
Заполнить таблицу «Реформы Избранной Рады»
Подготовить историческое эссе про одну из сфер
русской культуры XV – XVI
вв.
Составить графическую диаграмму по сословиям России XVII
в.
Подготовьте историю пребывания Ст. Разина под
Симбирском.
Подготовить сообщения о художниках XVII
вв.
|
2
2
1
2
1
1
3
|
У4, У6, У7
Зн1 – Зн6
У7 ,У8, У10
Зн1 – Зн6
У6, У7, У9
Зн1 – Зн6
У6,
У7, У9
Зн1 – Зн6
У9,
У11
Зн1 – Зн6
У6,
У7, У9
Зн1 – Зн6
У6,
У7, У9
Зн1 – Зн6
|
Оформление исследовательской работы в соответствии с
требованиями
|
|
5.
|
Истоки
индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI
– XVIII
вв.
|
Используя
дополнительную литературу, написать биографический очерк об одном из
путешественников XV – XVI
вв.
Заполнить
таблицу «Особенности основных художественных стилей европейской культуры XVI
– XVIII
веков».
|
2
2
|
У5,
У7
Зн1
– Зн5
У2,
У4, У9
Зн1
– Зн5
|
Оформление исследовательской работы в соответствии с
требованиями
|
|
6.
|
Россия
в XVIII
в.
|
Составить
таблицу «Цели и итоги преобразований в России в XVIII
в.».
|
2
|
У6,
У7, У9
Зн1
– Зн6
|
Оформление исследовательской работы в соответствии с
требованиями
|
|
7.
|
Становление
индустриальной цивилизации.
|
Составить
сравнительную таблицу «Переход от традиционного к индустриальному обществу в
странах Западной Европы»
|
2
|
У5,
У7
Зн1
– Зн5
|
Оформление исследовательской работы в соответствии с
требованиями
|
|
8.
|
Россия
в XIX
в.
|
Подготовить
доклад по одной из либеральных реформ 60-70-х гг. по выбору.
Написать
реферат «Личность в истории России XIX
в.»
|
2
2
|
У1,
У4, У9
Зн1
– Зн6
У5,
У11
Зн1
– Зн6
|
Оформление исследовательской работы в соответствии с
требованиями
|
|
9.
|
От
Новой истории к Новейшей.
|
Составить
графическую диаграмму по политическим партиям начала ХХ в.
Подготовить
биографический очерк об одном из участнике Гражданской войны в России.
|
1
2
|
У3,
У6, У8
Зн1
– Зн6
У6,
У7
Зн1
– Зн6
|
Оформление исследовательской работы в соответствии с
требованиями
|
|
10.
|
Между
мировыми войнами.
|
Заполнить
таблицу «Особенности экономического кризиса в странах Западной Европы»
|
2
|
У5,
У11
Зн1
– Зн5
|
Оформление исследовательской работы в соответствии с
требованиями
|
|
11.
|
Вторая
Мировая война.
|
Заполнить
контурную карту «Вторая Мировая война»
Подготовить
биографический очерк об одном из участнике Великой Отечественной войны.
|
2
2
|
У1,
У4, У10
Зн1
– Зн6
У1,
У4, У10
Зн1
– Зн6
|
Оформление исследовательской работы в соответствии с
требованиями
|
|
12.
|
Мир
во второй половине ХХ века.
|
Подготовить
презентацию «Страны Азии, Африки, Латинской Америки»
|
2
|
У1, У6, У11
Зн1
– Зн6
|
Оформление исследовательской работы в соответствии с
требованиями
|
|
13.
|
СССР
в 1945 – 1991 гг.
|
Заполнить
контурную карту «СССР и мировое сообщество (1945-1990 гг.)»
|
2
|
У4,
У10
Зн1
– Зн6
|
Оформление исследовательской работы в соответствии с
требованиями
|
|
14.
|
Россия
и мир на рубеже ХХ – ХХI вв.
|
Изложить
свое видение перспектив России в свете главных тенденций общемирового
развития. Обосновать эту позицию письменно.
Написать
доклад на тему «Культура современной России»
Написать
реферат «Россия в первое десятилетие XXI
века»
|
1
2
2
|
У1, У6, У11
Зн1
– Зн6
У1, У6, У11
Зн1
– Зн6
У1, У6, У11
Зн1
– Зн6
|
Оформление исследовательской работы в соответствии с
требованиями
|
3. Характеристика
и описание заданий
ü Заполнение
таблицы «Переход от первобытности к цивилизации»
ü Составление
синхронистической таблицы «Основные события в Европе и на Ближнем Востоке в V
– XI
вв.»
ü Подготовка исторического эссе на
тему «Культура Византии»
ü Заполнение
таблицы «Типология средневековой культуры»
ü Подготовка
легенд и историй о первых русских князьях.
ü Подготовка
сообщения об одном из орденов крестоносцев.
ü Заполнение
таблицы «Реформы Избранной Рады»
ü Подготовка
исторического эссе про одну из сфер русской культуры XV
– XVI
вв.
ü Составление
графической диаграммы по сословиям России XVII
в.
ü Подготовка
сообщения о художниках XVII вв.
ü Подготовка
биографического очерка об одном из путешественников XV
– XVI
вв.
ü Заполнение
таблицы «Особенности основных художественных стилей европейской культуры XVI
– XVIII
веков».
ü Составление
таблицы « Цели и итоги преобразований в России в XVIII
в.».
ü Составление
сравнительной таблицы «Переход от традиционного к индустриальному обществу в
странах Западной Европы»
ü Подготовка
доклада по одной из либеральных реформ 60-70-х гг. по выбору.
ü Подготовка
реферата «Личность в истории России XIX
в.»
ü Составление
графической диаграммы по политическим партиям начала ХХ в.
ü Подготовка
биографического очерка об одном из участнике Гражданской войны в России.
ü Заполнение
таблицы «Особенности экономического кризиса в странах Западной Европы»
ü Заполнение
контурной карты «Вторая Мировая война»
ü Подготовка
биографического очерка об одном из участнике Второй Мировой войны.
ü Подготовка
презентации «Страны Азии, Африки, Латинской Америки»
ü Заполнение
контурной карты «СССР и мировое сообщество (1945-1990 гг.)»
ü Изложение
своего видения перспектив России в свете главных тенденций общемирового
развития. Обосновать эту позицию письменно.
ü Подготовка
доклада на тему «Культура современной России»
ü
Подготовка реферата «Россия в первое
десятилетие XXI века»
4.
Методические указания по выполнению
внеаудиторной самостоятельной работы:
4.1. Методические
указания при подготовке презентации:
Создание презентаций
– это вид самостоятельной работы обучающихся
по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью
мультимедийной компьютерной программы PowerPoint. Этот вид работы требует
координации навыков обучающегося по сбору, систематизации, переработке
информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих
основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть создание материалов-презентаций
расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации,
формирует у обучающегося навыки работы на компьютере.
Материалы-презентации
готовятся обучающимся в виде слайдов с использованием программы Microsoft
PowerPoint. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены
результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной работы, по формату
соответствующие режиму презентаций.
Затраты
времени на создание презентаций зависят от степени трудности материала по
теме, его объема, уровня сложности создания презентации, индивидуальных
особенностей студента и определяются преподавателем.
4.2.
Методические указания при
подготовке исследовательской работы по описанию военных и революционных
действий:
1.
Причины и повод войны. Цели сторон.
2.
Готовность сторон к войне. Состояние
армий.
3.
Руководители.
4.
Требования, программы, военные планы.
5.
Ход событий:
6.
Итог событий.
7.
Причины поражения или победы.
8.
Историческое значение.
4.3.
Методические указания при доказательстве своей точки зрения:
ü Позиция:
в чем заключается ваша точка зрения. «Я считаю, что …»
ü Обоснование:
на чем основывается ваша позиция, доводы в её поддержку. « Потому, что …»
ü Пример:
приведи факты, иллюстрирующие твои доводы. « Например …»
ü Следствие:
вывод. «Поэтому …»
4.4.
Методические указания при подготовке исторического эссе:
Эссе́
(из фр. essai «попытка, проба, очерк», от лат. exagium
«взвешивание»). В «Большом энциклопедическом словаре» читаем: «Эссе - жанр
философской, литературно-критической, исторической, публицистической прозы,
сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто
парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь». Создателем
жанра эссе считается М.Монтень ("Опыты", 1580
г.). Это прозаическое сочинение - рассуждение небольшого объема со свободной
композицией в форме обозрения проблемы с использованием литературных
источников. Жанр критики и публицистики, свободная трактовка какой-либо
проблемы. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному
поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую
трактовку предмета. Как правило, эссе предполагает новое, субъективно
окрашенное слово о чем - либо и может иметь философский,
историко-биографический, публицистический, литературно-критический,
научно-популярный, беллетристический характер.
Автором формулируется проблема, затем
рассматривается, приводятся аргументы с опорой на литературные источники.
Эссе отражает индивидуальные
впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету и не
претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку. В отношении объёма и
функции эссе граничит с научной статьёй. Здесь допускаются такие личностные
обороты как «я думаю», «я предполагаю», «я считаю» и пр.
Чтобы выразить свое собственное
мнение по определенной проблеме, требуется, во-первых, хорошо знать исходный
материал, а во-вторых, быть готовым умело передать его содержание в письменной
форме и делать логичные выводы.
Тема исторического эссе может быть
сформулирована в виде проблемы, вопроса или понятия, например: “Герои и
героизм”, “Диктатура: за и против” и т. п. В отличие от реферата эссе не имеет
четкого плана, внутренняя структура текста произвольна. Это не научная работа,
поэтому не требуется обоснование каждого положения или вывода, а перечисление
доказательств может предшествовать формулировке проблемы. Эссе более
субъективно, эмоционально: в этом жанре часто используются парадоксы и
неожиданные литературные приемы.
Структура эссе
1. Введение - суть и
обоснование выбора данной темы, состоит из ряда компонентов, связанных
логически и стилистически.
На этом этапе очень важно правильно
сформулировать вопрос, на который вы собираетесь найти ответ в ходе своего
исследования.
При работе над введением могут помочь
ответы на следующие вопросы: «Надо ли давать определения терминам, прозвучавшим
в теме эссе?», «Почему тема, которую я раскрываю, является важной в настоящий
момент?», «Какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по теме?»,« Могу ли
я разделить тему на несколько более мелких подтем?». Например, при работе над
темой «Экономика России времен Петра I: традиционная или командная» в качестве
подтемыможно сформулировать следующий вопрос: «Какие признаки были характерны
для экономики того периода?».
2. Основная часть -
теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса. Данная
часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их,
исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. В
этом заключается основное содержание эссе и это представляет собой главную
трудность. Поэтому важное значение имеют подзаголовки, на основе которых
осуществляется структурирование аргументации; именно здесь необходимо
обосновать (логически, используя данные или строгие рассуждения) предлагаемую
аргументацию/анализ. Там, где это необходимо, в качестве аналитического
инструмента можно использовать графики, диаграммы и таблицы.
В зависимости от поставленного
вопроса анализ проводится на основе следующих категорий: Причина — следствие,
общее — особенное, форма — содержание, часть — целое, постоянство — изменчивость.
В процессе построения эссе
необходимо помнить, что один параграф должен содержать только одно утверждение
и соответствующее доказательство, подкрепленное графическим и иллюстративным
материалом. Следовательно, наполняя содержанием разделы аргументацией
(соответствующей подзаголовкам), необходимо в пределах параграфа ограничить
себя рассмотрением одной главной мысли.
Хорошо проверенный (и для большинства
— совершено необходимый) способ построения любого эссе — использование
подзаголовков для обозначения ключевых моментов аргументированного изложения:
это помогает посмотреть на то, что предполагается сделать (и ответить на
вопрос, хорош ли замысел). Такой подход поможет следовать точно определенной
цели в данном исследовании. Эффективное использование подзаголовков - не только
обозначение основных пунктов, которые необходимо осветить. Их
последовательность может также свидетельствовать о наличии или отсутствии
логичности в освещении темы.
3. Заключение - обобщения и
аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т.д.
Подытоживает эссе или еще раз вносит пояснения, подкрепляет смысл и значение
изложенного в основной части. Методы, рекомендуемые для составления заключения:
повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение. Заключение может
содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как указание на
применение (импликацию) исследования, не исключая взаимосвязи с другими
проблемами.
Мысль должна быть подкреплена
доказательствами - поэтому за тезисом следуют аргументы (А). Аргументы - это
факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный
опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два
аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три
аргумента могут "перегрузить" изложение, выполненное в жанре,
ориентированном на краткость и образность. Таким образом, эссе приобретает
кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы,
избранного плана, логики развития мысли):
вступление
тезис, аргументы
тезис, аргументы
тезис, аргументы
заключение
Заметим: вступление и заключение
фокусируют внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении -
резюмируется мнение автора).
Как организовать работу над
историческим эссе
1. Если тема сформулирована в виде
понятия (например: “Революция”, “Деспотизм”, “Свобода”), посмотрите его
значение в разных словарях. Политический, философский, толковый словари
наверняка дадут дополняющие друг друга определения, что поможет вам начать работу.
2. Продумайте, какие периоды,
события, деятели истории могут послужить достойными иллюстрациями (или
выразителями) этих понятий.
3. Обратитесь к словарю (сборнику)
афоризмов: здесь вы найдете высказывания известных личностей по ключевым
философским проблемам. Как правило, цитаты в таких словарях подбираются по
ключевым словам.
5. Посмотрите эссе известных
писателей, обратите внимание на структуру текста. Попробуйте написать короткое
размышление в таком же стиле.
6. Когда собран материал, продумана структура
— приступайте к написанию основного текста.
7. Эссе в отличие от реферата в
большей степени выражает эмоции и точку зрения автора. Поэтому вводите такие
обороты, как “по моему мнению”, “я считаю”, “я одобряю” и т. п.
4.5. Методические указания при
подготовке реферата, доклада:
1.
Работа должна быть четко структурирована: План,
введение, озаглавленная и разбитая на пункты основная часть, заключение.
2.
Работа должна начинаться с плана,
остальное изложение должно вестись в соответствии с ним.
3.
Во введении указываются: цель работы,
задачи, которые вы решаете в ходе написания работы. Кратко характеризуются
источники и литература, использованные вами. Обязательно называются авторы этих
работ. Обязательно разъясняется актуальность темы. Указываются точки зрения на
тему работы, которые существуют.
4.
Основная часть озаглавливается,
разбивается на пункты, которые также называются в соответствии с содержанием.
5.
В заключении делаются основные выводы.
6.
Список литературы и источников оформляется
в соответствии с библиографическими требованиями: указывается автор, название
публикации, место и год издания, кол-во страниц. Если использована глава или
отдельные страницы, надо указать, что конкретно использовано. Ссылки на
интернет-ресурсы оформляются с указанием сайта, автора публикации, названия
публикации. Затем даем полную электронную ссылку.
7.
Работа пишется СВОИМИ СЛОВАМИ.
Требуется не только механическое копирование материала, но и надо сделать
попытку его анализа, показать свое понимание проблемы.
5.
Оценка выполнения самостоятельной работы (шкала распределения
баллов)
1.
Ответ на вопрос несет значимую информацию;
2.
Ответ на вопрос четко и понятно
сформулирован;
3.
Ответ поддается оцениванию;
4.
Ответ ориентирован на получение
конкретного результата;
5.
Ответ на вопрос задает уровень качества
знаний;
6.
Ответ на вопрос соответствует полному
результату ответа на поставленный вопрос и в полном объеме.
Результаты
ответов должны быть:
- Понятными;
- Четко
и ясно изложены;
- Оцениваемы.
|
Процент
результативности (правильных ответов)
|
Качественная оценка
индивидуальных образовательных достижений
|
|
Балл (отметка)
|
Вербальный
аналог
|
|
90-100%
|
5
|
Отлично
|
|
80-89%
|
4
|
Хорошо
|
|
70-79%
|
3
|
Удовлетворительно
|
|
Менее 70%
|
2
|
Не
удовлетворительно
|
6.
Рекомендуемая литература
Основные
источники:
§ Артемов
В.В., Любченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и
сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 – М.: Издательский центр «Академия», 2011.
§ Артемов
В.В., Любченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и
сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 – М.: Издательский центр «Академия», 2011.
§
Россия и мир с древнейших времен до конца XIX
в. 10 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / О. В.
Волобуев, В. А. Клоков, М. В. Понамарев, В. А. Рогожкин. – 7-е изд., стереотип.
– М., Дрофа, 2007. (Литература актуализирована Протокол №1 от 27.08.2015г.).
§ Россия
и мир. XX
век: учебник для 11 кл. общеобразоват. учреждений / О. В. Волобуев, В. А.
Клоков, М. В. Понамарев, В. А. Рогожкин. – 4-е изд., стереотип. – М., Дрофа, 2006. (Литература
актуализирована Протокол №1 от 27.08.2015г.).
§ Сороко-Цюпа
А.О. Всеобщаая история. Новейшая история. Учебник ( базовый уровень ). 11
класс. М., Просвещение, 2009.
(Литература актуализирована Протокол №1 от 27.08.2015г.).
Интернет-ресурсы:
§ www.Historik.ru:
Всемирная история.
§ www.Hrono.info.ru
§ www.his.1september.ru
§ www.narod.ru
§ www.ozon.ru
§ www.rg.ru
§ www.wikipedia.ru
Дополнительные источники:
§ Барышников
Д.Н. Конфликты и мировая политика. Учебное пособие. М., АСТ, 2010.
§ Глобальный
мир: экономика, политика, международные отношения: учеб. пособие/ В.Б.
Кувалдин; МШЭ МГУ им. М.В. Ломоносова.- М: Магистр, 2009.
§ Интеграция,
сотрудничество и развитие на постсоветском пространстве: Монография / Е.Д.
Халевинская. – М: Магистр: НИЦ Инфра-М, 2012.
§ Караганов
С.А. Россия vs Европа. Противостояние
или союз? М., Астрель, 2010.
§ Международные
отношения: теории, конфликты, движения, организации: Учебное пособие/ П.А.
Цыганков, Г.А. Дробот, А.И. Слива и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М:
АЛЬФА-М: ИНФРА-М, 2011.
Электронные
ресурсы:
§ Геополитика:
Учебное пособие/ А.В. Маринченко.-2-е изд. испр. и доп.-М: НИЦ ИНФРА-М,2013, http://znanium/com/
§ Отечественная
история. XX – начало XXI
веков, Учебное пособие, Ушаков А.В., ИД ФОРУМ, М, 2011. http://znanium/com/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.