Самовоспитание - как расширение сознания

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 3 Тракторозаводского района Волгограда»

                                                                                                 Составила: А.В. Филимонова,

                                                                                                                          педагог-психолог.

 

Классный час

10 класс

«Самовоспитание как расширение сознания»

Цели и задачи:

·         продолжить работу по нравственному воспитанию детей;

·         содействовать формированию у учащихся правильной самооценки и потребности в работе по самовоспитанию, самосовершенствованию;

·         развивать умение анализировать черты характера; индивидуальность детей, их творческие способности.

Материалы: компьютерная презентация,  карточки  с заданиями, мяч, карандаши или ручки, листы бумаги, горошины

( или  пластмассовые теннисные мячики и др.).

    Оборудование: компьютер, экран.    

Ход  мероприятия.

Эпиграф: “Никто другой не сможет воспитать человека,

    если он сам себя не воспитает”.

Сухомлинский В.А.

1. Приветствие.

2. Вступительная часть.

Педагог-психолог: Добрый день! Сегодня у нас много гостей. Давайте их поприветствуем, улыбнёмся им. Теперь улыбнитесь друг другу.

2.1.  Начинаем классный час  упражнением с мячом.

У кого мяч в руках тот и отвечает на вопрос:

- Для чего, на ваш взгляд, нужно заниматься самовоспитанием?

Ответы обучающихся.

 Примерные ответы обучающихся:  чтобы рядом с тобой было спокойно, интересно, чтобы от тебя исходило тепло, добро, радость

3.  Опрос по кругу (активизация внимания).

3.1. Положить в ладошки детям по горошине или какой-то круглый предмет.

Педаго-психолог: Внимательно рассмотрите горошину  и скажите, на что она похожа?

Ответы обучающихся.

Педагог-психолог: Спасибо. А мне кажется, что горошина похожа на нашу планету Земля, именно такой она видится из космоса.

 Поразмышляйте, что можно увидеть на этой маленькой “копии” планеты Земля?

Ответы обучающихся.

Педагог-психолог: На нашей планете около 5 миллиардов жителей. Как много людей на Земле! Но каждый человек – это целый мир. Мы не найдём двух совершенно одинаковых людей, каждый человек интересен по-своему. В каждом есть что-то хорошее, нужно только научиться видеть хорошее в себе и в окружающих людях.

4.Основная часть.

 Работа по теме.

4.1. Упражнение «Кто Я?  Какой я? Знаю ли я себя?”.

Педагог-психолог: В  нашей культуре человек с раннего детства привыкает характеризовать себя в словах. Даже четырехлетний ребенок  сможет что-то ответить на вопросы: кто ты? Какой ты?  Попробуйте и вы сделать это на листочках, которые лежат перед  вами.

Напишите как можно больше слов в каждый столбик:  Кто я?  Какой я? 

Приложение №1

Обсуждение результатов.

После обсуждения подвести к выводу:

-Ответить на эти вопросы оказалось непросто…

- Мы ещё плохо знаем себя, значит, нужно продолжать изучать себя.

- Чем раньше мы узнаем себя, тем меньше совершим ошибок в жизни.

+- А для этого нужно уже сейчас задумываться: “Какой я сейчас? Что во мне хорошего? Каким я хочу стать? Что мне нужно изменить в себе? Что для этого я должен делать?”

- Нужно научиться анализировать свои поступки, постоянно думать: “Всё ли я правильно сегодня сделал? Смог ли я кому-то принести маленькую радость? Не обидел ли кого?”

Педагог-психолог: Человек не может прожить в одиночестве без других людей. Нас много на Земле, но всем хватает места, солнца, воздуха, воды и пищи. И хотя делить людям нечего, они иногда ссорятся и обижают друг друга.

4.2. Упражнение «Делай так».

Педагог-психолог:  Ребята, пусть сейчас встанут те из  вас, кого хотя бы раз в жизни  кого- то обидел.

Обучающиеся  выполняют задание.

Педагог-психолог: Какие чувства вы при этом испытывали?

Примерные ответы: боль, обиду, несправедливость, одиночество, досаду.

Педагог-психолог: А теперь, друзья, пусть встанут те из вас, кто ни разу никого не обидел.

Обучающиеся  выполняют задание.

Педагог-психолог: Я вижу, что таких  среди нас нет.

 Всегда нужно помнить, что только от самого человека зависит, как у него сложатся отношения с другими людьми.

4.3.   А сейчас  обратите  внимание на экран.

 Прочитайте “Золотое правило нравственности”:

«Поступай по отношению к другим так, как ты желал бы, чтобы поступали по отношению к тебе».

- Пусть эти золотые слова определяют все ваши поступки в жизни.

4.5.  Опрос по кругу.

Педагог-психолог:

- Кто хочет поделиться результатами познания самого себя?

- Что в общении друг с другом помогает делать отношения теплее, добрее, искреннее? 

 Примерные ответы: добрые слова, поступки

- А какая традиция в нашей школе посвящена этому?

 Примерные ответы:  АКЦИЯ ДОБРЫХ ДЕЛ и др.

 Педагог-психолог: А сейчас поиграем.

4.6. Игра называется “Душевные богатства”.

На партах у вас лежат карточки со словами, выберете черты характера, которые вам подходят. А  затем, по желанию, назовите их.

 Приложение № 2

Ребята  выполняют задание.

Педагог-психолог: Стоит ли вырабатывать эти черты характера у себя?

Ответы обучающихся.

4.7.  Педагог-психолог: Посмотрите ещё раз на горошину.

Без чего жизнь людей на Земле была бы невозможна?

 Ответы: без природы и др.

Педагог-психолог: Каким должен быть человек, способный сохранить всё живое на Земле?

Ответы  обучающихся.

5. Заключительная часть.

5.1.  Педагог-психолог: Итак, вывод:

-Сберечь Землю может только образованный, добрый, внимательный человек.

- Это всё наш мир. В это понятие входит каждый из нас, окружающая природа.

- Посмотрите на горошину. Сумели ли вы её сохранить?

- Сделать это было сложно: горошина могла потеряться, разломиться. Так же трудно сохранить наш мир. Для этого нужно быть внимательным и бережливым. 

Нужно жить в мире с самим собой, с другими людьми. Я хочу, чтобы вы научились беречь мир внутри себя.

Помните, “Никто другой не сможет воспитать человека, если он сам себя не воспитает”. (Сухомлинский В.А.)

5.2.   Игра-тренинг «Волшебный цветок добра».

Педагог-психолог: Встаньте в круг, вытяните руки вперёд, закройте глаза. Представьте себе то, о чём я буду говорить.

  Нарисуйте в своём воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони.

   Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется её послушать.

  Мысленно поместите всё это тепло, добро и хорошее настроение этого цветка в своё сердце. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья, радости. Вам приятно и радостно, у вас доброе, согревающее душу настроение.

Откройте глаза. Возьмитесь за руки, глядя друг другу в глаза, пожелайте чего-нибудь хорошего.

Педагог-психолог: Я начинаю: … я желаю тебе здоровья.

Обучающийся: Спасибо.  Я желаю вам мира и добра.

 И т.д. (по кругу).

6.  РЕФЛЕКСИЯ.

Педагог-психолог:

- Поделитесь своими впечатлениями, закончите предложения:

- Очень важным на классном часе для меня было ….

- В жизни мне пригодится ….

- Сегодня я воспитывал в себе …

                                                                                                                 Приложение №1

                                Упражнение «Знаю ли я себя?»

Кто я?	Какой я?	Знаю ли я себя?»

                                                                                                                Приложение №2

                                         Игра «Душевные богатства»

Выберете черты характера, которые вам подходят. А  затем , по желанию, назовите их.

Слабый,приятный,грубый,справедливый,хвастливый,трудолюбивый,осторумный, смелый,жадный,хитрый,скучный,смешной,терпеливый,надежный,задумчивый, здоровый,вежливый,честный,резкий,нежный,сильный,задиристый,лживый, сообразительный, дружелюбный