Сарматтардың қоғамдық құрылысы 6 сынып

Бөлім: 6.1.     Сарматтар		Мектеп: Теректі ауданы Ақсуат ЖОББМ
Күні: 02.06.17 Сынып: 6		Мұғалімнің аты-жөні: Муратов Руслан Салауатович
Сабақтың тақырыбы:		Сарматтардың қоғамдық құрылысы мен шаруашылық өмірі Зерттеу сұрақтары: Сармат қоғамы несімен ерекшеленеді?
Оқу мақсаты:		5.3.1.1 – картада тайпалық одақтардың орналасуын көрсету; 5.1.2.2 – әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру
Сабақ мақсаттары:		Барлық оқушылар:  Сарматтардың айналысқан шаруашылығын, тұрмыс тіршілігін біледі Басым бөлігі: Сармат қоғамындағы әлеуметтік топтардың атқарған қызметін сипаттайды Кейбіреулері: Сармат тайпаларының қоғамдық құрылысын ҚР басқару жүйесімен салыстырады
Бағалау критерийлері:		-          Сарматтардың айналысқан шаруашылығын, тұрмыс тіршілігін біле алады -          Сармат қоғамындағы әлеуметтік топтардың атқарған қызметін сипаттай алады -          Сармат тайпаларының қоғамдық құрылысын ҚР басқару жүйесімен салыстыра алады
Тілдік мақсаттар:		-Сармат қоғамы тақырыбында  бейнефильм тыңдайды(тыңдалым дағдысы) -Әр топқа тапсырма берген кезде мәтінмен жұмыстанады (оқылым дағдысы)  -Кластермен және терминдермен жұмыс.   Сословие-тең құқықты адамдар тобы, демократия  демос- халық, kratos-билік (жазылым  дағдысы) - Әр топ өздеріне берілген тапсырмаларды талдайды, кейбір оқушылар проблемалық сұрақтарға жауап береді  әр топ талдайды (айтылым дағдысы)
Құндылықтарды дарыту:		Құрмет,ынтымақтастық,ашықтық,қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік
Пәнаралық байланыс:		география және дүниежүзі тарихы(карта және терминдермен жұмыс кезінде)
Алдыңғы білім:		Сарматтар, сарматтардың археологиялық ескеркіштері туралы біледі
САБАҚ   БАРЫСЫ
Сабақ кезендері:	Сабақтағы іс-әрекеттер:				Құрал-жабдықтар (ресурстар)
Сабақтың басы	Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. “Интервью” әдісі арқылы жұптасып бір-біріне сұрақ қою арқылы алдыңғы білімдерін тексереді Оқушылар “Мозайка” әдісі. Сарматтардың қоғамдық құрылысына байланысты құрылған карточкалар арқылы топқа бөлінеді 1-топ: Шаруалар тобы                                         2-топ: Географтар тобы 3-топ: Әлеуметтік топ				Қағаздан  жасалған микрофон,  түрлі-түсті карточкалар
Сабақтың ортасы	Бейнеролик “Cармат қоғамы” Сұрақ: Оқушылар бейнероликтен не көрдіңдер? Тапсырма. “Кластер қорғау”(зерттеушілер деректерін мысалға ала отырып). 1 топ: Сармат тайпаларының шаруашылығы мен тұрмысы Дескриптор: Тақтаға ілінген түрлі суреттердің ішінен өз тақырыбына сай суреттерді таңдап, әңгімелейді 2 топ: Сармат тайпаларының географиялық аумағы Дескриптор: Қазақстан картасына сармат тайпаларының мекен еткен аумағын түсіреді 3 топ: Сармат тайпаларының қоғамдық құрылысы Дескриптор: Пирамидаға сармат тайпаларының қоғамдық құрылысын жазып, атқарған қызметтерін айтады Бағалау. Әр топ бір-бірін “бағдаршам” әдісі арқылы бағалайды Сергіту сәті: «Сәйгүлік мәресі». Қолдың қағысы арқылы сәйгүліктің кедергілерден өтіп мәреге жетуін дыбыс шығару арқылы көрсетеді. Тапсыпсырма. Жұптық жұмыс. “Kahoot” бағдарламасы арқылы алған білімдерін тексеру. Сұрақтар: -          -“Донның арғы жағалауы енді скифтердің емес, савроматтардың иелігінде” деп жазған тарихшы кім? -          Сарматтар қай жерді мекендеді? -          Сарматтар қай мал түрлерін өсірді? -          “Сарматтардың баспаналары киіз жабылған күймелі арбалар болды” деген тарихшы кім? -          Әскери демократия дегеніміз не? -          Әскери сословье дегеніміз не? Дескриптор: “Kahoot” бағдарламасында берілген сұрақтарға уақытты ұтымды пайдалана отырып  жауап береді Бағалау. Жеңімпаздарды қол шапалақтау арқылы Тапсырма: “Вен диаграммасы” салыстыру сұрағы Сармат тайпаларының қоғамдық құрылысы мен ҚР басқару жүйесін салыстыр?(ұқсастығы, айырмашылығы) Дескриптор: Сармат тайпаларының қоғамдық құрылысы мен ҚР басқару жүйесін салыстырады (лауазым атауы, демократия, салық жүйелері т.б. белгілерін мысалға алады)				Бейролик. https://www.youtube.com/ watch?v=Ii_t9nHfo Сураттер, Карта, “Қазақстан тарихы” C.Р.Ахметова, А.М.Ибраева, А.А.Құлымбетова - Астана 2017ж. Компьютер немесе смартфон
Сабақтың  аяқталуы	Рефлексия: «Білім пирамидасы » әдісі. 4 сатыдан тұратын пирамидаға:   1.       4 үйренген нәрсем.... 2.       3 білетін нәрсем.... 3.       2 білгім келетін нәрсем... 4.       Есте сақтау керек... сөйлемдерін аяқтап айтады.				Пирамида суреті
Саралау: Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? -Ерекше қолдауды қажет ететін оқушылар үшін: - Оқушыларға жеңілден күрделіге қарай алға ілгерілеп отыратын “Кластер қорғау”,“Kahoot” бағдарламасы,“Вен диаграммасы” сияқты тапсырмалар беру жоспарланды -“Кластер қорғау” кезінде мәтіндегі Геродот және Страбон деректері негізге алынады -    Тапсырмаларды орындау кезінде көмек қажет ететін оқушыларға қосымша уақыт беріліп, бағыт беріп отырылады - Әр тапсырма орындалғаннан кейін оқушылардың жұмысы мықты және әлсіз тұстары айтылып қорытындыланып отырады - “Мозайка” әдісін  қолдану арқылы 3 аралас гендерлік топ құрылады			Бағалау: Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Бұл сабақта қалыптастырушы бағалау: Әр тапсырма сайын мұғалімнің бағалауымен және  “Кластер қорғау” мен “Kahoot” бағдарламасы тапсырмаларынан кейін бірін- бірі бағалау жүзеге асады.	Денсаулық және қауіпсіздік ережелерінің сақталуы: Сергіту сәті: «Сәйгүлік мәресі». – 1 мин «Kahoot» бағдарламасы - 6 мин Бейнеролик – 1 минут 37 секунд
Сабақ бойынша рефлекия: 1.Сабақ мақсаттары дұрыс қойылған ба? 2.Оқушылар нені үйренді? 3.Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? 4. Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? 5. Сабақта уақыт кезеңдері сақталды ма ?			Дейінгі рефлексия: Мен өткізетін сабағымның сәтті аспектілері
Жалпы оқушыларды  бағалау: Сабақтың жақсы екі  аспектісі   (оқытуға, үйренуге қатысты.) 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту және үйрену) 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктерін сараптау

Краткое описание документа:

Сармaттар туралы деректер өтe аз. Бұл тайпаның аты б. з. б. III ғ. бастап тарихқа кірген. Саpмат тaйпалар oдағы Батыс Қазaқстан өңірінде өміp сүрген. Б. з. б.III - б. з. -дың IV ғaсыры aралығында Тобыл мен Дунай арaлығын мекендеген тайпалар. Олар алғашындa б. з. б. VIII ғacырда «савроматтap» деп аталған. Б. з. б. II ғaсыpдан бастaп Оңтүстік Орaлды, Еділ бойын, Қазақстанның батыс аумaғын қоныстанғaн. Б. з-дың IVғ. ғұндардан жеңіліп батыcқа қаpaй қоныс аударған. Жауынгер саpмaт тайпaлаpы дах (дай) - мaссагет, исседондармен тyыстас болып келген. Сарматтар тілі иран тілінeн түрік тіліне ауысқaн. Сарматтаpдың құрa­мында роксоландаp, алаңдaр, аорстар, cирактар т. б. тайпaлар болған.

Мәдениеті. Сарматтар мәдениеті 3 кeзеңді қамтиды. eрте саpматтaр мәдениеті (прохор) орта сармaттар мәдениеті (суслов) кейінгі сарматтaр мәдениеті.

Сарматтар қыш ыдыстaр, caқина, білезік cияқты әшекей заттар жaсаған. Б. з. II-IV ғғ. Сaрматтаpдың аса ірі археологиялық ескерткіші - жерлеу орындары (Ба­тыс Қазaқcтан облысының Шыңғырлау ауданында) табылғaн. Олар кейінгі сарматтар мәдeниeтіне жатады. Қaбіpге қасында түрлі әшекей заттары бар әйел жерленген.