Самоуправление в детском общественном объединении "Пионерская дружина имени А.П. Гайдара"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

г. Железногорска  Курской области

Выступление на городском семинаре- практикуме

для старших вожатых школ города

Самоуправление в детском объединении.

 Система подготовки юных лидеров.

                                                                                    Подготовила:

                                                                          Старшая вожатая

                                                                             Зубкова С.Е.

г. Железногорск

2016 год

1) Вступление. Ученическое самоуправление в детском объединении.

(слайд 1)

      Самоуправление – это режим протекания совместной и самостоятельной деятельности учащихся, обеспечивающий позитивную динамику равноправных, событийных отношений в детской среде, задающий реальные возможности гражданского и личностного самоопределения подростков.

(слайд 2)

     Школьное самоуправление предусматривает вовлечение всех учащихся в управление делами, создание работоспособных органов коллектива, наделённых постепенно расширяющимися правами и обязанностями, формирование у школьников отношений товарищеской взаимопомощи и организаторских качеств, приобщение ученического коллектива и каждого  школьника к  организации своей жизни и деятельности, к самовоспитанию.

2)  Структура  ученического самоуправления в детском общественном объединении "Пионерская дружина имени А.П.Гайдара".

    Ученическое самоуправление в нашей школе определяется работой детского общественного объединения "Пионерская дружина имени А.П. Гайдара". Самоуправление в детском  общественном объединении  "Пионерская дружина имени А.П. Гайдара"  строится на демократических отношениях между учащимися  и педагогами, между учащимися и учащимися и опирается на демократические принципы:

(слайд 3)

—  равноправия;

—  выборности;

—  преемственности;

—  открытости и гласности;

—  законности;

—  целесообразности;

—  гуманности;

—  свободы мнения;

—  свободы и самодеятельности;

—  критики и самокритики;

—  совета и согласия;

—  доброжелательной требовательности;

—   распределения полномочий;

—  конкретизации коллективных творческих дел

      Данные принципы позволяют через коллективное планирование, коллективную деятельность, коллективное подведение итогов принять участие в управлении делами  детского объединения.

В своих действиях ученическое самоуправление опирается на следующие локальные акты:

(слайд 4)

          - Устав ДОО;

           - Программа ДОО;

- Положение о детском общественном объединении «Пионерская дружина им. А.П.Гайдара».

- Положение о школьном ученическом самоуправлении;

- Положение о классном ученическом самоуправлении.

  Предлагаю познакомиться со структурой органов ученического самоуправления в детском общественном объединении "Пионерская дружина имени А.П.Гайдара".

(слайд5)

Организационная структура 

ДОО «Пионерская организация им. А.П. Гайдара»

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»

г. Железногорска Курской области

	Курский союз детских и пионерских организаций

 

                                                                                Руководящие органы

Детская общественная организация «Родник» г. Железногорск

                                            

	Сбор дружины (высший   орган пионерской дружины им. А.П. Гайдара)

 

                                                                                                             

Совет дружины

ДОО «Пионерская дружина  им. А.П. Гайдара» МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»

                                                                                                                       

   Главный орган нашего ученического самоуправления – это  пионерский сбор дружины, а между сборами  эти функции выполняет совет Дружины.

   Ознакомьтесь со структурой совета.

(слайд 6)

     В конце учебного года активом разрабатывается и утверждается план работы Совета Дружины по секторам  на следующий учебный год.

  Сектор «Гайдаровец» отвечает за гражданско-патриотическое воспитание,  изучение жизни и творчества А.П. Гайдара, знакомство с историей пионерского движения младших пионеров.

Сектор «Дипломат» отвечает за формирование имиджа детского объединения, выпуск газеты, обмен информацией с другими объединениями и организациями.

Сектор «Калейдоскоп» отвечает за подготовку и проведение: вечеров отдыха, праздников, фестивалей, выставок, конкурсов.

Сектор «Спорт и здоровье» отвечает за подготовку и проведение спортивных соревнований, участие в школьных мероприятиях, сбор информации о достижения пионеров школы.

Сектор «Дружинники» отвечает за дежурство по школе, охрану порядка на общешкольных мероприятиях, ознакомление членов детского объединения с правилами безопасного поведения, уборку помещений в конце четверти, распределение отрядов для дежурства  по школе, проведение субботников, оказание помощи младшим, забота о ветеранах.

3)Работа в отрядах.

 Учащиеся могут стать членами  детского объединения  с 3 класса, в возрасте 10-11 лет.

 Как правило, это происходит на торжественных сборах пионерской дружины, посвященных Дню народного единства, Дню рождения А.П.Гайдара и Дню пионерской дружбы.

 (слайд 7,8)

   На сегодняшний день наше объединение состоит из 13 отрядов     (слайд 9),

каждый отряд имеет свое название, символику, отрядную песню, отрядный уголок.

(слайд10,11)

   Став пионерами, учащиеся  в отрядах выбирают командира, его заместителя, ответственных за разные участки работы   и представителя Совета дружины - высшего совещательного органа нашей организации.  Отряд разбивается на звенья. Выбирается командир звена. Пионеры каждого отряда получают первые поручения, участвуют в общешкольных делах и деятельности дружины.  

     Советом дружины совместно со старшей вожатой ведется работа по участию отрядов в делах дружины и жизни школы. ( показать экран соревнований) Все итоги выводятся  на экран соревнований, который находится в пионерской  комнате. Все пионеры могут наглядно посмотреть свои достижения. На заседании Совета дружины подводятся итоги и  19 мая на торжественном пионерском сборе, посвященном Дню пионерской дружбы, лучшие отряды награждаются грамотами и памятными сувенирами.  

4)Этапы формирования ученического самоуправления в детском общественном объединении "Пионерская дружина имени А.П.Гайдара".

(слайд 12)

Можно выделить несколько этапов формирования ученического самоуправления в  нашем Детском общественном объединении:

1этап – (первый год членства в объединении)

Цели деятельности определяются старшей вожатой или вышестоящими органами самоуправления - Советом Дружины. Пути достижения целей определяются на основе совместного решения. Осуществляется постепенный переход к самостоятельному поиску путей достижения поставленных целей.

Основные направления на данном этапе:

·        ​ Сплочение  отряда;

·        ​ Формирование актива отряда;

·        ​Участие отряда в делах объединения и общешкольных мероприятиях.

2этап (второй, третий годы членства в объединении)

Цели деятельности определяются совместно со старшей вожатой и вышестоящими органами самоуправления. Постепенно пионерам предоставляется возможность самостоятельно определять цели своей деятельности. Пути достижения целей определяются при консультативной роли вожатой.

Основные направления работы на данном этапе:

·        ​ Участие в организации и проведении общих мероприятий в объединении.

·        ​ Участие в самоуправлении школьного объединения

·        ​ Самостоятельное планирование работы отряда.

3этап (третий и последующие годы членства в объединении)

Учащиеся самостоятельно определяют цели деятельности при консультативной помощи старшей вожатой или вышестоящими органами самоуправления. Пути достижения целей также определяются ими самостоятельно. На данном этапе деятельности любое отрядное событие должно стать самостоятельным и самоуправляемым. Развертываться событие может по следующим этапам:

·        ​ Объявление конкурса на лучший проект коллективно – творческого дела.

·        ​ Создание временных групп по разработке проектов.

·        ​ Складывание «команды дела», готовой претворить проект в жизнь.

·        ​ Работа «команды дела» с привлечением всех заинтересованных лиц.

5) Планирование деятельности ученического самоуправления в детском общественном объединении "Пионерская дружина имени А.П.Гайдара".

(слайд 13)

     Содержание работы органов самоуправления в детском объединении определяется исходя из программы детского общественного объединения, плана работы ДОО, а также  ведущих видов деятельности, характерных для организации внеурочных занятий в школе. Такими видами деятельности являются:

§  Трудовая деятельность – забота о порядке и чистоте в школе, благоустройство школьных помещений, организация дежурства;

§  Спортивно-оздоровительная деятельность -  организация работы спортивных секций, спартакиад, соревнований,  дней  здоровья, пропаганда ЗОЖ;

§  Художественно-эстетическая деятельность  - концерты, фестивали, праздники, конкурсы, выставки, встречи;

§   Шефская деятельность – помощь младшим, нуждающимся, забота о  представителях старшего поколения;

§  Познавательная деятельность –встречи с интересными людьми, интеллектуальные игры,  конференции, разработка проектов и их реализация.

§  Информационная деятельность – письменная информация об образовательной деятельности школьного сообщества;

6) Учёба актива, подготовка лидеров.

(слайд 14)

  В наши дни актуальной является проблема подготовки лидеров, организаторов, которые в будущем могли бы взять на себя ответственность в решении многих задач развития нашего общества. Как показывает исторический опыт, из школьных активистов вырастают прекрасные специалисты, руководители организаций, предприятий, политические и общественные деятели. Навыки и умения школьные активисты получают в школе актива.

Задачи обучения:

• обучение активистов эффективным формам работы и технологиям, необходимым для успешной деятельности школьного самоуправления;

• поддержка инициатив, предложений и акций по реализации программ и проектов школьного самоуправления;

• активизация созидательной и развивающей деятельности лидеров,   развитие их лидерских качеств, умений и навыков, раскрытие интеллектуальных способностей;

• совершенствование умений создавать условия для успешного развития ученического самоуправления;

• содействие лидерам в личностном росте и профессиональной ориентации в сфере самоуправления.

Актив - это те ребята, которые первыми приходят тогда, когда задумывается новое дело, сами выступают с новыми предложениями, являются главными помощниками руководителя. Они влияют на окружающих, наиболее полно понимают и представляют их интересы, приходят на помощь в трудную минуту, создают определенный психологический климат в коллективе, формируют нравственные ценности. Актив -  опора старшего вожатого в организации работы детского объединения и  от того, насколько подготовлен и работоспособен актив, зависит успех деятельности детского объединения и эффективность работы вожатого. Но, чтобы они стали настоящими помощниками, организаторами, их необходимо этому научить.

Программа Школы актива представлена занятиями, предполагающими:

1) проведение мастер-классов, тренингов, деловых игр по ключевым направлениям, необходимым для организации самоуправления в детском объединении;

2) обучение основным моделям взаимодействия представителей актива между собой, с общественными организациями, со взрослыми;

3) обучение участников Школы актива основам эффективного социального проектирования, написанию сценариев и отчетов  о мероприятиях;

4) проведение деловых игр по основным направлениям деятельности органов самоуправления в детском объединении;

5) обучение участников Школы актива основам деятельности при организации и проведении выборов органов самоуправления в детском объединении;

6) моделирование и проигрывание решения проблемных ситуаций.

       Социальными партнёрами для органов самоуправления в детском объединении являются в первую очередь педагоги и родители. Самоуправление является действенным, если администрация, учителя, родители готовы к сотрудничеству с детьми, так как  ученическое самоуправление требует обязательного взаимодействия детей и взрослых. Именно взрослые помогают организовать деятельность школьных лидеров. Педагоги и родители  учат непосредственно участников самоуправления самоанализу, самокритике и самоустановке при организуемой ими деятельности.

 7) Заключение

   Созданная система самоуправления в детском объединении отвечает современным требованиям и запросам школьников, позволяет принять участие в общественной жизни школы большому количеству учащихся  всех возрастов, проявить свои организаторские способности, лидерские качества, является привлекательной для детей. С помощью  этой модели учащиеся реализуют свои гражданские права на участие в управлении делами общеобразовательного учреждения.

(слайд15)