Использование краеведческого материала на уроках
истории
с целью патриотического воспитания школьников
в МБОУ «Кузедеевская средняя общеобразовательная
школа»
Аннотация
Краеведение является важным ресурсом патриотического
и нравственного воспитания подрастающего поколения.
На местном материале раскрывается участие земляков
в важнейших исторических событиях, показывается хозяйственное, экономическое и
культурное значение края в развитии нашего государства, в укреплении его
могущества, что способствует патриотическому воспитанию молодежи. Использование
краеведческого материала на уроках истории обостряет внимание учащихся к фактам
и явлениям окружающей действительности, помогает выработке у них
самостоятельного творческого мышления, твердых убеждений, умений и навыков,
практического применения полученных знаний в жизни.
Я знаю, с сотворения земли,
Наверно, не бывает по-другому.
Куда бы нас мечты ни завели,
Дорога приведет к родному дому.
Где ничего не надо объяснять,
Где все без слов понятно и знакомо.
Прийти лишь надо, тихо обувь снять,
И слушать тишину родного дома.
Потом ты можешь горы сдвинуть прочь,
Любые беды сможешь превозмочь.
Понятно только после этих встреч,
Как важно свою Родину беречь!
/Слова неизвестного автора/
В системе учебных заведений, в связи с
осложнением проблем морально-психологической подготовки молодежи к жизни,
неотъемлемой стороной образовательного процесса становится воспитание
патриотизма, чувства долга, ответственности и дисциплинированности. Эта
проблема становится объективно тем актуальнее, чем острее проявляется крайне
отрицательное отношение молодежи к таким понятиям, как любовь к Родине. Как
следствие этого – пропал интерес к изучению истории России. Однако сохранение
российского государства невозможно пока не будет любви к Родине и
патриотических ориентаций каждого гражданина. Я убедилась, что школьникам
трудно запомнить исторический материал, который связан с чем-то далеким,
незнакомым. Школьными программами по истории России в VI-ХI классах
предусмотрено изучение истории края с древнейших времен и до наших дней.
Местный материал стал неотъемлемой и обязательной частью при изучении
отечественной истории. Краеведческая работа проводится на уроках, во
внеклассной и внешкольной работе. Краеведение стало важным средством повышения
качества знаний, способствующим формированию у учащихся научного мировоззрения,
нравственного воспитания личности и убежденности. Я знаю, что история нашей
страны строится в основном на краеведческих материалах, придающих ей свой
неповторимый колорит. Местные материалы играют важную роль, увязывая жизнь и
быт любого населенного пункта страны с огромным понятием нашей великой Родины.
Я считаю, что краеведческий принцип изучения истории помогает осознанному
усвоению учащимися самых сложных вопросов социально-экономического,
политического и культурного развития страны. Благодаря краеведению удается вносить
в учебно-воспитательный процесс элемент живого созерцания. Это достигается
путем встречи с участниками боевых действий. На кануне 25-летия вывода советских
войск из Афганистана мы встречались с участниками боевых действий в
Афганистане Ереметовым С.Н., и Гафиятовым В.Х. Большое значение имеют встречи
детей и взрослых с фронтовиками, участниками Великой Отечественной войны,
дающие яркий пример братства и сплоченности народов единого государства в
суровое военное время. Чем дальше мы от тех лет, тем актуальнее эти встречи,
поскольку с каждым годом число участников великой войны безвозвратно
уменьшается. Ученики погружаются в атмосферу действительности,
они становятся очевидцами тех событий сквозь призму времени. Благодаря этому
историческое прошлое как бы приближается к сознанию учащихся, становится для
них реальной действительностью и, когда на уроке истории они сталкиваются с
материалом и событиями им уже знакомыми, усвоение знаний происходит значительно
лучше потому, что исторический материал ложится на уже подготовленную базу
знаний. Краеведческий подход позволяет вести учащихся от близких, доступных
непосредственному наблюдению фактов и явлений к глубоким выводам и обобщениям
исторической науки, т.е. организовывать процесс познания наиболее естественным
и доступным путем. Использование краеведческого материала на уроках истории
открывает широкие возможности для самостоятельной деятельности учащихся, для
поиска, исследования и даже небольшого открытия, создания творческих работ. Это
пробуждает у школьников глубокий интерес к истории края, страны, вызывает жажду
знаний. Краеведение многогранно по своему содержанию, так как в нем сочетаются
история, география, природа и этнография, фольклор и топонимика. Использовать
материал можно по-разному: в изложении учителя, в сообщении или докладе
ученика, в лекции, беседе, на экскурсии и семинарском занятии, в работе с
книгой, документом, картой, музейным экспонатом и т. д. Огромное значение в
воспитание школьников имеют летние экспедиции. В них сплачивается школьный
коллектив, дети учатся вести поисковую работу, общаться с местными жителями. В
экспедициях происходит знакомство с историей родного края, его природой и
культурой. Здесь воспитывается бережное отношение к родной земле. Ребята на
практике учатся ориентироваться на местности, ставить палатку, разжигать
костер, готовить пищу. Экспедиция обычно планируется на 2-3 дня, заранее
разрабатывается маршрут. Кроме экспедиций, организуются однодневные
краеведческие рейды по ближайшим деревням с целью сбора краеведческого
материала, пополнения фондов школьного музея. Одновременно с образовательным
процессом идет и процесс воспитания школьников. Базой для использования
краеведческого материала в преподавании истории служит школьный краеведческий
музей. Работая над сбором экспонатов, ученики проявляли элементы творческого
поиска, что дало импульс в изучении родного края – краеведении. Биография Кузедеевского
школьного музея началась с сентября 1980 года. Инициатором создания
краеведческого музея был директор школы Задорожный Андрей Иванович. Музей
создавался долго. Собиралось все, что можно поместить в экспозиции. Основной
фонд собирался в течение трех лет. Вся работа была сосредоточена на изучении
истории нашего края. В процессе изучения края формировались экспозиции,
характеризующие местные культуру историю и быт. Экспозиция музея, а это
предметы крестьянского, домашнего обихода, духовной культуры и почти все группы
экспонатов были безвозмездно переданы музею местными жителями и жителями
близлежащих деревень и сел. В музее собраны экспонаты двух типов: вещественные
и документальные. К вещественным относятся орудия труда, предметы быта, изделия
местных промыслов, монеты, предметы культа. Документальные экспонаты
представлены фотографиями, документами, газетами и журналами, грамотами. Музей
является не только хранилищем экспонатов, но и базой для проведения уроков и
воспитательных мероприятий. Ребята с интересом и удовольствием занимаются в
музее, не только собирают, но и сами ремонтируют экспонаты, самостоятельно
проводят экскурсии. Для занятий краеведением музей имеет огромное значение.
Здесь дети могут соприкоснуться с древностью, своими руками потрогать
экспонаты, поработать с документами. Главная
цель музея – это его участие в учебно-образовательном процессе школы. Местный
материал, экспонаты музея вносят элементы новизны в изучение предмета истории.
Оригинальность этой работы состоит в том, что меняется обстановка, люди,
излагаются новые материалы, ученики видят другой мир – это дает весомый вклад в
подготовке и ведении образовательного процесса. Во время экскурсий школьники
учатся мыслить, оценивать, и позже применять на практике полученные знания. Хотя
результаты патриотического воспитания покажет жизнь, первые выводы можно
сделать уже сегодня. И главный результат на сегодняшний день – это интерес
детей к краеведению, к изучению истории родного края. Для занятий краеведением
не нужно больших затрат, не нужно длительных поездок и дорогостоящего
оборудования. Достаточно внимательнее присмотреться к людям, живущим вокруг
тебя, покопаться в подшивках старых газет, совершить небольшую пешую экспедицию
по родному краю. И тогда малая родина откроет тебе массу своих тайн, массу
таких факторов, которые вызовут любовь и уважение к родной земле, гордость за
ее историю и культуру. И тогда станет ясно, что без твоей малой родины история
России была бы не полной, что вся великая держава состоит из множества таких
маленьких неповторимых уголков. Тогда изменится само отношение к своей деревне,
возникнет необходимость бережного обращения с ней, как с уникальным местом, без
которого Россия была бы, несомненно, беднее. Нашей школе удалось
заинтересовать подростков историей родного села.
Литература
1. Гражданско-патриотическое воспитание детей и
молодежи: проблемы и стратегия. . // Преподавания истории и обществознания в
школе// 2007. №7
2.
О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений РФ.
Инструктивное письмо министерства образования РФ №13-51-08 от 15.01.2003 г. //
Преподавания истории и обществознания в школе// 2002. №4
3. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации на 2006-2010 годы».
4.
Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://referat.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.