Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сауат ашу Тақырыбы: Күз кереметі.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Сауат ашу Тақырыбы: Күз кереметі.

библиотека
материалов

hello_html_m1bfeb6e1.gifhello_html_m1bfeb6e1.gifhello_html_65754f8c.gifhello_html_m2f896a05.gif


Сауат ашу

Тақырыбы: Күз кереметі.

Мақсаты: Күз мезгілінің ерекшеліктері туралы сөйлем, әңгіме құрастырту. Күз мезгілі, адамдардың күзгі еңбегі туралы әңгімелеуге үйрету.адамдар үшін жемістер мен көкөністердің маңызы туралы түсінік беру. Балалалдың сөздік қорларын дамыту. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, ароматерапия.

Сөздік жұмыс:бау, бақша.

Көрнекіліктер: суреттер

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Мұғалімнің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивациялық қозғаушы







Іздену-ұйымдастырушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

Кел, балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Қабақ түйген не керек!

Көңілді боп жүрейік!

Жұмбақ жасыру.

1)Аспай піскен, қайнамай түскен.

2)Бақшадан жер қазып,

Жиып алдым жез қазық.

3)Көк ала костюм киеді,

Күннің көзін сүйеді.

Сөздік жұмыс.

Бақ-әртүрлі ағаш (алма ағаштар, өрік, алмұрт) өсірілетін жер.

Бақша-көкөністер (қауын-қарбыз, қияр, т.б.) егілген жер.

Д/о: «Дәміне қарай ажырат»

Ойынның шарты: үстел үстіндегі көкөністер мен жемістердің бөліктерінен көзі байланған бала дәм татып, андай жеміс немесе көкөніс екенін табуы керек.

Дәптермен жұмыс.

а)6-7 беттегі суреттер бойынша «Бақта» және «Бақшада» тақырыптарында әңгіме құрастыру.

-Суретте күз мезгілі бейнеленгенін қалай білуге болады?

-Бақта не өседі?

-бұларды бір сөзбен қалай топтап айтуға болады?

ә)Үзік сызықтармен берілген алма, алмұрт, шиені салу, оларды бояу.(6-бет)

б)Д/о: «Жемістерді себетке жина»

суретте бақта өсетін жеміс, көкөністердің және себеттің суреттері берілген.

в)Дәптердің 7-бетіндегі (бұрыш, сәбіз, қызанақ) көкөністердің суреттерін үзік сызықтармен қосу және бояу. «Бірдей шелекті штрихта» тапсырмасы.

Сергіту сәті.

Жайдары күз, жарқын күз,

Аяулы күз, атын күз.

Дәнге толы ен далам,

Дариядай шалқып жүр.

Балалар шаттық шеңберінде тұрып, төмендегі әнді бәрі бірге қосылып айтады.





Балалар жұмбақ шешеді.

(Жеміс)

(Сәбіз)



(Қарбыз)



Балалар тәрбиешімен бірге қайталайды.









Көзі байланған бала көкөністер мен жемістердің бөліктерінен дәм татып, андай жеміс немесе көкөніс екенін табады.



Балалар әңгіме құрастырады. Сұрақтарға жауап береді.



-Ағаштардың жапырақтары сарғайған. Адамдар көкөністер мен жемістерді жинап жүр.

-Алма, алмұрт, шие, т.б.

-Жемістер.





Балалар себетке тек жемістердің суретін сызық арқылы себетке сызып көрсетеді.

Балалар көкөністердің суреттерін үзік сызықтармен қосып,бояйды.

Бірдей шелекті штрихтайды.

Балалар қимылмен көрсетеді.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

-Күздің қандай кереметін сездіңдер?

-Күз мезгілінде қандай жеміс-жидектер піседі?

-Суреттен жемістерді атаңдар.

-Көкөністер қайда өседі?

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар өз ойларын айтады. Сұрақтарға жауап береді.







Бірін-бірі бағалау.



Күтілген нәтиже:

Білуі керек: Күз мезгілінің ерекшеліктері туралы білді.

Игеруі керек: адамдардың күзгі еңбегі туралы әңгіме құрастырту игерді.

Меңгеруі: жемістер мен көкөністердің маңызы туралы түсінікті меңгерді.


Даярлық тобы

Сауат ашу

Тақырыбы: Ауылда. Үй жануарлары мен үй құстары (әңгіме құрастыру)

Мақсаты: Әңгімені балаларға түсіндіру барысында сөздік қорларын толықтыру, сөйлеу мәденитіне тәрбиелеу, ойлау қабілетін дамыту. Ауыл туралы түсінік беру. Үй жануарлары (төлдері) мен үй құстары (балапандарына) қамқорлық жасауға тәрбиелеу. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Сөздік жұмыс:қармақ, күбі.

Көрнекіліктер: суреттер.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы















Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

Тәрбиеші балаларға сұрақ қояды.

-Бүгін ауа-райы қандай?

-Айналада қандай өзгерістер бар?

-Жылдың қай мезгілі?

-Бір аптада неше күн бар?

-Бүгін аптаның қай күні?

Тыныштық сәті.

Үнтаспаны тыңдау.

-Аулымыздың табиғаты қандай тамаша! Айналамыз жап-жасыл, сан алуан гүлдердің иісі аңқиды. Сайраған құстардың үні, өзеннің сарқыраған даусы естіліп тұр. Терең тыныс алып, көзімізді ашайық.

1)Н.Қадырбаевтың «Ауыл» әңгімесін немесе басқа да ауыл туралы әңгімені оқып беру.

Сұрақтар қою.

-Бейбарыс пен Шолпан жазғы демалыстарын қайда өткізді?

-Бейбарыс кімнің қасында болды?

-Атасымен бірге не істеді?

-Шолпан кімнің қасында болды?

-Әжесі екеуі не істеді?

-Бейбарыс көрші балалармен қайда барды?

-Шолпан әжесі екеуі қайда барды?

-Шолпанның әжесі тамақты қалай пісіреді екен?

2)Сергіту сәті:

Атамның алып күрегін,

Ауланың қарын күредім.

Әжеме құдықтан су әкеліп беремін,

Еденді де жуамын, шаң-тозаңын сүртемін.

Дәптермен жұмыс.

а)8-9 беттегі суреттер бойынша Үй жануарлары мен үй құстары тақырыпта әңгіме құрастыру. Тірек сөздер: күркетауық, тауық, қаз, үйрек, балапан, қой, қозы, ешкі, лақ, жылқы, құлын, сиыр, бұзау, түйе, бота.

ә)Үзік сызықтарды қосып, әтеш пен есектің суретін салу, бояу.

Д/о: «Айырмашылығын тап»

Ойын шарты: үй жануарларының және жабайы аңдардың суреттері берілген. Балалар суреттерге қарап, үй жануарлары мен жабайы аңдардың айырмашылығын табу керек.

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.

Сұрақтарға жауап береді.













Балалар көздерін жұмады, терең тыныстап дем алады. Денелерін бос ұстап, еркін отырады. Көздерін ашып, алған әсерлерін баяндайды.































Балалар қимылмен көрсетеді.











Балалар әңгіме құрастырады. Сұрақтарға жауап береді.



Балалар үзік сызықтарды қосып сызады және штрихтайды.

Балалар үй жануарлары мен жабайы аңдардың айырмашылығын табады.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

- Ауыл сендерге ұнай ма? Несімен ұнайды?

- Үй жануарларына не жатады?

- Үй жануарлары мен үй құстарына қандай қамқорлық жасадыңдар?

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар өз ойларын айтады. Сұрақтарға жауап береді.










Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Үй жануарлары мен үй құстары туралы білді.

Игеруі керек: Суретке қарап әңгіме құрастыруды игерді.

Меңгеруі: Ауыл туралы түсінікті меңгерді.


Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Жабайы жануарлар (әңгіме құрастыру).

Мақсаты: Жабайы жануарлар туралы түсініктерін кеңейту. Жазуға қолдарын жаттықтыру. Жан-жануарларды қорғауға, оларға қамқорлық жасауға тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, көрнекілік.

Сөздік жұмыс:жабайы аң.

Көрнекіліктер: жабайы жануарлардың суреттері.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

Біз қандаймыз, қандаймыз?

Шұғылалы таңдаймыз,

Жарқыраған күндейміз,

Ренжісуді білмейміз!

Тәрбиеші балаларға сұрақ қояды.

-Жабайы аңдарға нелер жатады?

-Неліктен жабайы аңдар дейміз?

-Жабайы аңдарды қайдан көруге болады?

Д/о:«Хайуанаттар бағына орналастыр»

Ойын шарты: хайуанаттар бағына әкелген аңдарды торларға орналастыру керек. Суретте торлардың пішіні әртүрлі берілген. Пілді үлкен, қоянды кіші торға орналастыру керек.

Жұмбақ жасыру.

Өзі қу, жүрген жері айғай да шу.

Өзіне болған қорған-орман,

Ішінде бар бір аң қорбақ-қорбаң.

1) Тәрбиеші жабайы жануарлардың қорегі туралы әңгімелеп береді. Сұрақтар қою.

2) Ә.Дүйсековтың «Піл» өлеңін оқу.

Піл әдісті біледі,

Тұмсығымен іледі.

-Піл көтергіш кран!-деп,

Бала біткен күледі.

3)Сергіту сәті:

Ормандағы аю, қонжық ұялардан бал іздеді.

Мойындарын оңға бұрды, солға бұрды.

Орман ішін аралады, ағаштарды шайқап көрді.

Оңға бір, солға бір ағаштарды байқап көрді.

Аяқтарын көтеріп ап, қуанғаннан билей берді.

Оңға бір, солға бір қуанғаннан билей берді.

4)Дәптермен жұмыс.

а)Дәптердегі суреттер бойынша әңгіме құрастыру. Тапсырмаларды орындау.

ә)Суретте ормандағы жабайы аңдардың тіршілігі туралы әңгімелейді.

б)Үзік сызықтарды қосып, түлкінің суретін салу, бояу.

в)Тізбекті жалғастырып сызу.

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.





Сұрақтарға жауап береді.







Хайуанаттар бағына орналастырады.







Жұмбақ шешеді.























Балалар қимылмен көрсетеді.













Балалар әңгіме құрастырады.



Сурет бойынша әңгімелейді.



Балалар үзік сызықтарды қосып сызады және бояйды.




Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

-Жабайы аңдар немен қоректенеді?

- Жабайы аңдарға қандай қамқорлық жасау керек?

- Сен қандай жабайы аңдарды көрдің?

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар өз ойларын айтады. Сұрақтарға жауап береді.





Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Жабайы жануарлар туралы білді.

Игеруі керек: Дәптердегі суреттер бойынша әңгіме құрастыруды игерді.

Меңгеруі: Балалар үзік сызықтарды қосып сызуды меңгерді.







Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Сөйлеммен танысайық.

Мақсаты: Балаларға сөйлем туралы түсінік беру. Сурет бойынша сөйлем құрауға, байланыстырып сөйлеуге үйрету. Сөйлемдер құрату арқылы балалардың ой-өрісін, сөздік қорын, тілін дамыту. Балаларды ұғымталдыққа, әдептілікке тәрбиелеу. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік.

Сөздік жұмыс: сөйлем, сөз.

Көрнекіліктер: суреттер, жұмбақтар, буындар, үлестірмелі текшелер.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

-Санжар, мен саған жақсылық тілеймін!

-Алтынжан, мейірімді бол!

-Арайлым, мен саған денсаулық тілеймін!

Жұмбақ жасыру.

Өзі сондай нәзік,

Су құйсақ кетеді.

Алақанын жазып.

Тәрбиеші гүлдің суретін көрсетіп, гүлге байланысты бірнеше сөз құрастыруын сұрайды.

-Гүл. Өсті. Әдемі. Бақ.

-Дұрыс. Енді осы сөздерді бір-бірімен байланыстырып айтып көрейік.

Сұрақтар қою.

-Гүл қайда өседі?

-Бақта қандай гүл өсіп тұр?

-Енді осы сөздерді біріктіріп айтып көрейік.

-Сөйлем бірнеше сөзден құралады. Сөйлемдегі сөздер бір-бірімен байланысып тұрады. Сөйлем аяқталған ойды білдіреді.



1) Дәптерде берілген суреттер бойынша сөйлем құрастыру. (Асқар ұшақпен ұшты. Айгүл автобуста отыр. Ұшақ ұшты. Балалар трамвайға отырды).

Суретте бейнеленген көліктердің ішінен артық затты тауып қоршау.

2)Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрайық,

Қолды белге қояйық.

Бір отырып, бір тұрып,

Бір тынығып алайық.

3) Жұмбақ шешу.

а)Темір тұлпар гүрілдеп,

Соқасын жүр сүйреп.

ә)Темір арба жолы-темір жол,

Тек қала ішінде жүрер ол.

Дәптердегі автобустың дөңгелегі мен терезесін штрихтау. 11-беттегі сызықтарды сызу.

«Машинаны гаражға кіргізу» тапсырмасын орындату.

Дәптердің 12-бетіндегі сурет бойынша әңгіме құрату және сол беттегі жазбаша тапсырмаларды орындау.

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.





Жұмбақ шешеді.

(Гүл)











-Бақта әдемі гүл өсті.



-Гүл бақта өседі.

-Бақта әдемі гүл өсіп тұр.

- Бақта әдемі гүл өседі.























Балалар қимылмен көрсетеді.







Жұмбақ шешеді.

(Трактор)



(Трамвай)



Балалар әңгіме құрастырады.



Балар тапсырмаларды орындайды.



Сурет бойынша әңгімелейді.




Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Д/о: «Кім шапшаң сөйлем құрайды?»

Шарты: тәрбиеші балаларға заттардың атын айтады, балалар аталған сөзді қатыстырып, сөйлем құрастырады. Ойын соңында шапшаң әрі көп сөйлем құрастырған бала жеңімпаз атанады.

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар аталған сөзді қатыстырып, сөйлем құрастырады.





Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Сурет бойынша сөйлем құрауға, байланыстырып сөйлеуді үйренді.

Игеруі керек: Тапсырмаларды тиянақты орындауды игерді.

Меңгеруі: Сөйлем туралы түсінік меңгерді.

Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Сөзбен танысайық.

Мақсаты: Балаларға сөз, дыбыс туралы түсінік беру. Сөздің бірнеше дыбыстан құралатынын, дыбыстардың дауысты, дауыссыз болып бөлінетіні жөнінде мағлұмат беру. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Сөздерге дыбыстық талдау жасату арқылы есте сақтау қабілеттерін дамыту. Оқу іс-әрекетінің барысында орындалатын тапсырмалар арқылы ұжым болып жұмыс істеуге баулу.

Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік.

Сөздік жұмыс: сөйлем, сөз.

Көрнекіліктер: суреттер, ойыншықтар, кеспе әріптер, үлестірмелі текшелер.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

-Аспанымыз ашық болсын!

-Еліміз тыныш болсын!

-Шаңырағымыз биік болсын!

Д/о: «Не естідің?»

Ойынның шарты: аудиотаспадан жануарлардың дауыстарын және балғаның дауысын тыңдатып, ненің даусы екенін ажырату.

-Балалар, естеген дауыстарды тағы қалай айтуға болады?

-Дыбыстар әртүрлі болады. Мысалы:а-а-а деп, а дыбысын созып айтуға болады, дауыс еркін шығады. Ал енді кейбір дыбыстардың айтылуы қысқа болады. Мысалы: д дыбысы. Кәне, бәріміз осы екі дыбысты жеке-жеке айтып көрейік. Енді осы сөздерді бір-бірімен байланыстырып айтып көрейік.

«Ана» деген сөзге дыбыстық талдау жасау.

Д/о: «Кім көп біледі?»

Жарыс екі кезеңнен тұрады.

1)дыбыстарды айту

2)сөз құрау



1) Дәптерде берілген суреттер бойынша, әр сөзде неше дыбыс бар екенін анықтау. (зымыран, машина, автобус, қоян, түлкі, тоқылдақ, аю, торғай, үтік, кресло, шкаф).

2)Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрайық,

Қолды белге қояйық.

Бір отырып, бір тұрып,

Бір тынығып алайық.

3) Дәптердегі үзік сызықтарды қосу.

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.





Балалар аудиотаспаны тыңдап, ненің даусы екенін ажыратып айтады.

-Дыбыс

















Балалар өздері сөз құрайды.

1)балалар дыбыстарды айтып жарысады.

2)дыбыстардан сөз құрастырады.











Балалар қимылмен көрсетеді.









Балалар дәптердегі тапсырманы орындайды.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Д/о: «Кім шапшаң сөз ойластырады?»

Шарты: тәрбиеші балаларға бір дыбысты айтады, ал балалар соған сөз ойлап айтуы керек. Ойын соңында шапшаң әрі көп сөз айтқан бала жеңімпаз атанады.

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар аталған дыбыстарға сөз айтыды.,



Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Балалар сөз, дыбыс туралы түсінікті үйренді.

Игеруі керек: Дыбыстардан сөз құрауды игерді.

Меңгеруі: Сөздің бірнеше дыбыстан құралатынын меңгерді.










Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Буынға бөлейік.

Мақсаты: Балаларға буын туралы түсінік беру. Сөздерді буынға бөлуге үйрету, ойын дамыту, өзара қарым-қатынаста достыққа, құрмет сезіміне тәрбиелеу.Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік.

Сөздік жұмыс: сөйлем, сөз, буын.

Көрнекіліктер: суреттер, тірек сызбасы, ойыншықтар, асықтар.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

-Балалар, бізге Жұмбақбай атай келіпті.

-Кімнің атасы бар?

-Атаға қалай көмектесеміз?

-Атаны қалай құрметтейміз?

-Атайдың қоржынында не бар екен? мынау не балалар? Атай бізге асықты не үшін әкелді деп ойлайсыңдар?

Асықтағы тапсырмаларды орындау.

«Алма» деген сөзге дыбыстық талдау жасау.

«Алма» сөзін буынға бөлу.

-Неше буыннан тұрады?

Раушан, ата,ай, көбелек сөздерін буынға бөлу.

Жұмбақ шешу.

Судан ол қорқады,

Бұдан кір қорқады. (Сабын)

Сабын сөзін буынға бөлу.

Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрайық,

Қолды белге қояйық.

Бір отырып, бір тұрып,

Бір тынығып алайық.

Д/о: «Қай буынды жоғалттым?»

Са-ғат А-ғаш Мы-сық Кү-шік

Дәптерде берілген суреттер бойынша, сөздерді буынға бөлу (піл, доп, зымыран, машина, арыстан, қоян, түлкі, тоқылдақ, аю).

Дәптердегі үзік сызықтарды қосу.

Балалар бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.





Балалар сұрақтарға жауап береді.





Балалар тапсырмаларды орындайды.















Балалар қимылмен көрсетеді.









Балалар дәптердегі тапсырманы орындайды.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

-Біз бүгін не үйрендік?

-Буын дегеніміз не?

-Әр буында неше дауысты дыбыс болады?

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар өз ойларын айтады.



Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Балалар буын туралы түсінікті үйренді.

Игеруі керек: Буыннан сөз құрауды игерді.

Меңгеруі:. Сөздерді буынға бөлуді меңгерді.




















Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Дыбыс және әріппен танысайық.

Мақсаты: Балаларға дыбыс және әріп туралы түсінік беру. Дыбыс және әріптің айырмашылығын ажырата білуге үйрету. Сөздерге дыбыстық талдау жасату арқылы ақыл-ойын дамыту, сөйлем құрату арқылы сөздік қорын молайту. Топтық жұмыста бір-біріне көмектесуге үйрету. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік.

Сөздік жұмыс: дыбыс, әріп.

Көрнекіліктер: сюжетті суреттер, тірек сызбасы, ойыншықтар, кеспе әріптер.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

Өткен сабақты еске түсіру.

-Буын дегеніміз не?

-Әр буында неше дауысты дыбыс болады?

Жаңа сабақ.

Ребус шешу

-Төрт түлік малға не жатады?

-Олардың төлдері қалай аталады?

«Ала бұзау» атты әңгімені оқып беру.

-Балалар, біз әртүрлі дыбыстар естідік, біз дыбыстарды қайтеміз? Біз дыбысты естиміз.

Тәрбиеші балаларға дыбыс және әріп туралы түсінік береді.

Сергіту сәті:

Тербеледі ағаштар,

Алдымнан жел еседі.

Кіп-кішкентай балалар,

Үп-үлкен боп өседі.

Дәптермен жұмыс.

Тапсырма: «Қай дыбыстан басталады?»

Шарты: суреттегі заттардың атын атап, олардың қай дыбыстан басталып тұрғанын айтқызу.

Дәптердегі үзік сызықтарды қосу.

Балалар бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.





Балалар ребус шешеді.



Балалар сұрақтарға жауап береді.







Балалар қимылмен көрсетеді.









Балалар дәптердегі тапсырманы орындайды.





Үзік сызықтарды қосады.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

-Біз бүгін не үйрендік?

-Әріп дегеніміз не?

-Дыбыс дегеніміз не?

-Әріппен дыбыстың қандай айырмашылығы бар?

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар өз ойларын айтады.









Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Дыбыс және әріптің айырмашылығын ажырата білуге үйренді.

Игеруі керек: Балалар дыбыс және әріп туралы түсінікті игерді.

Меңгеруі:Үзік сызықтарды қосуды меңгерді.






















Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Дауысты, дауыссыз дыбыстармен танысайық.

Мақсаты: Балаларға дауысты, дауыссыз дыбыстар туралы және айтылу ерекшелігі туралы түсінік беру. Жаттығулар орындату арқылы дауысты дыбыс туралы білімдерін жетілдіру. Балалардың сөйлеу тілін, сөздік қорларын байыту, жалпы ой-өрісін дамыту, байқағыштыққа тәрбиелеу. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік.

Сөздік жұмыс: дауысты дыбыс, дауыссыз дыбыс.

Көрнекіліктер: суреттер, кестелер, кеспе әріптер, үлестірмелі дидактикалық материалдар.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы







Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

Өткен сабақты еске түсіру.

-Әріп дегеніміз не?

-Дыбыс дегеніміз не?

-Әріппен дыбыстың қандай айырмашылығы бар?

Жаңа сабақ.

Ребус шешу

-Дұрыс, ребустың шешімі дыбыс екен.

Ендеше бүгінгі сабағымыз дыбыстарға арналады.

-Көбелек, домбыра, орындық, үйрек сөздеріндегі дыбыстарға назар аударайықшы.

Тәрбиеші балаларға дауысты және дауыссыз дыбыс туралы түсінік береді.

Ойын: «Неше дауысты дыбыс болса, сонша рет шапалақта»

Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрайық,

Қолды белге қояйық.

Бір отырып, бір тұрып,

Бір тынығып алайық.

Дәптермен жұмыс.

Д/о: «Ұйқасын тап»

Орыннан орынға ауысқан,

Ұшқалақ қара ала...(Сауысқан)

Бәрі бірдей жұмысқа

Шығады кім? (Құмырсқа)

Дәптермен жұмыс.

1)Берілген суреттегі дауысты дыбысты-қызыл түспен, дауыссыз дыбысты-көк түспен белгілеу

2)Дәптердегі үзік сызықтарды қосу.

Балалар бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.





Балалар ребус шешеді.



Балалар сұрақтарға жауап береді.







Балалар қимылмен көрсетеді.

































Балалар дәптердегі тапсырманы орындайды.



Үзік сызықтарды қосады.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

-Біз бүгін не үйрендік?

- Дауысты дыбыс дегеніміз не?

-Дауыссыз дыбыс дегеніміз не?

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар өз ойларын айтады.









Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Балалар дауысты, дауыссыз дыбыстар туралы білді.

Игеруі керек: Дауысты, дауыссыз дыбыстардың айтылу ерекшелігі туралы игерді.

Меңгеруі: Дауысты дыбысты-қызыл түспен, дауыссыз дыбысты-көк түспен белгілеуді меңгерді.














Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Дауыссыз дыбыстар.

Мақсаты: Балаларға дауыссыз дыбыс ерекшелігі туралы түсінік беру. Сөйлеу тілінің дыбыстық ерекшелігін меңгерту. Балалардың сөйлеу тілін жетілдіру. Ой-өрісін дамыту, балаларды еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік.

Сөздік жұмыс: дауысты дыбыс, дауыссыз дыбыс.

Көрнекіліктер: тірек-сызба, кеспе әріптер, дидактикалық материалдар, оқу құралдарының суреті.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы







Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

Өткен сабақты еске түсіру.

-Дыбыс дегеніміз не?

-Дауысты дыбыс дауыссыз дегеніміз не?

-Дауыссыз дыбыс дегеніміз не?

Жаңа сабақ.

Жұмбақ шешу

1)Ағаш көрсе қышынар,

Сояу-сояу тісі бар. (Ара)

2)Басы-құрыш,

Сабы-шырыш. (Балға)

Тәрбиеші балаларға еңбек, ауыл еңбегі, дала еңбегі, қала еңбегі туралы айтады.

Д/о: «Не істер едің?»

Шарты: баланың зеректілігін, логикалық ойын байқау мақсатында «Не істер едің?» деген сұраққа жауап алынады.

-Түймең үзіліп қалса, не істер едің?

-Бәтеңкеңнің бауы үзіліп қалса, не істер едің?

Ойын: «Не қалай дыбыстайды?»

-Сиыр «мө-мө» деп мөңірейді.

Тәрбиеші балаларға дауыссыз дыбыс туралы түсінік береді.

Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрайық,

Қолды белге қояйық.

Бір отырып, бір тұрып,

Бір тынығып алайық.

Дәптермен жұмыс.

1)Сурет бойынша «Балабақша бөлмесі» деген тақырыпта әңгіме құрату

2)Дыбыстық талдау жасау (текше, қонжық, дәптер)

Дәптердегі үзік сызықтарды қосу.

Балалар бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.

Балалар сұрақтарға жауап береді.









Балалар ребус шешеді.



Балалар сұрақтарға жауап береді.







Балалар қимылмен көрсетеді.



























Балалар дәптердегі тапсырманы орындайды.





Үзік сызықтарды қосады.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

-Біз бүгін не үйрендік?

- Дауыссыз дыбыс дегеніміз не?

-Дыбыс дегеніміз не?

- Дауыссыз дыбыс қалай айтылады?

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар өз ойларын айтады.









Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Дыбыстық талдау жасауды үйренді.

Игеруі керек: Балалар дауыссыз дыбыс ерекшелігі туралы түсінікті игерді..

Меңгеруі: Сөйлеу тілінің дыбыстық ерекшелігін меңгерді.













Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: А а дыбысы мен әрпі

Мақсаты:  А а дыбысы және әрпімен таныстыру. А дыбысы бар сөзге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету. Қол жаттықтыру, дәптеріне А әрпінің баспа түрін жазуды үйрету. А дыбысын сөздің кез келген жерінен (сөз басында, ортасында, аяғында) тауып көрсете білуге үйрету. Дыбыс туралы ұғымды меңгерту, дауысты дыбыстың ерекшеліктерін еске түсіру. А дыбысының дауысты дыбыс болып аталатынын үйрету. Белсенді қызығушылығын дамыту.

Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, ойын, сөздік, көрнекілік.

Сөздік жұмыс: асқабақ, алмұрт, алша, алаша.

Көрнекіліктер: суреттер, ойыншықтар, кеспе әріптер, үлестірмелі текшелер, үлестірме материалдар, таяқшалар, «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

-Аспанымыз ашық болсын!

-Еліміз тыныш болсын!

-Шаңырағымыз биік болсын!

-Қазір жылдың қай мезгілі? Қай ай? Аптаның нешінші күні?

Қайталау:
-Әріп дегеніміз не?

-Дыбыс дегеніміз не?

-Әріппен дыбыстың қандай айырмашылығы бар?

-Дыбыстар нешеге бөлінеді?

Жаңа сабақ

Жұмбақ жасыру

Жаңада бар, ескіде жоқ,

Танада бар, ешкіде жоқ. (А)

-Қане, А дыбысын айтып көрейікші. Қалай айтылады? Дауысты ма, әлде дауыссыз ба?

Д/о: «Кім жылдам?»

Шарты: А дыбысына келетін сөздерге мысал келтіру.

2)Сергіту сәті:

Алма баққа барамыз,

Алма теріп аламыз.

Ең үлкенін алманың,

Анамызға сыйлаймыз.

Дәптермен жұмыс
1)А дыбысын ауа арқылы жазу.

Дәптерімізді ашайық
Әдемі етіп жазайық.
А А А
2)А дыбысын баспа түрде жазып үйрену.
3) Сурет бойынша дыбыстық талдау жасату.

4)Ребус шешу. (Айгүл)

5)Асқабақ, алмұрт сөздеріне дыбыстық талдау жасату.

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.





Балалар аудиотаспаны тыңдап, ненің даусы екенін ажыратып айтады.

-Дыбыс







-Бақта әдемі гүл өсті.



-Гүл бақта өседі.

-Бақта әдемі гүл өсіп тұр.

- Бақта әдемі гүл өседі.









Балалар қимылмен көрсетеді.











Балар тапсырмаларды орындайды.






Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

-Балалар, біз бүгін қандай дыбыспен таныстық?

-А дыбысы қандай дыбыс екен?

-А дыбысына кездесетін сөздерді айтып беріңдерші.

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар аталған сөзді қатыстырып, сөйлем құрастырады.





Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: А а дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Болуы керек: Дауысты - дауыссыз дыбыстарды бір - бірінен ажыратуды, а дыбысы дауысты дыбыс екенін игерді.

Меңгеруі: Сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.








Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Т т дыбысы мен әрпі

Мақсаты:  Т т дыбысы және әрпімен таныстыру. Т дыбысы бар сөзге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету. Қол жаттықтыру, дәптеріне Т әрпінің баспа түрін жазуды үйрету. Т дыбысын сөздің кез келген жерінен (сөз басында, ортасында, аяғында) тауып көрсете білуге үйрету.

Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, ойын, сөздік, көрнекілік.

Сөздік жұмыс: тасбақа, тауық, торсық, текше, торғай.

Көрнекіліктер: суреттер, ойыншықтар, кеспе әріптер, үлестірмелі текшелер, үлестірме материалдар, таяқшалар, «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

  Балалар, біз бүгін әдеттен тыс экологиялық-ертегі сабағын өтеміз. Біз сендермен «Қызықты әріптер әлеміне» саяхат жолында қайсы әріппен танысып үлгердік?

-Аа дыбысы және әрпімен

-Олай болса, бүгін тағы бір әріппен танысамыз. Жол алыс. Сондықтан жол-жөнекей ертегі айтып, ертегі кейіпкерлерімен бірге сөйлесіп, пікірлесіп, бір-бірімізге көмектесіп барамыз. Ертегі тыңдағанды жақсы көресіздер ме?

Ертегі оқып беру.

Балалар, көгершінге көмектесесіздер ме? Ендеше аққудың тапсырмасын орындап көрелік.

1-тапсырма: Мына әріптердің ішінен А әрпін бояңыздар:

 2-тапсырма: «Кім көп біледі?» ойыны. А дыбысынан басталатын сөздерді атаңыздар.

3-тапсырма: Жұмбақ шешейік.

-Неліктен дауыссыз дыбыс?

-Дұрыс айтасыздар, Тт дыбысын айтқанда тілмен тіс кедергі жасайды. Қане, айтып көріңдерші.Сонымен, балалар, сендер ақудың тапсырмаларын орындадыңыздар. Көгершін сіздерге рахмет айтып, тапсырмалардың жауаптарын алып аққуға келеді. Аққу оған былай деп ақыл айтады.

-Сен осы тоғайда үйсіз-күйсіз, жұмыссыз жүрген құстар бар, солардың бірін тап та, өтініп көр. Мүмкін солардың біреуі саған ілесіп барып теректі емдеп берер, — дейді.

-Теректің құрт ауыруын жазған екен. Содан бері әлгі Терек жайқалып өсіп тұр екен.

-Ол қандай құс деп ойлайсыңдар?

-Дұрыс айтасыздар. Сол күннен бастап тоқылдақ орман дәрігері болып, барлық ағаштарды құрттардан тазартып жүрген.

-Балалар, сонымен тыңдаған ертегіден қандай қорытынды жасауға болады?

Ой тұжырымдамасы.

-Балалар, осылыйша ертегіміз де аяқталды, біздер де Тт ДЫБЫСЫ ЖӘНЕ ӘРПІ еліне келіп жеттік.

Д/о: «Тез ойла, сөз ойла»

Сергіту жаттығуы

Дәптермен жұмыс
1)Т дыбысын ауа арқылы жазу.

Т Т Т
2)Т дыбысын баспа түрде жазып үйрену.

Д/о: «Артық суретті тап»

Тоқылдақ, торғай, арыстан, торсық, тақия

-Тт дыбысы бар сөздерді айтқанда қолдарын шапалақтау.

Күн, жастық, арман, қала, Атырау, аспан

Балалар қызығушылықпен сабаққа кіріседі.









Балалар тапсырмаларды орындайды.













-Көк түспен бояймыз.

-

Себебі, ол дауыссыз дыбыс. Оны айтқан кезде әндетілмейді



-Өйткені, ол дауыссыз дыбыс.Себебі, дыбысты созып, әндетіп айта алмаймыз.



Ол құс – тоқылдақ.


-Біздер де ағаштарды қамқорлыққа алып, олардың әдемі боп өсуіне  өз үлесімізді қосуымыз керек.





Балалар сөз ойлап айтады.



Сергіту сәтін орындайды.

Балалар дәптердегі тапсырмаларды орындайды.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

-Балалар, біз бүгін қандай дыбыспен таныстық?

-Т дыбысы қандай дыбыс екен?

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.





Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Т т дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Болуы керек: Дауысты - дауыссыз дыбыстарды бір - бірінен ажыратуды, т дыбысы дауыссыз дыбыс екенін игерді.

Меңгеруі: Сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.



Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: П п дыбысы мен әрпі

Мақсаты: П П дыбысы мен әрпімен таныстыру. Ойын арқылы тілдерін, ой - өрістерін, сөздік қорларын, есте сақтау қабілетін дамыту. П дыбысы бар сөздерді ойлап табуға, дауысты - дауыссыз дыбыстарды бір - бірінен ажыратуға, баспа түрде жазуға дағдыландыру, ойларын еркін жеткізе білуге тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, сергіту, қорыту.

Сөздік жұмыс: п дыбысы кездесетін сөздер.

Көрнекіліктер: П әрпінің баспа түрлері, суреттер, текшелер, карточкалар. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

Бала, бала, баламыз,

Бақшамызға барамыз.

Күні бойы қызыққа

Батамыз да қаламыз.

2)Өтілген әріпті еске түсіру.

         Т әріпі мен дыбысы.

         Тарақ. Таға. Тон.

3) Жаңа сабақ

Жұмбақ шешу.

                   Қалың киімді ұнатады,

Шешіндірсең жылатады. (Пияз)

4)П дыбысы бар буындарды хормен айтқызу:

-па, -пе, -пу, -по

5)Балаларға тақпақ оқып беру.

Пайдалы деп,

Пияз жеп,

Парлады жас көзімнен.

«Піссінші біраз»,-деп,

Пысылдадым төзіммен.

6)Піл, партаның суреттерін көрсетіп, п дыбысының қай жерде екенін айтқызу.
Піл сөзін қайталап айтып көрейікші.
-Қандай дыбыс естіліп тұр.
П дыбысын айтып көру.
П дыбысына дыбыстық артикульяция жасау.
-Кедергі арқылы айтылған дыбыстарды қандай дыбысқа жатқызамыз?
Сергіту сәті.

Қарлығаш болып ұшамыз
Лақ болып қашамыз
Аю болып қорбаңдап
Орнымызды табамыз.

Дәптермен жұмыс
П дыбысын ауа арқылы жазу.

Дәптерімізді ашайық
Әдемі етіп жазайық.
П дыбысын баспа түрде жазып үйрену.
Тақтамен жұмыс

Кітап, парта, пияз сөздеріне дыбыстық талдау жасау.

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.











Жұмбақ шешеді.







Балалар хормен оқиды.





Балалар П дыбысы бар сөздерді тауып айтады..















Балалар тіл жаттығуын орындайды.





Балалар сергіту сәтін орындайды.






Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

-П - дыбысы қандай дыбысқа жатады?
-
Бүгінгі сабағымыз ұнады ма?
Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.






Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: П п дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Дауысты - дауыссыз дыбыстарды бір - бірінен ажыратуды, п дыбысы дауыссыз дыбыс екенін игерді

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.







Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Н н дыбысы мен әрпі

Мақсаты: Н н дыбысы мен әрпімен таныстыру. Н дыбысын дұрыс дыбыстау, н әрпін үлгі бойынша жазуға үйрету. Балалардың ұшқыр ойлау қабілеттерін дамыту. Жазуға қолдарын жаттықтыру. Балаларды мейірімділікке, имандылыққа тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, жұмбақ, тыйым сөздер.

Сөздік жұмыс: нан, ине,нар,ана.

Көрнекіліктер:Н әрпінің баспа түрлері, суреттер, текшелер, карточкалар. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

-Аспанымыз ашық болсын!

-Еліміз тыныш болсын!

-Шаңырағымыз биік болсын!

2)«Ғажайып сәт» ұйымдастыру

Алдар көсе мен Тазша бала бізге қонаққа келді, олар жай келмепті, бізге бірнеше тапсырмалар ала келіпті.

1-тапсырма:

-Бұл ненің суреті?

-Лақ сөзін буынға бөліңдер

2-тапсырма:Апа сөзін буынға бөлу, дыбыстық талдау жасау.

3-тапсырма: Ата сөзіне дыбыстық талдау жасау.

3) Жаңа сабақ

Жұмбақ шешу.

                   Өзі үлкен жануар,

Үстінде бір тауы бар. (Нар)

Кірш-кірш етеді,

Ішіне кіріп кетеді. (Ине)

4)Н дыбысы бар буындарды хормен айтқызу:

-на, -не, -ну, -но

5)Балаларға «Нан құдіреті» ертегісін тыңдату.

6)Сергіту сәті.

Нан қоқымын шашпаңдар,

Жерде жатса баспаңдар.

Теріп алып қастерлеп,

Торғайларға тастаңдар.

7)Тіл ұстарту жаттығуы.

-На,-на, -на,

Ең бақытты ана.

Дәптермен жұмыс
Н дыбысын ауа арқылы жазу.

Дәптерімізді ашайық
Әдемі етіп жазайық.
Н дыбысын баспа түрде жазып үйрену.
Тақтамен жұмыс

Балапан, қоян, арыстан сөздеріне дыбыстық талдау жасау.

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.













-Лақтың.

-Буынға бөлінбейді.

Дыбыстық талдау жасайды.





Жұмбақ шешеді.











Балалар хормен айтады.





Балалар сергіту сәтін орындайды.







Тіл ұстарту жаттығуын орындайды.



Балалар дәптердегі тапсырмаларды орындайды.




Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

-Н - дыбысы қандай дыбысқа жатады?
-
Бүгінгі сабағымыз ұнады ма?
Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.






Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Н н дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Дауысты - дауыссыз дыбыстарды бір - бірінен ажыратуды, н дыбысы дауыссыз дыбыс екенін игерді

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.









Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Ғ ғ дыбысы мен әрпі

Мақсаты:  Ғ дыбысы және оның әріп таңбасымен таныстыра отырып, «Ғ» дыбысының айтылу артикуляциясын меңгерту. 
Берілген сөздерге дыбыстық талдау жасату, буындап оқуға жаттықтыру, жаттығуларды орындату арқылы қол моторикасын дамыту. Ойлау, еске сақтау қабілеттерін дамыта отырып шығармашылыққа тәрбиелеу. 

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, жұмбақ, тыйым сөздер.

Сөздік жұмыс: нан, ине,нар,ана.

Көрнекіліктер:Н әрпінің баспа түрлері, суреттер, текшелер, карточкалар. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

 «Бүгінгі күнге ізгі тілек» (Күн бейнесі)

Жарқырап күнде ашылды,

Айналаға нұр шашылды.

Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз!

Қайырлы күн! Біз сүйкімді баламыз.

2). «Күн тапсырмасы»

Күн бейнесі қалташаларына өтілген дыбыстардың және Ғ дыбысының әріп таңбалары салынған. Балалар өтілген әріптерді танып атайды.

-Әріптердің ішінде бізге таныс емес бір әріп бар екен. Бұл біздің бүгінгі өтетін жаңа дыбысымыз Ғ дыбысының әріп таңбасы.

 дыбысы туралы білгілерің келе ме?.. Олай болса, орнымызға отырайық.

ІІ. Мағы Ғ дыбысының айтылу артикуляциясын меңгерту.

-Мынау не балалар.

Ал, осы ко компьютер деген кезде сендердің естеріңе қандай сөз түседі?

Интернет арқылы біз бүкіл жер шарындағы жаңалықтармен хабардар боламыз, сондықтанда интернеттің қазақша атауы «ғаламтор» деп аталады.

Бірінші қандай дыбыс естіліп тұр.

Ғ дыбысын дыбыстату.

Ғ дыбысы кедергімен айтылып тұр. Бұл Ғ дыбысы қандай дыбыс деп ойлайсыңдар. Қандай түсті текшемен белгілейміз.

2.«Ғажайып түс» ертегісі арқылы «Ғ» дыбысы бар сөздермен таныстыру. (Ертегі желісі бойынша тақтаға Ғани, балға, таға, шалғы, торғай, қарға, ғарышкер, ғарыш, ағаш, сағат суреттері ілінеді)

Ертегі 3. «Ұқсас затты тап» ойыны. Ғ дыбысы бар сөздер суреттерімен жұмыс «Ғ» дыбысының сөздегі орнын анықтау.Ертегі мазмұны бойынша сұрақ қою.

Тақтаға Ғ.ғ әріптері қойылады

-Тақтадағы суреттерге қараңдаршы Ғ әрпі неге ұқсайды? 

4. «Буынға буын қос» ойыны: 

а)Ға-ни, ға-рыш-кер, ға-рыш

ә)бал-ға, та-ға, шал-ғы, тор-ғай, қар-ға, а-ғаш

5.Сергіту сәті.

 6. Дәптермен жұмыс. 

Білімімізді әліппе- дәптер тапсырмасын орындаумен сынап көрейік.

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.







Балалар әріптерді атайды.























-Компьютер

-Интернет



















-Дауыссыз дыбыс

- Ғ дыбысы дауыссыз дыбыс, көк текшемен белгілейміз



-Шалғыға ұқсайды.



Сергіту сәтін орындайды.

Балалар дәптердегі тапсырмаларды орындайды.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

-Бүгінгі сабағымыз ұнады ма?

-Қандай жаңа сөздермен таныстыңдар?

-Ғ қандай дыбыс екен?
Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.






Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Ғ ғ дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Дауысты - дауыссыз дыбыстарды бір - бірінен ажыратуды, ғ дыбысы дауыссыз дыбыс екенін игерді

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.


Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Р р дыбысы мен әрпі

Мақсаты: Р р дыбысы мен әрпімен таныстыру. Р әрпін үлгі бойынша жазуға үйрету. Балалардың ұшқыр ойлау қабілеттерін дамыту. Жазуға қолдарын жаттықтыру. Балаларды сабаққа қызығушылыққа тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, жұмбақ, тыйым сөздер.

Сөздік жұмыс: ара, радио, торсық, қасқыр.

Көрнекіліктер:Р әрпінің баспа түрлері, суреттер, текшелер, карточкалар. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

-Аспанымыз ашық болсын!

-Еліміз тыныш болсын!

-Шаңырағымыз биік болсын!

2) Өткен әріптерді қайталау

Мысалы: Алма, тарақ, нан, ғарышкер.

Осы сөздерге сөйлем құрау.

3) Жаңа сабақ

Жұмбақ шешу.

Атам сүйіп тыңдайды,

Әкем сүйіп тыңдайды

Отбасы болып жиналып,

Ән мен жырды тыңдайды. (Радио)

4) дыбысы бар буындарды хормен айтқызу:

-ра, -ре, -ру, -ро

5) Тіл ұстарту жаттығуы.

-Ра,-ра, -ра,

Айжан, шашыңды тара.

6) Дәптермен жұмыс
Ара, радио, торсық, қасқыр сөздеріне дыбыстық талдау жасау.

7) Сергіту сәті.

Нан қоқымын шашпаңдар,

Жерде жатса баспаңдар.

Теріп алып қастерлеп,

Торғайларға тастаңдар.

8)Р дыбысын ауа арқылы жазу.

Дәптерімізді ашайық
Әдемі етіп жазайық.
Р дыбысын баспа түрде жазып үйрену.
Тақтамен жұмыс

Балапан, қоян, арыстан сөздеріне дыбыстық талдау жасау.

8)Д/о: «Кім жылдам?»

Шарты: допты бір-біріне лақтырып, у дыбысы бар сөздерге мысал келтіру.

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.













Жұмбақ шешеді.







Балалар хормен айтады.



Тіл ұстарту жаттығуын орындайды.





Дыбыстық талдау жасайды.



Балалар сергіту сәтін орындайды.









Балалар дәптердегі тапсырмаларды орындайды.









Балалар ойын ойнайды.




Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

-Р - дыбысы қандай дыбысқа жатады?
-
Бүгінгі сабағымыз ұнады ма?
Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.






Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Р р дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Дауысты - дауыссыз дыбыстарды бір - бірінен ажыратуды, р дыбысы дауыссыз дыбыс екенін игерді

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.













Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Л, л дыбысы мен әрпі

Мақсаты: Л, л дыбысы мен әрпімен таныстыру. Ойын арқылы тілдерін, ой - өрістерін, сөздік қорларын, есте сақтау қабілетін дамыту. Л дыбысы бар сөздерді ойлап табуға, дауысты - дауыссыз дыбыстарды бір - бірінен ажыратуға, баспа түрде жазуға дағдыландыру, ойларын еркін жеткізе білуге тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, сергіту, қорыту.

Сөздік жұмыс: л дыбысы кездесетін сөздер.

Көрнекіліктер: Л әрпінің баспа түрлері, суреттер, текшелер, карточкалар. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

Армысың аспан ата
Армысың жер ана
Армысың алтын күн
Бәріміз тату болайық
Бәріміз дос болайық

Д/о: «Сөз ойла - тез ойла»
-Бүгін бізге жол дорба қонаққа келіпті.
Жол дорба бізге қандай сыйлық ала келіпті
қараңдаршы, «Жеті лақ» ертегісін ала келіпті.
-Сендер лақты көрдіңдер ма?
Лақтың анасының аты кім?
Мен сендерге жол дорбаның әкелген ертегісін оқып берейін.

Балаларға ертегіні оқып беру.
Лақ сөзін қайталап айтып көрейікші.
-Қандай дыбыс естіліп тұр.
Л дыбысын айтып көру.
Л дыбысына дыбыстық артикульяция жасау.
-Кедергі арқылы айтылған дыбыстарды қандай дыбысқа жатқызамыз.
-Л дыбысына байланысты қандай сөздер білеміз?
-Жол дорбамен бірігіп тіл жаттықтыру жаттығуын жасайық.
Ра - ра келді ұшып ара
Ла - ла араның үсті ала
Сурет бойынша әңгіме.Суретке ат қоямыз.
Сергіту сәті.

Дәптермен жұмыс
Л дыбысын ауа арқылы жазу.

Дәптерімізді ашайық
Әдемі етіп жазайық.
Л Л Л
Л дыбысын баспа түрде жазып үйрену.
Тақтамен жұмыс
Сөздерді оқу.
Ойын «Кім тапқыр»
1 - ші себетке Л дыбысы бар суретті салу.
2 - ші себетке. Л дыбысы кездеспейтін суретті салу

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.







Балалар айтылған дыбысқа сөз ойлап, айтады.





Балалар жауап береді









Балалар бірге қайталайды.





Балалар тіл жаттығуын орындайды.

















Балалар сергіту сәтін орындайды.

















Балалар себетке суреттерді салады.




Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

-Бүгін бізге кім келді?
-Қандай ертегі ала келіпті?
-Л - дыбысы қандай дыбысқа жатады?
-
Бүгінгі сабағымыз ұнады ма?
Жол дорба сабаққа жақсы қатысқан балаларға сыйлық таратады.
Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.









Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Л л дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Дауысты - дауыссыз дыбыстарды бір - бірінен ажыратуды, л дыбысы дауыссыз дыбыс екенін игерді

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.




Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: У у дыбысы мен әрпі

Мақсаты:  У әрпін таныстыру, у әрпі бар сөзді оқуға, жазуға үйрету. Сөздік қорларын дамытып, көркем жазуға баулу. Балалардың ауызекі сөйлеу тілдерін, ойын дамыту. Дыбыстық талдау жасауға, үйрету.Ұқыпты, таза жазуға тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер:көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, сергіту, қорыту.

Сөздік жұмыс: уық, уылдырық, уыс, науа.

Көрнекіліктер: У әрпінің баспа түрлері, кеспе әріптер, суреттер, текшелер, карточкалар.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы























Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

Күндей жылы бол!
Алмадай тәтті бол!
Доптай көңілді бол!
Айнадай жарық бол!
Жүзік сияқты әдемі бол!

Қайталау:

-Л - дыбысы қандай дыбысқа жатады?

Д/о: «Кім көп сөз айтады?»

Лас, лақ, бала, тал сөздерін буынға бөлу.

Жаңа сабақ.

Жұмбақ шешу
1) Ауылда бар,

Елде жоқ.

Дауылда бар,

Желде жоқ. (У)

2)Тау, ту, уық, науа, ау суреттерін айтқызу.

3)Сөздік жұмыс жүргізу.

Уық- Науа-

Дәптермен жұмыс.

4) Жазу.

У әрпін ауада жазу.

Дәптерімізді ашайық, 
Қолға қалам алайық. 
Жалқау болмай бәріміз, 
Әдемілеп жазайық. 

Үлгі бойынша У дыбысының кіші және бас әрпін бастырып жазады.

5)Сергіту сәті

6) Кеспе дыбыстардан сөз құрастыру.

7)Тіл ұстарту жаттығуы

У-у-у

Желбірейді ту.

8)Д/о: «Кім жылдам?»

Шарты: допты бір-біріне лақтырып, у дыбысы бар сөздерге мысал келтіру.

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.

Балалар сұрақтарға жауап береді.







Сөз айтып жарысады..

Сөздерін буынға бөледі.



Жұмбақ шешеді.













Сөздерге дыбыстық талдау жасайды.



Дәптерге әріпті жазады.









Дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәтін орындайды



Жаттығуды орындайды.





Балалар ойын ойнайды.




Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін бекіту. Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: У у дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Дауысты - дауыссыз дыбыстарды бір-бірінен ажыратуды, у дыбысы дауысты дыбыс екенін игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.












Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Ш ш дыбысы мен әрпі

Мақсаты: Өтілген дыбыстар туралы балалардың білімдерін бекіту. Дидактикалық материалдарды пайдаланып балалардың  ойлау қабілеттерін, қиялын дамыту (буын құрау, сөз құрау, жұмбақ шешу, жаңылтпаш айту). Дамыту ойындарын ойната отырып, игерген білімдерін бекіту. «Ш» дыбысы және оның ерін таңбасымен таныстыру. Балалардың «ш» дыбысы бар сөз, сөйлем ойлап  табуына назар аудару, олардың сөздік қорына мән беріп, байланыстырып сөйлеуге үйрету, ұғымталдыққа  тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, жұмбақ, тыйым сөздер.

Сөздік жұмыс: шам, шие,шар, шана.

Көрнекіліктер:Ш әрпінің баспа түрлері, суреттер, текшелер, карточкалар. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

-Аспанымыз ашық болсын!

-Еліміз тыныш болсын!

-Шаңырағымыз биік болсын!

2) Балалар, казір жылдың қай мезгілі?

-Қай ай?

-Аптаның қай күні?

-Балалар біз сауат ашу сабағында қандай дыбыстармен таныстық?

-Алдымен дыбыс дегеніміз не? Соған тоқталайық?

-Дыбыстар неше бөлінеді?

-Дауысты дыбыстар қалай айтылады?

-Балалар, кім «ш» дыбысына байланысты тақпақ, жаңылтпаш айтып береді.

3) Жұмбақ шешу.

Зулап түсіп төменге,

Шыға алмас менсіз бегенге. (Шана)

Шана сөзіне дыбыстық талдау жасау.

Шана сөзін айтқызу.

Ш дыбысының баспа және түрін көрсетеді.

«Ш» дыбысын ауада жазу.

4)Сергіту сәті.

Отырып-ақ орнында,

Айдын көлді кешемін.

Сен білмесең егерде,

Былай ескек есейін.

5) Тіл ұстарту жаттығуы.

-Шы,-шы, -шы,

Әкем менің аңшы.

6)Дәптермен жұмыс

Үзік сызықтарды қосып, ш әрпінің баспа түрін жазу.

7)Д/о: «Сөз ойла, тез ойла».

Шарты: Ш дыбысына сөз ойлату, Мысалы: шана, шар, шие, машина, ағаш, шымшық..

Осы сөздерге сөйлем құрау.

8)Жұмбақ шешу.

Тікен-тікен тік пісте

Қысы-жазы бір түсте.  (Шырша)

Шырша, шар, ағаш сөздеріне дыбыстық талдау жасау.


Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.



Балалар сұрақтарға жауап береді.















Балалар тақпақ, жаңылтпаш айтып береді.

Жұмбақ шешеді.





Шана сөзіне дыбыстық талдау жасайды.





Балалар сергіту сәтін орындайды.













Балалар дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

















Дыбыстық талдау жасайды.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Сұрақ қою арқылы сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.




Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Ш ш дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Дауысты - дауыссыз дыбыстарды бір - бірінен ажыратуды, ш дыбысы дауыссыз дыбыс екенін игерді

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.




Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Й й дыбысы мен әрпі

Мақсаты: Й дыбысы мен әрпін таныстыру. Й дыбысы бар сөздерге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету. 
Тіл ұстарту мақсатында й дыбысына сөз құрау, буын ішінде бекіту. 
Балаларды ұқыптылыққа, ептілікке тәрбиелеу. 

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, жұмбақ, тыйым сөздер.

Сөздік жұмыс: йод, йогурт, йог.

Көрнекіліктер: Й әрпінің баспа түрлері, суреттер, текшелер, карточкалар. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

- Балалар, біз өткен сабақта қай әріппен таныстық? 
- Қане, кім айтады.

- Ш қандай дыбыс? 
- Балалар, мен қазір сендерге бір жұмбақ жасырайын. Кім жылдам шешеді екен? 

Жұмбақ жасыру.

Ти десем, тимейді, 
Тиме десем, тиеді. 
2. Жаңа тақырып. 
Й әрпіне өлең жолдарымен түсініктеме беру арқылы бастау. 
Й әрпі. 
Бұл Й-дың сөз басында, 
Болмайды көп керегі. 
Йог пен йодтың расында, 
Алдында тек келеді. 
Соңында ол айдың да, 
Соңында ол тайдың да. 
Тұрады ол ортада 
«Айбын» менен «Айдында». 
- Балалар, сонымен бүгін біз қандай дыбыспен танысады екенбіз? 
- Й қандай дыбыс? 

Йод, йогурт, йог сөздеріне дыбыстық талдау жасау.
Тіл ұстарту: Й дыбысына сөз құрай отыра, буын ішінде бекіту. 
Ой-на, ой-ла, Сай-ран, Ай-ман, ой-лан. 
Сергіту сәті. 

Орнымыздан тұрайық,

Қолды белге қояйық.

Бір отырып, бір тұрып,

Бір тынығып алайық.

Ребус шешу. 

Д/о: «Дыбыстың сөздегі орнын тап». 
Ойын: «Кім көп сөз ойлайды?» 
- Ал, балалар, қазір дәптерлеріңді ашып, үлгіге қарап сызықтарды қосып, «Й» әрпінің баспа түрін жазамыз. 



Балалар сұрақтарға жауап береді.





Жұмбақ шешеді.















Балалар өлеңнен й дыбысы бар сөздерді табады.













Шана сөзіне дыбыстық талдау жасайды.





Дыбыстық талдау жасайды.








Балалар сергіту сәтін орындайды.







Балалар ребус шешеді. Айна, тай.



Балалар дәптердегі тапсырмаларды орындайды



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Қорытынды. 
- Балалар, бүгін біз қай дыбыспен таныстық? 
- Й дыбысы келетін сөздерді секіріп көрсету арқылы буынға бөлгізу: Ай-дын, ай-на, ай-ла, Ай-ша. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.




Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Й й дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Сөз ойлау, жұмбақ шешу, ребус шешуді игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.





Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: О о дыбысы мен әрпі

Мақсаты: О дыбысы және оның әріп таңбасымен таныстыру. Сөз ойлап табу, сөйлем құрап айтуға үйрету.
Балалардың сөздік қорларын молайту, ойлау қабілетін, дүниетанымын кеңейту, тілін дамыту.
Ұқыптылыққа, отансүйгіштікке тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, жұмбақ, тыйым сөздер.

Сөздік жұмыс: отан, ою, орындық, орман, .

Көрнекіліктер: О әрпінің баспа түрлері, суреттер, текшелер, карточкалар. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

- Дыбыс деген не?
- Дыбыстар нешеге бөлінеді?
- Әріп деп нені айтамыз
- Әріптерді не істейміз?

- Балалар, біз өткен сабақта қай әріппен таныстық? 
- Қане, кім айтады.

- Й қандай дыбыс? 
2)Ойын «Қай дыбыстан басталады?»
Сурет атаулары қандай дыбыстан басталып тұрғанын тауып, тиісті әріпке сызық арқылы қос.
Алмұрт – А, шар – Ш, піл – П, радио – Р, нан – Н, уық – У, лақ – Л, тарақ – Т, йогурт – Й, ғарышкер – Ғ т. с. с.

3)Тақтаға «Бауырсақ» ертегісінің суреті ілінеді. Кейіпкерлерін атайды. Бұлар нелер? - Жабайы аңдар.
- Олар қайда өмір сүреді?
- «Орман» сөзі қандай дыбыстан басталып тұр?
- Ендеше бүгін біз О дыбысымен танысамыз.
Айтылу ерекшелігіне тоқталу.
4Тапсырмаларды орындау

а)Қоянның тапсырмасы.
« Не артық?» ойыны.

Әріп таңбасымен таныстыру. Неге ұқсас?
ә)Қасқырдың тапсырмасы.
«Орнын тап» ойыны. О дыбысының орнын табу. Сөздерді буынға бөлу.

б)Аюдың тапсырмасы.
Дәптермен жұмыс: о әрпін жазу.
а) ауада жазып қол жаттықтыру;
ә) екі жолға баспа әрпін толтырып жазу.
Сергіту сәті:
Ормандағы аюдың,
Құлпынайы көп екен
Теріп-теріп алайық,
Қалтамызға салайық.
в)Түлкінің тапсырмасы.
ОТАН, ТОҒАЙ, ТОН сөздеріне дыбыстық талдау жасау.
5. Бауырсақ пен бірге мына буындарды оқиық:




Балалар сұрақтарға жауап береді.

















Тиісті әріпке сызық арқылы қосады.












- Орманда.

- О дыбысынан.







- Алма артық, қалғаны ойыншықтар.
- Ойыншық сөзі о дыбысынан басталады.

- Дөңгелекке, допқа, тоқашқа.

Орамал, ою, отырғыш – сөз басында;
Доп, моншақ, домбыра – сөз ортасында;
Пальто, кресло - сөз соңында.
Балалар дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Балалар сергіту сәтін орындайды.

Дыбыстық талдау жасайды.

О-й ой ой т-ой той той
О-р ор ор т-ор тор тор
О-л ол ол т-ол тол тол
Ой-на ойна ойна Ай-на Ай-на



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Қорытынды. 
- Бүгін біз қандай дыбыспен таныстық?
- О дыбысы қандай дыбыс екен?
- Әріп таңбасы неге ұқсас?
-О дыбысына байланысты сөздер айту. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.




Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: О о дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Сөз ойлау, жұмбақ шешу, тапсырмаларды орындауды игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.


Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Қ қ дыбысы мен әрпі

Мақсаты: .«Қ»дыбысы мен әрпімен таныстыру,анық таза айту,қабілетін дамыту.

Сөйлем ойлап,байланыстыра сөйлеуге үйрету Ойлау, есте сақтау, сөйлеу мәдениетін, тілдерін дамыту.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, жұмбақ,

Сөздік жұмыс: ұршық, сандық, жастық, мамық.

Көрнекіліктер: Қ әрпінің баспа түрлері, суреттер, текшелер, карточкалар. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

Ойын «Әріп тастамақ».
-Балалар мен сендерге түрлі суреттер таратып бердім қане,енді айтайық?
Балалар кесте әріптерге сөз тауып айтады (А.Ә.Б.Г.Д.т.б.).
Осы айтылған сөздердің барлығы «Қ»дыбысынан басталып тұр.
«Қ»-дыбысы дауыссыз дыбыс,қане бәріміз айтып шығайық.Қалай шығады ол дыбыс.
Ал балалар
Орындық,жастық,ұршық,сандық
«Қ»дыбысы сөздің қай жерінде естіліп тұр.

-Балалар, қане,енді осы «Қ» дыбысын баспа түрінде жазып көрейік.
- Балалар ойын ойнап көрейікші

Мен сіздерге кішкене әңгіме айтып беремін соның мағынасына төрт жол өлең ұйқастырып шығайық..
Орман ішіне қасқыр шыға келді Сол кезде сол маңда жүрген көжек көріп қалып анасына келіп тығылды.
  Қасқыр қандай аң?

Сергіту сәті
Қане сапты түзейік, Тіземізді бүгейік
Ыршып алға түсейік, Ыршып артқа түсейік
Қарлығаштай ұшамыз, Қағып қанат қонамыз
Отырамыз тұрамыз, Сергітуге мың алғыс

Тіл жаттықтыру

Қағып-қағып қанатын
Қаңқылдайды қазымыз

Жұмбақтар жасыру.
1. Қар сияқты аппақ
   Өзі сондай тәтті-ақ
2. Егер Ж-дан бастасаң
     Жыл мезгілі болады
     Егер Қ-дан бастасаң

Құсқа айнала қалады
Д/о: «Ұйқасын тап»

 Қасқыр шықты (қайдан?)

Көжек қашты (қайдан?)
Қасқыр көріп (не істеді?)
Көжек көріп (не істеді?)



Балалар бірінен кейін бірі суреттерді атап шығады.







































- Жабайы аң





Балалар сергіту сәтін орындайды











(Қант)


(Жаз-қаз)





-Орманнан
-Сол маңнан

-Қуанды

-Тығылды




Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Қорытынды. 
- Бүгін біз қандай дыбыспен таныстық?
- О дыбысы қандай дыбыс екен?
- Әріп таңбасы неге ұқсас?
-О дыбысына байланысты сөздер айту. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.




Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: «Қ»-дыбысы мен әрпі туралы білім алды

Игеруі керек: Сөз ойлау, жұмбақ шешу, тапсырмаларды орындауды игерді.

Меңгеруі керек:Басқа дыбыстардан ажырата білуі,сұраққа толық жауап бере білуін меңгерді




Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Д д дыбысы мен әрпі

Мақсаты: Балаларды Д д дыбысы мен әрпімен таныстыру. Д д дыбысы бар сөздерге талдау жасау, айтылуы мен жазылуын үйрету, тілін дамыту. Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, жұмбақ,

Сөздік жұмыс: домбыра, доп, доға, дән.

Көрнекіліктер: Д әрпінің баспа түрлері, суреттер, текшелер, карточкалар. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1)“Шаттық шеңбері”

2)Тақтаға «Бауырсақ» ертегісінің суреті ілінеді. «Бауырсақ» ертегісін еске түсіру.

Бауырсақ орманда қашып келе жатса алдынан қоян шығады. Бауырсақ, бауырсақ мен сені жеймін, — дейді қоян. Бауырсақ жемеші мені деп жалынады. Ендеше, мен саған тапсырма берем сол тапсырманы мұқият орындасаң босатамын дейді.

- Балалар, бауырсаққа тапсырманы орындауға көмектесейік.

3)Тапсырмаларды орындау

а)Қоянның тапсырмасы.
 Өткен сабақты пысықтау.

  • Әліппе пәнінен не үйренеміз?

  • Дыбыс дегеніміз не?

  • Әріп дегеніміз не?

  • Дыбыс нешеге бөлінеді?

  • Дауысты дыбыс қалай айтылады?

  • Дауыссыз дыбыс қалай айтылады?

ә)Қасқырдың тапсырмасы.
Сөздерді буынға бөліп оқу.

4)Жаңа сабақ Д д дыбысы мен әрпі.

Д дыбысын хормен және жеке айтқызу. Д дыбысы айтылғанда кедергіге ұшырап айтылады.

Д дыбысының таңбасымен таныстыру.

Д дыбысының сөздегі орнын анықтату.

б)Аюдың тапсырмасы.
Жұмбақ шешу

1)Бір түймелі, екі желілі,

Күйдің көрігі, әннің көлігі. (Домбыра)

2)Сол аяқ пен оң аяқ

Кезек оны тебеді.

Ол тынымсыз домалап,

Зыр жүгіре береді. (Доп)

Ұйқасын тап. Жұмбақ.

Жерге түскен айдай Алты қырлы түсі бар,

Секеңдеуі көпті. Суретпенен ісі бар. (Қарындаш)

Тура тептім таймай

Ұстап көрші …..(допты)

Сергіту сәті:
в)Түлкінің тапсырмасы.
Дәптермен жұмыс: о әрпін жазу.
а) ауада жазып қол жаттықтыру;
ә) екі жолға баспа әрпін толтырып жазу.



Балалар бірінен кейін бірі суреттерді атап шығады.













Балалар тапсырмаларды орындауға кіріседі.





Сұрақтарға жауап береді.













Сөздерді буынға бөліп оқиды.



Д д дыбысы мен әрпімен танысады.

Д дыбысын хормен және жеке айтады.





Жұмбақ шешеді.







Ұйқасын табады.





Балалар сергіту сәтін орындайды.

Дәптерге жазады.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін бекіту.

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.




Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Д д дыбысы мен әрпі туралы білім алды

Игеруі керек: Сөз ойлау, жұмбақ шешу, тапсырмаларды орындауды игерді.

Меңгеруі керек:Басқа дыбыстардан ажырата білуі,сұраққа толық жауап бере білуін меңгерді



Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: М м дыбысы мен әрпі

Мақсаты: М дыбысы және әрпімен танысу. Өтілген дыбыстарды қайталау. Дауысты және дауыссыз дыбыстардың ерекшеліктерін еске түсіру. Сөздерге дыбыстық талдау жасау. Балалардың буын туралы түсінігін кеңейту;
Сөздік қорларын молайту, байқағыштық қабілеттерін дамыту.
Әдептілікке, инабаттылыққа тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, әңгіме, сергіту.

Сөздік жұмыс: Б дыбысы кездесетін сөздер.

Көрнекіліктер: Кеспе әріптер, суреттер, жұмбақтар, текшелер. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Біздің топта балалар,
Тату - тәтті ойнаймыз.
Дос көңілі әрқашан,
Тек жақсылық ойлаймыз.

Өтілген әріпті еске түсіру.

         Д әріпі мен дыбысы.

         Доп. Доға. Дән.

 Жаңа сабақ

Жұмбақ шешу.

                   Өзі жап – жас, мұрты бар,

                   Ет пен сүтке ұмтылар.

                   Тастамайды жылы үйде,

                   Түкті тонын шұп – шұбар. (Мысық)

         - «Мысық» деген сөзде бірінші қандай дыбыс  естіледі ?

         - М дыбысы.

Ж. Смақов «Кішкене  әліппе».

Бұзау «М-ны» «Ө-ге» қосып: «Ме», - дейді. Бота «Б-ны» «Ө-ге» қосып; «Бе», - дейді.

Құлын «Е-ні» «Е-ге» қосып; «Е-е», - дейді.

Қозы «М-ны» «Е-ге» қосып; «Ме», - дейді. Ал мен «М-ны» «А-ға» қосып;

«Ма», «Ма», - деймін,

«Мама!» - деймін.Мама – М әрпінен басталады.

Ойын: «Ыстық доп» М дыбысына келетін адамдардың аттарын ойлау. (Марат, Майгүл, Мұрат, Маржан т.б.)

  Әліппе – дәптермен жұмыс.

1)Әліппе – дәптердегі суреттерді қарап, заттың атын атайды, буындарға бөледі (қол шапалақтап).

2) Сөздерден сөйлем құрастырады. Сол сөйлемдердің сызбасын сызу.(Қамшы, машина, қалам)

3) Д/о: «Дыбыстың сөздегі орнын тап»         

4)Сергіту жаттығуы.

5)Көрнекілікпен жұмыс.

6) Бір буынды, екі  буынды сөздерді оқу.

7) Дыбыстық талдау жасату.

8) М дыбысын ауа арқылы жазу.

М дыбысын баспа түрде жазып үйрену.

Балалар бір-біріне жарқын көңіл-күй, достық сезімін сыйлайды.

Өткен сабақты қайталайды.







Жұмбақ шешеді.

















Балалар өлеңді айтады.

















Балалар адам аттарын айтады.





Балалар сөздерді буынға бөледі.



Балалар дәптердегі тапсырмаларды орындайды.





Балалар сергіту сәтін орындайды.

Жұмбақ шешеді.

Сөздерді оқиды.

Дыбыстық талдау жасайды.

Ауада жазады.

Дәптерге жазады.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

 Таяқшалармен жұмыс. Таяқшалардан М әрпін құрастыру.

         «Құмда» бар да, «суда» жоқ,

«Менде» бар да, «сенде» жоқ

            Қай  әріп ?    («М» әрпі)

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар аяқшалардан М әрпін құрастырады.







Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: М м дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Дауысты - дауыссыз дыбыстарды бір-бірінен ажыратуды, М дыбысы дауыссыз дыбыс екенін игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.



Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Б б дыбысы мен әрпі

Мақсаты: «Б» дыбысы мен әрпін таныту, сауатты оқуды жетілдіру, дыбыстық талдау жасату, сөз, сөйлем құрап айтуға, буынға бөле білуге үйрету.
Сөздік қорларын молайту, байқағыштық қабілеттерін дамыту.
Әдептілікке, инабаттылыққа тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, сергіту.

Сөздік жұмыс: Б дыбысы кездесетін сөздер.

Көрнекіліктер: Кеспе әріптер, суреттер, жұмбақтар, текшелер. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

-Менің балабақшамның шаңырағы биік болсын!

-Менің балабақшамның іші ойыншықтарға толы болсын!

-Менің балабақшамның іші күлкіге, сәбиге толы болсын!

ІІ. Қайталау:
- Қазір жылдың қай мезгілі және қай ай?

-Аптаның қай күні?

Таңғажайып сәт.

Секіріп бақа шығады.

-Мынау не? Бақа бізге неге келді екен сұрап көрейік-Балалар бақа бізге қонаққа келіпті.

Бақа туралы ән айту.

Бақа, бақа, балпақ,

Басың неге жалпақ?

Темір телпек көп киіп,

Басым содан жалпақ.

-Мына сөздер қандай дыбыстан басталады?

-Балға, борсық, бөшке, балдыр, бақа, бұғы, бүркіт, бұзау.

Суретпен жұмыс.

Д/о:«Дыбыстың сөздегі орнын тап»

Б дыбысының айтылу ерекшелігімен таныстыру.

-Б дыбысы дауыссыз, қатаң дыбыс. Б дыбысын көк текшемен белгілейміз.

Балға, шалбар сөздерін буынға бөлу.

-Неше буын бар екен? Неше дауысты дыбыс бар?

-Міне, балалар, жаңа дыбыспен таныстыңдар.

Дәптермен жұмыс:

1)Бөрік, барыс, клуб сөздеріне дыбыстық талдау жасау

2)Үлгі бойынша бастырып жазу.

3)Тәрбиеші Б б әрпінің жазылуын тақтада көрсетеді. Ауада жазу. Дәптерге жазу.
Сергіту сәті: Жұмбақ шешу.

Табада бар,

Танада жоқ.

Сабада бар,

Санада жоқ.
Ойын «Екінші буыным қайда» суретті көрсетіп екінші буынын айтқызу.

Бұ-зау, Бүр-кіт......

Д/о: «Саңырауқұлақ»

Балапан сөзін буынға бөлу.

Балалар тілек шеңберінде бір-біріне жағымды тілек білдіріп, жарқын көңіл-күй, достық сезімін сыйлайды.







Балалар сұрақтарға жауап береді









Балалар өлеңді айтады.













-Б дыбысынан басталады.



Балалар суреттегі заттарды атайды.

Балалар тіл жаттығуын орындайды.



Балалар сөздерді буынға бөледі.











Балалар дыбыстық талдау жасайды.

Балалар дәптердегі тапсырмаларды орындайды.



Балалар сергіту сәтін орындайды.





Жұмбақ шешеді.

Балалар сурет арқылы екінші буынды табады.




Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін бекіту.

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.

Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Б б дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Дауысты - дауыссыз дыбыстарды бір-бірінен ажыратуды,Б дыбысы дауыссыз дыбыс екенін игерді

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.


Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: С с дыбысы мен әрпі

Мақсаты: Өткен дыбысты қайталай отырып, есте сақтау қабілетін арттыру. С с дыбысы және әрпімен таныстыру, сөз, сөйлем құруға дағдыландыру.
Ауызекі сөйлеу мәдениетін қалыптастыра, баспа әріп жазу жолдарын үйрете отырып, таза, сауатты жазуға тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, сергіту, қорыту.

Сөздік жұмыс: с дыбысы кездесетін сөздер.

Көрнекіліктер: Кеспе әріптер, суреттер, жұмбақтар, ұлттық киімдер мен бұйымдар. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

І.“Тілек шеңбері”

-Санжар, мен саған жақсылық тілеймін!

-Алтынжан, мейірімді бол!

-Арайлым, мен саған денсаулық тілеймін!

-Балалар сендер бір - біріңмен доссыңдар ма?
Ендеше бір - біріңе достық тілектеріңді білдіріңдер.

ІІ. Қайталау:
- Дыбыстар нешеге бөлінеді? Қандай?
- Өткен дыбыстарды және Б дыбысын қайталау.
- Буындар: ба, бо, бу, би т.б.
- Сөз: бас, бақ, бал, бар, бай, бор, бер, бет т.б.
- Сөздерді буынға шапалақтау арқылы бөлгізу: бал-ға, ба-ла-пан, ба-нан.

ІІІ. Жаңа сабақ.
- Балалар қазір жылдың қай мезгілі? (Қыс)
- Аптаның қай күні? (Сәрсенбі).
- Сәрсенбінің сәтті күні бүгін біз С дыбысымен танысамыз.
С дыбысының айтылуын, қандай дыбыс екенін түсіндіру.
С дыбысы айтылған кезде тілдің ұшы астыңғы тіске тіреле отырып белгілі кедергі арқылы шуылдап шығады.
С дыбысы дауыссыз, қатаң дыбыс.
Жұмбақ шешу.
Сақинаны, сандықты, Бастап тұрған қай әріп?
Сәукелені, садақты. Сансыз орақ тәрізді. /С/
Кіруге адам батпайды,
Аман-есен сақтайды. /Сандық/
Сандық - сөзін буынға бөлгізу, дыбыстық талдау жасату.
ІV. Дәптермен жұмыс:
- Ауада жазу.
Дәптерге таза, сауатты жазуын қадағалау.
«Шай ішу» ойыны: ою-өрнекпен өрнектелген кеселердің сыртына жазылған сөздерді оқыту, дыбыстық талдау жасату. Сырмақ, сақа, сыр, сиыр, сүзбе, асық, сүт. Дыбыстық талдау: с- дауыссыз, ү-дауысты, т-дауыссыз
Сергіту сәті:
«Ұшты-ұшты» ойыны.
VІ. Ойын «Екінші буыным қайда» суретті көрсетіп екінші буынын айтқызу. Тас-бақа, Жан-гүл......

Балалар тілек шеңберінде бір-біріне жағымды тілек білдіріп, жарқын көңіл-күй, достық сезімін сыйлайды.







Балалар сұрақтарға жауап береді









Балалар сөздерді буынға бөледі..















Балалар тіл жаттығуын орындайды.







Балалар жұмбақ шешеді.





Балалар дыбыстық талдау жасайды.



Балалар дәптердегі тапсырмаларды орындайды.











Балалар сергіту сәтін орындайды.

Балалар сурет арқылы екінші буынды табады.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.




Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: С с дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Дауысты - дауыссыз дыбыстарды бір - бірінен ажыратуды, С дыбысы дауыссыз дыбыс екенін игерді

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.




Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Ы ы дыбысы мен әрпі

Мақсаты:  Ы ы дыбысы және әрпімен таныстыру. Ы дыбысының айтылу, дыбысталу артикуляциясымен таныстыру, Х дыбысын басқа дыбыстардың ішінен айыра білуге, сөзге дыбыстық талдау жасауға, сөзді буынға дұрыс бөлуге үйретуді жалғастыру. Балалардың ой - өрісін, тіл байлықтарын, тапқырлық, іздемпаздық қасиеттерін дамыту.Ұқыпты, таза жазуға тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер:көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, сергіту, қорыту.

Сөздік жұмыс: ыдыс, ысқырық..

Көрнекіліктер: Ы әрпінің баспа түрлері, кеспе әріптер, суреттер, текшелер, карточкалар.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы























Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

2)Өткен дыбысты қайталау:
-С қандай дыбыс? Оны қандай текшемен белгілейміз?

3)Д/о: «Кім көп сөз айтады?»

Жаңа сабақ.

4)Жұмбақ шешу
Қаны жоқ, жаны жоқ,
жер жарады дауысы (ысқырық)

5)Суретпен жұмыс.

Әңгіме құрастыру.

Ыдыс сөзіне дыбыстық талдау жасау.

а)Тіл ұстарту жаттығуы.

-Ыс, -ыс, -ыс,

Келіп қалды қыс.

Сергіту сәті

Ормандағы аю, қонжық ұялардан бал іздеді.

Мойындарын оңға бұрды, солға бұрды.

Орман ішін аралады, ағаштарды шайқап көрді.

Оңға бір, солға бір ағаштарды байқап көрді.

Аяқтарын көтеріп ап, қуанғаннан билей берді.

Оңға бір, солға бір қуанғаннан билей берді.

ә) Кеспе дыбыстардан сөз құрастыру.

6)Дәптермен жұмыс

Жазу.

Ы әрпін ауада жазу.

Дәптерімізді ашайық, 
Қолға қалам алайық. 
Жалқау болмай бәріміз, 
Әдемілеп жазайық. 

Үлгі бойынша Ы дыбысының кіші және бас әрпін бастырып жазады.

Үлестірмелі суреттермен жұмыс жүргізу.

Сызба бойынша сөйлем құрастыру.

Д/о: «Тез ойла, сөз ойла»

Балалар екі топқа бөлініп жарысады.

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.

Балалар сұрақтарға жауап береді.

Сөз айтып жарысады..





Жұмбақ шешеді

Сюжетті суретке әңгіме құрастыру

Дыбыстық талдау жасайды.









Сөздерге дыбыстық талдау жасайды.

Хормен оқиды.



Дәптерге әріпті жазады.







Сергіту сәтін орындайды.



Дәптердегі тапсырмаларды орындайды.





Мы: Балық суда жүзіп жүр. Мысық мияулады. Әжемде қайшы бар.




Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін бекіту. Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Ы ы дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Дауысты - дауыссыз дыбыстарды бір-бірінен ажыратуды, ы дыбысы дауысты дыбыс екенін игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.












Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Ж ж дыбысы мен әрпі

Мақсаты:  Ж ж дыбысы және әрпімен таныстыру. Ж дыбысының айтылу, дыбысталу артикуляциясымен таныстыру, Ж дыбысын басқа дыбыстардың ішінен айыра білуге, сөзге дыбыстық талдау жасауға, сөзді буынға дұрыс бөлуге үйрету. Сурет арқылы заттың атауын білу, ойлау қабілеттерін арттыру.. Ұқыпты, таза жазуға тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер:көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, сергіту, ребус, қорыту.

Сөздік жұмыс: к дыбысы кездесетін сөздер.

Көрнекіліктер: Ж әрпінің баспа түрлері, кеспе әріптер, суреттер, текшелер, карточкалар.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы























Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

Амансыңдар ма балалар! Мен сендерге кездескеніме өте қуаныштымын.
-Бүгін ауа-райы қандай?

-Ауа таза екенін қайдан білдіңдер? Аптаның нешінші күні?

Қайталау:
- Дыбыстар нешеге бөлінеді? Қандай?
- Өткен дыбыстарды және Ы дыбысын қайталау.
Ыс-ыс-ыс

Келіп қалды қыс.
- Сөз: ыдыс, ырыс, мысық, қайшы т.б.
- Сөздерді буынға шапалақтау арқылы бөлгізу: Дом-бы-ра, ы-дыс, қа-сық, ба-лық.

Жаңа сабақ.
Д/о: «Алма жинау»

Шарты: әр алманың артында әріп жазылған, балалар сол дыбысты атап, сөз құрап себетке салады.

Тіл ұстарту жаттығуы
Жа-жа-жа


Менің атым-Қожа.
Дәптермен жұмыс.

1)Әже, жолбарыс, морж сөздеріне дыбыстық талдау жасатып, ондағы Ж дыбысының сөздің басында, ортасында, аяғында келетін сөздерді ойлатады. Буындарды, сөздерді оқыту.

2) Жазу. Үлгі бойынша ж дыбысының кіші және бас әрпін бастырып жазады.

3) Жұмбақ жасыру

Д/о: «Кім жылдам»

Шарты: суретке қарап, ж дыбысының сөздегі орнын табу керек.

Д/о: «Біз зерекпіз»

Ж дыбысы бар дыбысты, буынды,сөзді естігенде қол шапалақтау керек.

-П, т, р, с, ж, л, т.б.

-На, са, ла, за, жу, т.б.

-Таға, саға, алға, жаға, т.б.

Сергіту сәті

Дәптермен жұмыс

Дәптерімізді ашайық, 
Қолға қалам алайық. 
Жалқау болмай бәріміз, 
Әдемілеп жазайық. 
Жж әрпін баспа түрінде дәптерге жазу. 

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.









Балалар сұрақтарға жауап береді.







Сөздерді буынға бөледі.





Балалар дыбысты атап, сөз құрап себетке салады.















Сөздерге дыбыстық талдау жасайды.





Дәптерге әріпті жазады.



Балалар жұмбақ шешеді.





Балалар ойын ойнайды.







Сергіту сәтін орындайды.





Дәптердегі тапсырмаларды орындайды.







Дәптерге жазады.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Д/о: «Суретті дұрыс тап»

-Балалар мен қазір сіздерге суреті бар карточка таратып беремін. Суреттер қай әріптен басталса сол әріпті төбесіне жазып, көрсетіп беріңдерші жарай ма? Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар суреттер қай әріптен басталса сол әріпті төбесіне жазады.



Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Ж ж дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Дауысты - дауыссыз дыбыстарды бір-бірінен ажыратуды, ж дыбысы дауыссыз дыбыс екенін игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.











Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Ұ ұ дыбысы мен әрпі

Мақсаты:  Ұ дыбысының артикуляциялық ерекшеліктерін түсіндіру, айтылу ерекшеліктерін қалыптастыру. Ұ дыбысын дауыстап дұрыс айтуға үйрету. Дауысты және дауыссыз дыбыстар туралы білімдерін, фонематикалық есту қабілеттерін жетілдіру. Логикалық ойлау, таным процестерін жетілдіру. Соз қорын молайту, байланыстырп сөйлеу тілін жетілдіру.
Сұраққа толық жауап беруге, ұқыптылыққа, тиянақтылыққа, тыңдауға тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, сергіту, қорыту.

Сөздік жұмыс: ұршық, ұшақ, ұлу.

Көрнекіліктер: Заттық суреттер (ұшақ, құлпынай, қарбыз, ұлу), айна, кеспе әріптер, суреттер, текшелер, карточкалар.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы























Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

 - Балалар, осы аптада біз не туралы айтып жатырмыз?
- Қысқа тән құбылыстарды айтыңдаршы!
- Мен бастаймын, ал сендер аяқтайсыңдар.
- Қыста күн суық болады. Қар жауады.
- Жарайсыңдар, орнымызға отырайық.

2)Өткен дыбысты қайталау:
- Балалар, кеше сендер қай дыбысты әдемі, дұрыс айтып үйрендіңдер.
* Ш дыбысын барлығымыз бірге айтайықшы.
* Ш дыбысын айтқанда ерніміздің қалпы қандай?
* Тісіміздің қалпы қандай екен?
* Тіліміздің қалпы қандай екен?

3)- Балалар, мен сендерге тақпақ оқимын, соның ішінде қай дыбыс жиі естіледі екен?
«Ұлпабастың басына
Ұлу шықты асыға.
Ұстап алмақ боп оны, 
Ұзақ қонды қасына.
Ұмтылғанда ол енді, 
Ұлу қашты жөнелді»
- Ұлу дегеніміз жәндік міне мынандай болады. Оның өзінің үйшігі болады. Көбінесе сулы жерлерде тіршілік етеді.
* Балалар қай дыбыс жиі естіледі екен?

* Ұ дыбысын бәріміз бірге айтайықшы!
* Ұ дыбысы қалай айтылады?
* Ұ дыбысы қандай дыбыс?
* Иә, дауысты дыбысты қандай текшемен белгілейміз?
* Ендеше, балалар бүгін Ұ дыбысын әдемі, дұрыс айтып үйренеміз
4). Дыбыстың артикуляциясын анықтау.
* Айнамызды алайық.
* Иә, Үстіңгі және астыңғы тістеріміздің арасы ашық екен.
* Иә, тіліміз ұйықтап жатқан мысыққа ұқсайды.
* Ауа еркін шығады.

Дәптермен жұмыс.

5) Жазу.

Ұ әрпін ауада жазу.Үлгі бойынша Ұ дыбысының кіші және бас әрпін бастырып жазады.

6)Сергіту сәті
7). Фонематикалық есту қабілетін дамыту.
* «Зейінді бол» ойыны.
* Балалар, енді мен сендерге дауысты дыбыстар айтамын, соның ішінде Ұ дыбысын естігенде шапалақтайсыңдар.
* А, Ә, Ұ, Ә, Ү, О, А, О, Ұ,
6). Оқып жатқан дыбысқа талдау жасау.
- Құстар сөзін буынға бөлейік. Құс – тар.
Бәріміз орындадық па?
* бірінші дыбыстың астын сызып көрсетші!
* Екінші дыбыстың астын сызып көрсетші!
* Үшінші дыбысты көрсетші.
* Соңғы дыбысты аташы!

«Топтастыр» ойыны

Балалар сұрақтарға жауап береді.











Балалар сұрақтарға жауап береді.



































-(Ұ дыбысы)
-Ұ-ұ-ұ
-Әндетіліп, созылып айтылады.

-Дауысты дыбыс.



















Дәптерге әріпті жазады.

Дәптердегі тапсырмаларды орындайды.



Сергіту сәтін орындайды.







Балалар ткшелерді көтереді.





Сөздерге дыбыстық талдау жасайды.





Балалар суреттерді топтастырады.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін бекіту. Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Ұ ұ дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Ұ дыбысының артикуляциялық ерекшеліктерін игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.




Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Ң дыбысы мен әрпі

Мақсаты: Ң дыбысы және әрпімен таныстыру. Құрамында ң дыбысы бар сөздерді талдау, оларды ажыратат білуге, ң дыбысы жөнінде дұрыс ұғым алуға үйрету. Балалардың тілдерін дамыту, сөздерді дұрыс оқуға баулу. Табиғатты, жабайы аңдарды қорғауға тәрбиелеу. Олар табиғаттың бір бөлігі екенін түсіндіру. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, сергіту.

Сөздік жұмыс: аң, қайың, зеңбірек, қаңбақ.

Көрнекіліктер: Ң әрпінің баспа түрлері, кеспе әріптер, суреттер, текшелер, айна, карточкалар.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы























Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

2)Өткен дыбысты қайталау:
-Ұ дыбысы қалай айтылады?
-Ұ дыбысы қандай дыбыс?
- Иә, дауысты дыбысты қандай текшемен белгілейміз?
3)Д/о: «Кім көп сөз айтады?»

Жаңа сабақ.

4)Ребус шешу
-Орманда тіршілік ететін жануарларды атаңдар.

-Оларды бір сөзбен қалай атаймыз?

Аң сөзіне сөйлем құрайық.

Қысқа ертегі құрастыру

Аң сөзін буынға бөлу, сөзіне дыбыстық талдау жасау.

5)Дыбыстың артикуляциясын анықтау.
-Айнамызды алайық.

7)Тіл ұстарту жаттығуы.

-Ың, -ың, -ың,

Қандай биік шың.

Сергіту сәті

Ормандағы аю, қонжық ұялардан бал іздеді.

Мойындарын оңға бұрды, солға бұрды.

Орман ішін аралады, ағаштарды шайқап көрді.

Оңға бір, солға бір ағаштарды байқап көрді.

Аяқтарын көтеріп ап, қуанғаннан билей берді.

Оңға бір, солға бір қуанғаннан билей берді.

6)Дәптермен жұмыс

Жазу.

Ң әрпін ауада жазу.

Дәптерімізді ашайық, 
Қолға қалам алайық. 
Жалқау болмай бәріміз, 
Әдемілеп жазайық. 

Үлгі бойынша Ң дыбысының әрпін бастырып жазады.

Жұмбақ шешу.

а)Қос арғымақ мінемін,

Жолсызбен-ақ жүремін. (Шаңғы)

ә)Дың-дың соғыламын,

Мектептен табыламын. (Қоңырау)

Жаңылтпаш жаттату

Шапсаң, шапшаң,

Бұрқырайды ақ шаң.

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.

Балалар сұрақтарға жауап береді.

Сөз айтып жарысады..





Ребус шешеді (Орман)





Сөйлем құрайды

Ертегі құрастыру

Дыбыстық талдау жасайды.



Балалар айнаға қарап, артикуляциялық жаттығулар жасайды.





Сергіту сәтін орындайды.













Дәптердегі тапсырмаларды орындайды.















Жұмбаш шешеді.

Шаңғы, қоңырау сөздерін буынға бөледі.







Жаңылтпаш жаттайды



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін бекіту. Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Ң дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Ң дыбысының артикуляциялық ерекшеліктерін игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.


















Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Е е дыбысы мен әрпі

Мақсаты: «Е» дыбысы және әрпі жайлы түсініктер қалыптастыру. «Е» дыбысы мен әрпін оқуды, жазуды меңгерту; Балаларды адамгершілікке, ізеттілікке, білім алуға тәрбиелеу; Ойын арқылы балалардың ойлау, есте сақтау қабілеттерін, оқуға, жазуға қызығушылықтары мен ынта-талаптарын арттыру, ой қозғау, әңгіме құру арқылы сөздік қорын молайту.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, сергіту, қорыту.

Сөздік жұмыс : Емен,ескек

Көрнекіліктер: суреттер, ребус, әр баланың алдында сөз белгісі,кішкене тау тас,дыбыстық талдауға арналған қызыл,көк дөңгелектер.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

Қайырлы күн достым,

Ісің сәтке толсын.

Біздің алар бағамыз,

Кілең бестік болсын.

-Бүгінгі сабақта жаңа әріппен, оның дыбысталуымен танысамыз, ол әріпті сабақ барысында білетін боласыңдар.

І. Қызығушылықты ояту, ертегі тыңдату.

Ертегі оқып беру.

-Ендеше еменге көмектесейік.

-Біздер қазір осы емен жаңғағын жинау арқылы емен ағашына көмектесеміз.

Ойын: « Жаңғақ жинау»

Әр жаңғақтың астында сұрақ бар

  1. Дыбыстар нешеге бөлінеді?

  2. Дыбыс дегеніміз не?

  3. Әріп дегеніміз не?

  4. Дауысты дыбыстар деп неге атаймыз?

  5. емен, ешкі сөздері қандай дыбыстан басталып тұр?.

( етік, жер, бес, ел, ер, жел, кесе, емен, есен) осы сөздерден қандай дыбысты көп естідіңдер!

-Дұрыс, енді е дыбысын айтып көрейік.(айнаға қарап,айтқызу)

Е дыбысын артикуляциясына сай дұрыс дыбыстатып, қайталау.

Сергіту жаттығуы:

Е-МЕН, Е-ДЕН, Е-ЛІК, КЕ-СЕ бұл сөздерде Е дыбысы қалай естіледі? Е әндетіп, еш кедергісіз, ұзақ айтылса оны дауысты дыбыс дейміз.

-Е дыбысын қай үйге кіргіземіз?

Келесі жұмбақты тыңдаңдар

Дидактикалық ойын: «Дыбыстың орнын тап»

Сөздер: Елік,жер,мен,ет,етік, төре,сөре,есек.

Дәптермен жұмыс

Балалар Е дыбысының жазылуына қарайық. Үлкен Е дыбысының бас әрпінің баспа түрі 4 элементтен тұрады, ал кіші е дыбысы 2 элементтен тұрады.

  1. Ауада көрсету

  2. тақтаға жазып көрсету

Ал енді балалар ой қозғау тапсырмасы арқылы мына ребусты шешейік (кесе, кеше). приказ об инвентаризации 213

Жаңылтпаш жаттайық:

Шеше,шеше!Неше кесе сынды кеше

Сөйлем құрайды (Самат, кесеңді ал).

-Сабақты қорытындылау: е дыбысынан буындар құрау

hello_html_57bc03c8.jpg

-Е дыбысы қандай дыбыс ?

-Е дыбысы жуан дауысты ма, әлде жіңішке дауысты дыбыс ма?

-Е дыбысы сөздің қай жерінде кездеседі?

-Е дыбысы бар сөздерді атайықшы?

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.













Сұрақтарға жауап береді







Ойынға қатысып, сұрақтарға жауап береді


































Балалар тіл жаттығуын орындайды.





Балалар сергіту сәтін орындайды.







Жұмбақ шешеді.





Ойынға қатысады.

Жұлдызша арқылы бағаланады.

Буындарды оқиды

Дауысты

Жіңішке дауысты

Сөздің басында,ортасында,аяғында кездеседі.

(емен)



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Сабақ ұнады ма?

Емен сөзін оқытып, еменнің бір жапырағын да ешкіге жегізбей қалғандықтарын айту. Барлық тапсырмаларды орындау арқылы білімдерін көрсете білгендерін жеткізу. Ағаштарға қамқорлық жасау жөнінде айту.

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Өз ойларын айтады







Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Е е дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Е едыбысы бар сөздерге талдау жасау, айтылуы мен жазылуын

Меңгеруі керек: Орманды қорғауды,ағштарға қамқорлық жасауды



Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: К к дыбысы мен әрпі

Мақсаты: К к дыбысы және әрпімен таныстыру. Құрамында к дыбысы бар сөздерді талдау, оларды ажыратат білуге үйрету. Балалардың тілдерін дамыту, сөздерді дұрыс оқуға баулу. Табиғатты, жабайы аңдарды қорғауға тәрбиелеу. Олар табиғаттың бір бөлігі екенін түсіндіру. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, сергіту.

Сөздік жұмыс: кірпі, көбелек, көгершін..

Көрнекіліктер: К әрпінің баспа түрлері, кеспе әріптер, суреттер, текшелер, айна, карточкалар.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы























Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

2)Өткен дыбысты қайталау:
-Е дыбысы қалай айтылады?
-Е дыбысы қандай дыбыс?
- Иә, дауысты дыбысты қандай текшемен белгілейміз?
3)Д/о: «Кім көп сөз айтады?»

4) Жаңа сабақ.

Жұмбақ шешу
а)Көрмеде бар,
Өрмеде жоқ.
Әкеде бар,
Әжеде жоқ. (К)

ә)Сабы таяқ,
Басы қалақ.
Ұшын жүрер
Жерге қарап. (Күрек)
б)
Жұп - жұмыр жоны бар,
Инеден тоны бар,
Түйреген, түрпі..
Бұл не? (Кірпі)

5)Дыбыстың артикуляциясын анықтау.
-Айнамызды алайық.

6)Тіл ұстарту жаттығуы.

Кі - кі - кі

Бұлаңдайды түлкі

Ек - ек - ек

Гүлге қонды көбелек
Ек - ек - ек
Жер қазатын күрек.

Сергіту сәті

Тербеледі ағаштар,

Алдымнан жел еседі.

Кіп-кішкентай балалар,

Үп-үлкен боп өседі.

7)Дәптермен жұмыс

Жазу.

К әрпін ауада жазу.

Дәптерімізді ашайық, 
Қолға қалам алайық. 
Жалқау болмай бәріміз, 
Әдемілеп жазайық. 

Үлгі бойынша К дыбысының үлкен және кіші әрпін бастырып жазады.

Ойын «Дауысты ма, дауыссыз ба?»

Шарты: Тақтаға а, о, б, в, е, ж, д, к, қ әріптерінің үлгісі ілінеді.

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.

Балалар сұрақтарға жауап береді.

Сөз айтып жарысады..









Жұмбақ шешеді

















Күрек, кірпі сөздеріне дыбыстық талдау жасайды.

Балалар айнаға қарап, артикуляциялық жаттығулар жасайды.













Сергіту сәтін орындайды.













Дәптердегі тапсырмаларды орындайды.











Балалар 3 топқа бөлініп, көрсетілген дыбыстың дауысты не дауыссыз екенін табады.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

«Қай дыбыстан бастадым?»

Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін бекіту. Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар тәрбиешінің аузының қимылына қарап, сол дыбысты тауып айтады.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: К к дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: К дыбысының артикуляциялық ерекшеліктерін игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.














Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: І і дыбысы мен әрпі

Мақсаты: І і дыбысы және әрпімен таныстыру. І дыбысы бар сөзге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету. Қол жаттықтыру, дәптеріне І әрпінің баспа түрін жазуды үйрету. І дыбысын сөздің кез келген жерінен (сөз басында, ортасында, аяғында) тауып көрсете білуге үйрету. Дыбыс туралы ұғымды меңгерту, дауысты дыбыстың ерекшеліктерін еске түсіру. І дыбысының дауысты дыбыс болып аталатынын үйрету. Белсенді қызығушылығын дамыту.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, сергіту.

Сөздік жұмыс: ілгіш, ішік, ешк, көгершін, зеңбірек.

Көрнекіліктер: І әрпінің баспа түрлері, кеспе әріптер, суреттер, текшелер, айна, карточкалар.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы























Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

2)Өткен дыбысты қайталау:
-К дыбысы қалай айтылады?
-К дыбысы қандай дыбыс?
-Дауыссыз дыбысты қандай текшемен белгілейміз?
3)Д/о: «Тез ойла, сөз ойла»

Жаңа сабақ.

4) Жұмбақ шешу
а)Жалғыз таяқ боп тұр,
Төбесінде доп тұр.

Бұл не? (І)

Басы жоқ, аяғы жоқ, иығы бар,

Киюге киімімді жиі құмар.

Ілгіш сөзін буынға бөлу, сөзіне дыбыстық талдау жасау.

5)Дыбыстың артикуляциясын анықтау.
-Айнамызды алайық.

6)Тіл ұстарту жаттығуы.

-Іс, -іс, -іс,

Піс, қазаным, піс.

Кі - кі - кі

Бұлаңдайды түлкі.

7)Суретпен жұмыс.

Тақтаға кітап, ішік, түлкі суреттері ілінеді.

Сергіту сәті

Жел соқты гу-гу,

Жаңбыр жауды тырс-тырс.

Жаңбыр басталды.

Күн ашылды

8)Дәптермен жұмыс

Жазу.

І әрпін ауада жазу.

Дәптерімізді ашайық, 
Қолға қалам алайық. 
Жалқау болмай бәріміз, 
Әдемілеп жазайық. 

Үлгі бойынша І дыбысының әрпін бастырып жазады.

Д/о: «Біз зерекпіз»

І дыбысы бар дыбысты, буынды,сөзді естігенде қол шапалақтау керек.

-П, т, р, с, і, х, л, т, і, б.

-На, са, ті, ла, за, кі, ту.

-Тарақ, сағат, керік, шахмат, түлкі т.б.


Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.

Балалар сұрақтарға жауап береді.



Сөз айтып жарысады..





Жұмбақ шешеді









Дыбыстық талдау жасайды.



Балалар айнаға қарап, артикуляциялық жаттығулар жасайды.



Балалар сөйлем құрап, дыбыстық талдау жасайды.



Сергіту сәтін орындайды.









Дәптердегі тапсырмаларды орындайды.





















Балалар І дыбысы бар дыбысты, буынды,сөзді естігенде қол шапалақтайды..




Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін бекіту. Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.




Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: І і дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: І дыбысының артикуляциялық ерекшеліктерін игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.

















Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Ә ә дыбысы мен әрпі

Мақсаты: Ә дыбысы және әрпімен таныстыру. Құрамында ә дыбысы бар сөздерді талдау, оларды ажырата білуге, ә дыбысы жөнінде дұрыс ұғым алуға үйрету. Балалардың тілдерін дамыту, сөздерді дұрыс оқуға баулу. Табиғатты, жабайы аңдарды қорғауға тәрбиелеу. Олар табиғаттың бір бөлігі екенін түсіндіру. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, сергіту.

Сөздік жұмыс: әже, әтеш, әжім, әнші.

Көрнекіліктер: Ә әрпінің баспа түрлері, кеспе әріптер, суреттер, текшелер, айна, карточкалар.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы























Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

2) Өткен дыбысты қайталау:
-І дыбысы қалай айтылады?
-І дыбысы қандай дыбыс?
- Иә, дауысты дыбысты қандай текшемен белгілейміз?
3)Д/о: «Кім көп сөз айтады?»

Жаңа сабақ.

4) Жұмбақ.
а) Анада жоқ,
Әкеде бар.
Атада жоқ,
Әжеде бар. (ә)
ә) Орақ құйрық, тарақ бас,
Көп ұйқыны жаратпас. (Әтеш)

Әтеш сөзін буынға бөлу, сөзіне дыбыстық талдау жасау.

-Ә дыбысы жайлы не білесіңдер?
-Ә дыбыс дауысты ма, әлде дауыссыз ба?


Мысалдар келтіру.
Суретпен жұмыс.

5)Дыбыстың артикуляциясын анықтау.
-Айнамызды алайық.

6)Тіл ұстарту жаттығуы.

-Ән, -ән, -ән,

Қамба толы дән.

Сергіту сәті

Орнымыздан тұрайық,

Қолды белге қояйық.

Бір отырып, бір тұрып,

Бір тынығып алайық.

7)Дәптермен жұмыс

Жазу.

Ә әрпін ауада жазу.

Дәптерімізді ашайық, 
Қолға қалам алайық. 
Жалқау болмай бәріміз, 
Әдемілеп жазайық. 

Үлгі бойынша Ә дыбысының әрпін бастырып жазады.

8)«Адасқан сандар» ойыны

Т Е Ә Ш Г І Ш І Л

2 3 1 4 3 1 5 4 2

К Е С І Д Р І Ә

4 1 2 3 1 3 4 2

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.

Балалар сұрақтарға жауап береді.



Сөз айтып жарысады..



Жұмбақ шешеді













Дыбыстық талдау жасайды.











Балалар айнаға қарап, артикуляциялық жаттығулар жасайды.





Сергіту сәтін орындайды.











Дәптердегі тапсырмаларды орындайды.















Әріптерді орнына қойып, сөздерді оқиды.




Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін бекіту. Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек:Ә ә дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Ә дыбысының артикуляциялық ерекшеліктерін игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.
















Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: И и дыбысы мен әрпі

Мақсаты: И и дыбысы және әрпімен таныстыру. И дыбысы бар сөзге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету. Қол жаттықтыру, дәптеріне И әрпінің баспа түрін жазуды үйрету. И дыбысын сөздің кез келген жерінен (сөз басында, ортасында, аяғында) тауып көрсете білуге үйрету. И дыбысы мен әрпінің ұқсас  Й әрпінен айырмашылығын түсіндіру. Белсенді қызығушылығын дамыту.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, сергіту.

Сөздік жұмыс: ілгіш, ішік, ешк, көгершін, зеңбірек.

Көрнекіліктер: І әрпінің баспа түрлері, кеспе әріптер, суреттер, текшелер, айна, карточкалар.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы























Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

2)Өткен дыбысты қайталау:
-Ә дыбысы қалай айтылады?
-Ә дыбысы қандай дыбыс?
-Дауысты дыбысты қандай текшемен белгілейміз?
3)Д/о: «Тез ойла, сөз ойла»

Жаңа сабақ.

4) Жұмбақ шешу
а) Тұмсығына жібін байлап

     Сүңгіп батып,сүңгіп батып, бұл мықты,

ә)  Бүтіндейді жыртықты.  (ине)

     Өзі төрт қанатты,                 

Және алты аяқты,

     Сөйтсе де тікұшақа ұқсайды. (инелік)

-Ине,инелік, ит  сөздері қандай дыбыстан басталады.?

-Балалар бүгін біз И дыбысымен танысамыз.

Енді И, и дыбысын айтып көрейік

- Қалай айтылады екен?

- Демек бұл қандай дыбыс?

- Оны қандай текшемен белгілейміз?

 Ине,инелік сөзін буынға бөлу, сөзіне дыбыстық талдау жасау.

5)Дыбыстың артикуляциясын анықтау.
-Айнамызды алайық.

6)Тіл ұстарту жаттығуы.

-Ие, -ие, -ие,

Шөгіп жатыр түйе.

7) Ребус шешу.

8)Дәптермен жұмыс

Жазу.

И әрпін ауада жазу.

Үлгі бойынша И дыбысының әрпін бастырып жазады.

Сергіту сәті

Мен шиемін, шиемін,

Күннің көзін сүйемін,

И дыбысы мен Й дыбысының айырмашылығын түсіндіру

Ми-Ай-Қи-Ой-Ине-Ойна

Д/о: «Кім зейінді?»

Ұшып кетті инелік,

Бізден қорқып именіп.

Тікұшаққа ұқсайтын,

Инелікке тимелік.

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.

Балалар сұрақтарға жауап береді.



Сөз айтып жарысады..





Жұмбақ шешеді











-И дыбысынан





-И-и-и-и

- Созылып айтылады

- Дауысты дыбыс

- Қызыл текшемен

Дыбыстық талдау жасайды.



Балалар айнаға қарап, артикуляциялық жаттығулар жасайды.





Ребус шешеді (Инелік)

Дәптердегі тапсырмаларды орындайды







Сергіту сәтін орындайды.





Балалар И дыбысы бар буынды,сөзді естігенде қол шапалақтайды..

Балалар И дыбысы бар сөзді табады.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін бекіту. Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.




Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: И и дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: И дыбысы мен әрпінің ұқсас  Й әрпінен айырмашылығын игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.


















Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: З з дыбысы мен әрпі

Мақсаты: З з дыбысы және әрпімен таныстыру.  З дыбысы бар сөздерді байланыстырып сөйлем құрату.  Балалардың сөздік қорын молайту, ойлау, сөйлеу қабілеттерін, тілін дамыту.

Сауатты, таза, ұқыпты жазуға, ұғымталдыққа тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, «Ішінде, сыртында» стратегиясы.сергіту.

Сөздік жұмыс: қазына

Көрнекіліктер: З әрпінің баспа түрлері, кеспе әріптер, суреттер, текшелер, айна, карточкалар.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы























Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

2)Өткен дыбысты қайталау:
-И дыбысы қандай дыбыс?
-Дауысты дыбысты қандай текшемен белгілейміз?

- И дыбысы мен Й дыбысының айырмашылығы қандай? Ұқсастығы ше?

Жаңа сабақ.

3) Жұмбақ шешу
а) Түрі жылқы бейнесі,

Жолақ- жолақ жейдесі. (Зебра )

ә) Ойыншықтың бір түрі,

Айтыңдаршы балалар.

Басып қалсаң түймесін,

Зыр көбелек айналар. (Зырылдауық)

б) Жұқа тақтай бөлшегі,

Ұзындықтың өлшемі. (Сызғыш)

в) Жасыл шатыр астында,

Кететіндей үзіліп.

Тұр көп маржан тасындай,

Мойыл моншақ тізіліп. (Жүзім)

 г) Жерге қазық қақтым,

Басына айдар тақтым. (Сәбіз)

 ғ) Көкала костюм киеді,

Күннің көзін сүйеді. (Қарбыз)

-Міне, балалар бірнеше жұмбақты шештік.Жұмбағымыздың жауабы суретпен және сөзбен берілген екен. Енді тақтадағы суреттерді қайталап айтайықшы.

-Енді осы сөздерде бізге таныс емес әріп таңбасы бар ма?

-Балалар бүгін біз З дыбысымен танысамыз.

Енді З  дыбысын айтып көрейік

- Қалай айтылады екен?

- Демек бұл қандай дыбыс?

- Оны қандай текшемен белгілейміз?

 Сәбіз, жүзім сөзін буынға бөлу, сөзіне дыбыстық талдау жасау.

5)Дыбыстың артикуляциясын анықтау.
-Айнамызды алайық.

6)Тіл ұстарту жаттығуы.

-Ыз, -ыз, -ыз,

Анар жақсы қыз.

Сергіту сәті

Ойын:«Ішінде, сыртында» стратегиясы.

Балалар шеңберге тұрады. Олардың қолына қағазға жазылған бір сөзден таратылады.Әуен ойналғанда балалар айтылған сөзге қарай қимыл жасайды.Тәрбиеші « ішінде» дегенде қолдарындағы сөздерде З дыбысы болса балалар ортаға кіреді. З дыбысы жоқ сөзді балалар сыртында қалады.

7)Дәптермен жұмыс

Жазу.

З әрпін ауада жазу.

Сызба бойынша сөйлем құрату.

Мы: Атам қарбыз өсірді. Қарбыз бақшада өседі.

Сөзжұмбақ шешу.

Сөздік жұмыс жүргізу

Қазына-түрлі бағалы заттар, дүние-мүлік, байлық.



Балалар сұрақтарға жауап береді.









Жұмбақ шешеді



































- Зебра, зырылдауық, сызғыш, жүзім, сәбіз, қарбыз.




-З-з-з

- Дауыссыз дыбыс

- Көк текшемен

Дыбыстық талдау жасайды.



Балалар айнаға қарап, артикуляциялық жаттығулар жасайды.





Сергіту сәтін орындайды.















Дәптердегі тапсырмаларды орындайды Үлгі бойынша З дыбысының әрпін бастырып жазады.

Сызба бойынша сөйлем құрайды.

Жауабы: (Қазына)



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін бекіту. Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.




Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: З з дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: З дыбысы бар сөздерді байланыстырып сөйлем құрауды игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.


Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Ө ө дыбысы мен әрпі

Мақсаты: Ө ө дыбысы және әрпімен таныстыру.Ө дыбысы бар сөздерге дыбыстық талдау жасау. Ө дыбысына қатысты жаңа сөздерді оқыту арқылы балалардың тілін дамыту. Сурет бойынша сөйлеуге баулу, өз ойын еркін айтуға дағдыландыру, шапшаңдыққа,тапқырлыққа тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, сергіту.

Сөздік жұмыс: Өрік,өзен,өрмекші,өшіргіш.

Көрнекіліктер: Ө әрпінің баспа түрлері, кеспе әріптер, суреттер, текшелер, айна, карточкалар.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы























Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

2)Өткен дыбысты қайталау:
-З дыбысы қалай айтылады?
-З дыбысы қандай дыбыс?
-Дауыссыз дыбысты қандай текшемен белгілейміз?

Жаңа сабақ.

3) Жұмбақ шешу
а) Доп- домалақ сары,

Ішінде бар дәні.

Қызығасын көріп,

Оның аты ….. (Өрік).

-Алғашқы дыбысы қандай?

Суреттерді көрсету.

Өрік,өзен,өрмекші,өшіргіш.

-Осы сөздерді айтқанда бірінші қай дыбыс естіп тұрамыз?

-Ө дыбысын (хормен қайталату).

Ө дыбысының айтылуы,айтылуына қарай қандай дыбыс екенін анықтау. Осы әріпке ұқсас қандай әріппен таныстық?

Ө және О айырмашылықтары түсіндіріледі.

Д/о: «Кім көп сөз айтады?»

5)Дыбыстың артикуляциясын анықтау.
-Айнамызды алайық.

6)Тіл ұстарту жаттығуы.

-Өс,-өс,-өс,

Құстар бізге дос.

7) Сергіту сәті

8)Дәптермен жұмыс

Жазу.

Ө әрпін ауада жазу.

Үлгі бойынша Ө дыбысының әрпін бастырып жазады.

Ойын: «Әріп тастамақ».


Ойын: «Сөзді өзгерт».

Ойынның шарты: Әр балаға кеспе әріптер үлестіріліп,сол әріпке байланысты сөздер ойлап айтуы керек.

Соз-сөз тор-төр

Қол-көл от-өт

Жон-жөн он-өн

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.

Балалар сұрақтарға жауап береді.



Сөз айтып жарысады..





Жұмбақ шешеді





-Ө дыбысы.





-Ө дыбысы



-Ө-ө-ө-ө

- Созылып айтылады

- Дауысты дыбыс

-Қызыл текшемен

-О әрпімен







Дыбыстық талдау жасайды.



Балалар айнаға қарап, артикуляциялық жаттығулар жасайды.

Сергіту сәтін орындайды.

Дәптердегі тапсырмаларды орындайды







Балалар қолдарындағы әріпке байланысты сөздер ойлап айтуы керек



Балалар О мен Ө әрпінің орындарын ауыстырып, сөз құрайды.




Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін бекіту. Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.





Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Ө ө дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Ө дыбысына қатысты жаңа сөздерді игерді.

Меңгеруі керек: Ө және О айырмашылықтары меңгерді.


















Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Ү ү дыбысы мен әрпі

Мақсаты: Ү ү дыбысы мен әрпімен таныстыру, сөздерге дыбыстық талдау жасауға жаттықтыру, үйрету. Балалардың сөйлеу мәнерін, сөздік қорларын байыту. Білімге деген қызығушылығын қалыптастыру, сауатты жазуға тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, сергіту, қорыту.

Сөздік жұмыс: үтік, үйрек, күшік.

Көрнекіліктер: Ү әрпінің баспа түрлері, суреттер, текшелер, карточкалар. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

Күлім қағып қолымды

Бір, екі, үш деп соғайын.

Қарап тұрып көршіме

Қолымды мен бұлғайын.

Ыстық алақаныммен

Қолыңды бер қысайын.

Түске байланысты топқа бөлу.Топ басшыларын сайлау.

«Буынға буын қос» ойыны.

Ойынның шарты : балаларға топқа сөздің басқы буынын айтады, сөзді тез аяқтау керек.

Ау – (ла), ал – (ма), Са – (ра), Сә - (біз).

Жұмбақ жасыру.

Баласын ертіп соңынан,

Сүңгіп жүзіп үйретті.

Су жұқпайтын тонына

Кім білмейді ....? үйректі

-Балалар, үйрек дегенде бірінші қандай дыбыс естіп тұрсыңдар?

- Үү дыбысы қандай дыбыс?

- Қандай текшемен белгілейміз?

Ү әрпі туралы тақпақты 4 топқа айтқызу.

Кім үлкенді тыңдаса,

Кім үлкенді сыйласа,

Үлкен болған кезінде

Сыйлы болмақ өзі де.

Ү әрпінің баспа, жазба түрін көрсету.

Ауада , тақтада бас әрпімен, кіші әрпін жазып көрсетемін.

Сөздерді буынға бөлгізу.

Үй-рек, ү-кі, кү-шік, үй-шік, күй-ші , үл-кен.

Әліппе – дәптермен жұмыс.

1- топқа суреттерден сөйлем құрау керек.

2- топ сөздерді буынға бөледі.

3- топ дыбыстық талдау жасайды.

4-топ сөздерді, буындарды оқыту.

Дәптерлерді ашайық,

Қолға қалам алайық

Салақтықтан қашайық

Әдемілеп жазайық.

Дәптерімізге Ү әрпін жазу.

Д/о:«Сөз ойла, тез ойла»

Ү дыбысы бар суретті тауып атын атау , буынға бөлу , бір сөзіне дыбыстық талдау жасау.

Үйрек , үкі, күшік , үйшік.

Сергіту сәті

Таң атты, күн шықты,

Аспанды бұлт жапты.

Жел тұрды, жаңбыр жауды.

Найзағай сарт етті

Біз бұға қалдық.

«Кім шапшаң сөйлем құрайды?»

ойыны (суреттерден тез арада сөйлем құраулары керек.)

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.







Түске байланысты 4 топқа бөлінді. Топ басшыларын сайлады.

Ойынға қатысып, буындардан сөздер құрап айтады .







Жұмбақ шешу арқылы жаңа сабақтың тақырыбын тапты





Балалар Ү дыбысының дауысты дыбыс екенін айтады.





Тақпақты хормен айтады.



Берілген сөздерден сөйлем құрастырады.Тыныс белгілеріне назар аударады.

Ү дыбысының баспа , жазба түрін көреді.



Ү дыбысы кездесетін сөздерді айтады.

Әліппе- дәптермен жұмыс жасайды.

Тапсырманы орындайды.













Қарындаштарын алып, әріпті дәптерге жазады.



Сөздерді буынға бөліп, дыбыстық талдау жасайды.







Суреттерден сөйлем құрап айтады.




Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

-Сонымен балалар,біз бүгін қандай әріппен таныстық?

- Ү әрпі қандай дыбыс?

- Ү әрпін қандай текшемен белгілейміз? (көк текшелерін көрсетеді )

- Балалар, бүгінгі өткен сабағымызды «Сиқырлы таяқша» ойыны арқылы қорытамын.

Сиқырлы таяқшаны ұстап тұрып Ү әрпіне байланысты сөз айтып шығамыз. Сабаққа жақсы қатысқан балаларды мадақтау.

Балалар сұрақтарға жауап береді.









.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Ү дыбысы мен әріп таңбасымен толық танысады;

Игеруі керек: Ү дыбысы бар сөздерге дыбыстық талдау жасауды игерді

Меңгеруі керек: Сурет бойынша әңгіме құрай алуды, баспа түрде жазуды меңгерді.



Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Г г дыбысы мен әрпі

Мақсаты: Г г дыбысы мен әрпімен таныстыру, сөздерге дыбыстық талдау жасауға жаттықтыру, үйрету. Балалардың сөйлеу мәнерін, сөздік қорларын байыту. Білімге деген қызығушылығын қалыптастыру, сауатты жазуға тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, сергіту, қорыту.

Сөздік жұмыс: гүл, гармон, гитара, көгілдір, егеменді.

Көрнекіліктер: г әрпінің баспа түрлері, суреттер, текшелер, карточкалар. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

«Шаттық шеңбері»

Үлкенге де сіз,

Кішіге де сіз.

Баршаңызды құрметтеп,

Бас иеміз біз.

Өткенді еске түсіру.

Балаларға дөңгелекшелер тарқатып, дыбыстарды атау.Балалар айтылған дыбысқа сай дөңгелекшені көрсетеді.

«Ғажайып сәт» ұйымдастыру

Тапқышбек бізге қонаққа келді, ол жай келмепті бізге бірнеше тапсырмалар ала келіпті деп,

1-тапсырмасымен таныстыру.

1-тапсырма

Жұмбақ жасыру

  • Аналарға сыйлайтын,

  • Аралар бал жинайтын.

  • Үзуге адам қимайтын,

  • Бұл не?

  • Қане, балалар, гүл деп айтайықшы!

  • Гүл сөзі қандай дыбыстан басталған?

  • Г дыбысын айтайықшы?

  • Қалай айтылып тұр?

  • Олай болса, Г – қандай дыбыс?

Дұрыс, оны қай түспен белгілейміз.

- Өте жақсы! Г дыбысы сөз басында, сөз ортасында кездеседі. Мысалы: Буынға бөлгізу

Гүл – 1 буын, 3 дыбыс

шеге – 2 буын, 4 дыбыс.

кенгуру – 3 буын, 7 дыбыс

2-тапсырма

«Әдемі етіп жазамыз!»

Г әрпімен таныстыру

1. алгоритмімен танысыру

2. ауада жазғызу

3. дәптерге жазғызу Гг

3-тапсырма

«Сергіту сәті»

Шаршағанда ырғалып,

Гүлге ұқсап демалам. Қанатымды бір қағып,

Гүлдей болып жайқалам.

4-тапсырма

«Оқимыз, ойлаймыз!»

гү-гү-гү – қызыл гүл

ге-ге-ге – қисық шеге

гі-гі-гі – жинаймыз егін.

5-тапсырма

«Қай әріпті жоғалттым?»

Шарты: Балаларға суреті бар қима қағаздар тарқатылып сурет атауындағы қай әріп жоқ екенін тапқызуD219EA91

6-тапсырма

Ребус шешу

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.







Мысалы:

А-қызыл,

Д-көк,

О- қызыл,т.б



Балалар Тапқышбекпен сәлемдеседі.













  • Гүл

  • Гүл-гүл-гүл

  • Г дыбысынан

  • Г-г-г

  • Қысқа

  • Дауыссыз

  • Көк

Сөз басында

Ортасында

Ортасында











Г г әрпін жазады, Ғ ғ әрпіне ұқсайтынын айтады.





Балалар қимылмен көрсетеді.









Буындарды оқиды, сөз ойлайды.









Балалар өз беттерінше орындайды.

Гүлнұр,

Гүлсім,

Айгүл



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

-Сонымен балалар,біз бүгін қандай әріппен таныстық?

-Г әрпі қандай дыбыс?

-Г әрпін қандай текшемен белгілейміз? (көк текшелерін көрсетеді )

Сиқырлы таяқшаны ұстап тұрып Г әрпіне байланысты сөз айтып шығамыз. Сабаққа жақсы қатысқан балаларды мадақтау.

Балалар сұрақтарға жауап береді.









.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажырата білді. Өтілген дыбыстарды есте сақтай білді.

Игеруі керек: Сөз ойлау, жұмбақ шешу, ребус шешуді игерді.

Меңгеруі керек: Әріпті таза, үлгіге қарап жазуды меңгерді.



Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Я я дыбысы мен әрпі және Ю ю дыбысы мен әрпі

Мақсаты: Я я дыбысы мен әрпі және Ю ю дыбысы мен әрпімен таныстыру. Я мен Ю әрпін үлгі бойынша жазуға үйрету. Балаларға Я мен Ю дыбысының айтылуымен әрпі және сөздегі орнын тапқыза отырып таныстыру. Балалардың ұшқыр ойлау қабілеттерін дамыту. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, жұмбақ, тыйым сөздер.

Сөздік жұмыс: ұя, тақия, ою.

Көрнекіліктер: Я мен Ю әріптерінің баспа түрлері, суреттер, текшелер, карточкалар. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

2) Өткен әріптерді қайталау

-Г әрпі қандай дыбыс?

-Г әрпін қандай текшемен белгілейміз?

3) Жаңа сабақ

Жұмбақ шешу.

а) Тал басында

Тамаша үй (ұя)

ә) Қолы жоқ, сурет салады,

Тісі жоқ, тістеп алады. (аяз)

б) Жесең ащы,

Көзіңнен шығарар жасты. (пияз)

в) Тәтті көрсе бас салар
Айнымайды баладан
Үп - үлкен боп жасқанар,
Кіп – кішкентай арадан (аю)

4) «Ұя», «Аю» сөздерінде неше буын бар?
Бізге таныс емес қандай дыбыстар естіліп тұр?

( хормен айту)
- Қандай дыбыс екен?

«Ұя», «Аю» сөздеріне дыбыстық талдау жасау
Я я мен Ю ю дыбыстарының баспа түрімен таныстыру.

дыбысын айтқанда й - а қосарлы дыбысы естіледі, жазғанда я болып жазылады.
- Ю дыбысын айтқанда й - у қосарлы дыбысы естіледі, жазғанда ю болып жазылады.
Я Ю дыбыстары өз алдында жеке буын жасай алады. Мысалы: а - ю, қо - ю, құ – ю, ұ-я, а-яз.

5) Дыбыстың артикуляциясын анықтау.
Айнамызды алайық.

Тіл ұстарту жаттығуы.

-Ян, -ян, -ян,

Секіреді қоян.

-Ю, -ю, -ю,

Қорбаңдайды аю.

6) Дәптермен жұмыс
тақия, пияз, аю, ою сөздеріне дыбыстық талдау жасау.

7) Сергіту сәті.

8)Я мен Ю дыбыстарын ауа арқылы жазу.

Дәптерімізді ашайық
Әдемі етіп жазайық.
Я мен Ю дыбыстарын баспа түрде жазып үйрену.

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.













Жұмбақ шешеді.







Балалар хормен айтады.



Тіл ұстарту жаттығуын орындайды.



-Я мен Ю дыбыстары

- Дауысты

Дыбыстық талдау жасайды.











Балалар дәптердегі тапсырмаларды орындайды.









Балалар ойын ойнайды.









Дыбыстық талдау жасайды.



Балалар сергіту сәтін орындайды.




Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

- Я мен Ю дыбыстары қандай дыбысқа жатады?
-
Бүгінгі сабағымыз ұнады ма?
Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.






Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Я я дыбысы мен әрпі және Ю ю дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Я я дыбысы мен Ю ю дыбыстарының артикуляциялық ерекшеліктерін игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.
















Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Х х дыбысы мен әрпі және Һ дыбысы мен әрпі

Мақсаты:  Х х дыбысы және әрпімен және Һ дыбысы мен әрпімен таныстыру. Х мен Һ дыбыстарының айтылу, дыбысталу артикуляциясымен таныстыру, Х мен Һ дыбысын басқа дыбыстардың ішінен айыра білуге, сөзге дыбыстық талдау жасауға, сөзді буынға дұрыс бөлуге үйретуді жалғастыру. Балалардың ой - өрісін, тіл байлықтарын, тапқырлық, іздемпаздық қасиеттерін дамыту.Ұқыпты, таза жазуға тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер:көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, сергіту, қорыту.

Сөздік жұмыс: х дыбысы кездесетін сөздер.

Көрнекіліктер: Х мен Һ әрпінің баспа түрлері, кеспе әріптер, суреттер, текшелер, карточкалар.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы























Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

Қайталау:

Ю және Я дыбыстарын қайталау.
-Я қандай дыбыс? Ол қандай дыбыстардан тұрады?

-Ю қандай дыбыс? Ол қандай дыбыстардан тұрады?

Д/о: «Кім көп сөз айтады?»

Жаңа сабақ.

Жұмбақ шешу
1)Аяғы жоқ, қолы жоқ,
Жүрмейтұғын жолы жоқ. (хат)

2)Сәлем алып алыстан

Туысынан таныстан,

Келетұғын хат, хабар

Қай әріптен басталар? (Х)

Дәптермен жұмыс.

1)Хат, дәріхана, гауһар сөздеріне дыбыстық талдау жасатып, ондағы Х дыбысының сөздің басында, ортасында, аяғында келетін сөздерді ойлатады. Буындарды, сөздерді оқыту.

2) Жазу.

Х мен Һ әрпін ауада жазу.

Дәптерімізді ашайық, 
Қолға қалам алайық. 
Жалқау болмай бәріміз, 
Әдемілеп жазайық. 

Үлгі бойынша Х мен Һ әріптерінің кіші және бас әрпін бастырып жазады.

3)Сергіту сәті

4) Кеспе дыбыстардан сөз құрастыру.

5)Д/о: «Неше сөз бар?»

Шарты: балалар құрамында х мен Һ дыбысы бар сөздерді қатыстырып, бірнеше сөйлем айтады.

6)Д/о: «Біз зерекпіз»

Х мен Һ дыбыстары бар дыбысты, буынды,сөзді естігенде қол шапалақтау керек.

-П, т, р, с, х, л, т.Һ, б.

-На, са, ла, за, жу, һа т.б.

-Тарақ, сағат, хабар, шахмат, гауһар т.б.

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.

Балалар сұрақтарға жауап береді.





Сөз айтып жарысады..





Жұмбақ шешеді













Сөздерге дыбыстық талдау жасайды.

Хормен оқиды.



Дәптерге әріпті жазады.



Балалар жұмбақ шешеді.





Балалар ойын ойнайды.





Сергіту сәтін орындайды.







Дәптердегі тапсырмаларды орындайды.







Дәптерге жазады.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін бекіту. Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Өзін-өзі бағалау.




Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Х х дыбысы және әрпімен және Һ дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Х мен Һ дыбыстарының айтылу, дыбысталу артикуляциясын игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.




















Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: В в дыбысы мен әрпі және Ф ф дыбысы мен әрпі

Мақсаты: В в дыбысы мен әрпі және Ф ф дыбысы мен әрпімен таныстыру. В мен Ф әрпін үлгі бойынша жазуға үйрету. Балаларға В мен Ф дыбысының айтылуымен әрпі және сөздегі орнын тапқыза отырып таныстыру. Балалардың ұшқыр ойлау қабілеттерін дамыту. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, жұмбақ, тыйым сөздер.

Сөздік жұмыс: велосипед, ваза, аквариум, фонтан, футбол..

Көрнекіліктер: В мен Ф әріптерінің баспа түрлері, суреттер, текшелер, карточкалар. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

2) Өткен әріптерді қайталау

-Х әрпі қандай дыбыс?

-Һ әрпі қандай дыбыс?

-Х мен Һ әріптерін қандай текшемен белгілейміз?

3) Жаңа сабақ

Жұмбақ шешу.

а) Бір атым бар-

Құлын болып тумаған.

Құнан болып өспеген. (велосипед)

ә) Бір құлағы сөйлесе,

Бір құлағы тыңдайды. (телефон)

б) Қыста дем алып, жазда тынбайды,

Көкке атылып, жерге құлайды. (фонтан)

4) Велосипед, телефон, фонтан сөздерінде неше буын бар?
Бізге таныс емес қандай дыбыстар естіліп тұр?

( хормен айту)
- Қандай дыбыс екен?

Ваза, футбол сөздеріне дыбыстық талдау жасау

- Қане, балалар, мына тақтада В,Ф дыбысының баспа түрі ілініп тұр. Ендеше біз, алдымен ауада жазып көрейік.

- Балалар, бүгінгі өтіп жатқан В,Ф әріптерінің бір-бірінен айтылуында да, жазылуында да айырмашылық бар.

- Ал, балалар, кім В,Ф дыбысына байланысты екі-үш буыннан тұратын сөздер тауып айтады?

Д/О: «Жалғасын тап»

-В,Ф дыбыстарына байланысты сөздердің алғашқы буынын мен айтамын. Ал сендер жалғасын тауып, сөздерді толықтырасыңдар.

Фут-бол, теле-фон, вок-зал, ва-гон
Тақтамен жұмыс.

В, в және Ф, ф дыбысын, әрпін жазып көрсету.

Дәптермен жұмыс.

Жұмбақтар шешу.

1)Егіз алма ерігіп,

Шықпақ қазық басына.

Тұрып қалды бірігіп,

Сол қазықтың басына. (В)

2)Иілген ұршық,

Қарайық,

Ұқсайды оған қай әріп? (Ф)


Балалар сұрақтарға жауап береді.



.













Жұмбақ шешеді.







Балалар хормен айтады.







-В мен Ф дыбыстары

- Дауыссыз



Дыбыстық талдау жасайды.











Ва-гон,

Вок-зал,

Фон-тан,

Фут-бол,

Фо-то

Балалар ойын ойнайды.









Дыбыстық талдау жасайды.



Балалар сергіту сәтін орындайды.




Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Ойын: «Орамал тастамақ».

- В мен Ф дыбыстары қандай дыбысқа жатады?
Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.






Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: В в дыбысы мен әрпі және Ф ф дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: В в дыбысы мен Ф ф дыбыстарының артикуляциялық ерекшеліктерін игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.















Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Ё ё дыбысы мен әрпі және Э э дыбысы мен әрпі

Мақсаты: Ё ё дыбысы мен әрпі және Э э дыбысы мен әрпімен таныстыру. Ё мен Э әрпін үлгі бойынша жазуға үйрету. Балаларға Ё мен Э дыбысының айтылуымен әрпі және сөздегі орнын тапқыза отырып таныстыру. Балалардың ұшқыр ойлау қабілеттерін дамыту. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, жұмбақ, тыйым сөздер.

Сөздік жұмыс: шахтёр, монтёр, поэма, поэзия, фэри.

Көрнекіліктер: Ё мен Э әріптерінің баспа түрлері, суреттер, текшелер, карточкалар. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

2) Өткен әріптерді қайталау

-В әрпі қандай дыбыс?

-Ф әрпі қандай дыбыс?

-В мен Ф әріптерін қандай текшемен белгілейміз?

3) Жаңа сабақ

Жұмбақ шешу.

а) Қысы-жазы бір түсте.

Ол не? (Шырша- ёлка)

ә) Өзі тым күшті,

Жерді қазып бітті. (экскаватор)

4) ёлка, экскаватор, шахтёр, монтёр, электр сөздерінде неше буын бар?
Бізге таныс емес қандай дыбыстар естіліп тұр?

( хормен айту)
- Қандай дыбыс екен?

Ёлка , электр сөздеріне дыбыстық талдау жасау

- Қане, балалар, мына тақтада Ё,Э дыбысының баспа түрі ілініп тұр. Ендеше біз, алдымен ауада жазып көрейік.

- Балалар, бүгінгі өтіп жатқан Ё,Э әріптерінің бір-бірінен айтылуында да, жазылуында да айырмашылық бар.

Тақтамен жұмыс.

Ё ё және Э э әрпін жазып көрсету.

Дәптермен жұмыс
Ё ё және Э э әрпін ауа арқылы жазу.

Дәптерімізді ашайық
Әдемі етіп жазайық.

Сергіту сәті

- Ал, балалар, кім Ё, Э дыбыстары байланысты екі-үш буыннан тұратын сөздер тауып айтады?

Д/О: «Жалғасын тап»

- Ё,Э дыбыстарына байланысты сөздердің алғашқы буынын мен айтамын. Ал сендер жалғасын тауып, сөздерді толықтырасыңдар.

Ёл-ка , э-лектр, шах-тёр, мон-тёр, фэ-ри

Сөздік жұмыс жүргізу

Поэма-белгілі бір оқиғаны өлеңмен баяндайтын көркем шығарма.

Поэзия-өлеңмен жазылған көркем шығарма.

Фэри-ыдыс жуатын сұйықтық.

Балалар сұрақтарға жауап береді.















Жұмбақ шешеді.







Балалар хормен айтады.

- Ё мен Э дыбыстары

- Ё мен Э дыбыстары дауыссыз дыбыс

Дыбыстық талдау жасайды.











Балалар ойын ойнайды.









Дыбыстық талдау жасайды.



Балалар сергіту сәтін орындайды.




Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Ойын: «Орамал тастамақ».

- Ё мен Э дыбыстары қандай дыбысқа жатады?
Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.







Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Ё ё дыбысы мен әрпі және Э э дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Ё ё дыбысы мен әрпі және Э э дыбыстарының артикуляциялық ерекшеліктерін игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.















Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Щ щ дыбысы мен әрпі

Мақсаты: Щ щ дыбысы және әрпімен таныстыру. Құрамында щ дыбысы бар сөздерді талдау, оларды ажырата білуге, щ дыбысы жөнінде дұрыс ұғым алуға үйрету. Балалардың тілдерін дамыту, сөздерді дұрыс оқуға баулу. Табиғатты, жабайы аңдарды қорғауға тәрбиелеу. Олар табиғаттың бір бөлігі екенін түсіндіру. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, сергіту.

Сөздік жұмыс: щетка, ащы, тұщы.

Көрнекіліктер: Щ әрпінің баспа түрлері, кеспе әріптер, суреттер, текшелер, айна, карточкалар.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы























Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

2) Өткен дыбысты қайталау:
- Ё дыбысы қалай айтылады?
-Э дыбысы қандай дыбыс?
- Иә, дауысты дыбысты қандай текшемен белгілейміз?
3)Д/о: «Буынға буын қос»

Жаңа сабақ.

4) Жұмбақ.
а) Атқарады талай-талай ісіңді,

Тазалайды киіміңді, тісіңді. (Щетка)

Щетка сөзін буынға бөлу, сөзіне дыбыстық талдау жасау.

-Щ дыбысы жайлы не білесіңдер?
-Щ дыбысы дауысты ма, әлде дауыссыз ба?
кеспе әріптермен бұрыш, борщ сөздерін жазғызу.

5)Дыбыстың артикуляциясын анықтау.
-Айнамызды алайық.

6)Жаңылтпаш айтқызу.

Бұрыштың дәмі ащы ма?

Борщтың дәмі тұщы ма?

Сергіту сәті

Орнымыздан тұрайық,

Қолды белге қояйық.

Бір отырып, бір тұрып,

Бір тынығып алайық.

7)Дәптермен жұмыс

Жазу.

Щ әрпін ауада жазу.

Дәптерімізді ашайық, 
Қолға қалам алайық. 
Жалқау болмай бәріміз, 
Әдемілеп жазайық. 

Үлгі бойынша Щ дыбысының әрпін бастырып жазады.

8) Ойын: «Әріп тастамақ».

Ойынның шарты: Әр балаға кеспе әріптер үлестіріліп,сол әріпке байланысты сөздер ойлап айтуы керек.

9)Ойын:«Ішінде, сыртында» стратегиясы.

Балалар шеңберге тұрады. Олардың қолына қағазға жазылған бір сөзден таратылады.Әуен ойналғанда балалар айтылған сөзге қарай қимыл жасайды.Тәрбиеші « ішінде» дегенде қолдарындағы сөздерде Щ дыбысы болса балалар ортаға кіреді. Щ дыбысы жоқ сөзді балалар сыртында қалады.

Балалар шаттық шеңберінде бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.

Балалар сұрақтарға жауап береді.



Сөз айтып жарысады..



Жұмбақ шешеді





Дыбыстық талдау жасайды.







Кеспе әріптермен сөз жазады.

Балалар айнаға қарап, артикуляциялық жаттығулар жасайды.

Жаңылтпаш айтады.





Сергіту сәтін орындайды.











Дәптердегі тапсырмаларды орындайды.


















Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін бекіту. Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Щ щ дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Щ дыбысының артикуляциялық ерекшеліктерін игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.
















Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Ц ц дыбысы мен әрпі және Ч ч дыбысы мен әрпі

Мақсаты: Ц ц дыбысы мен әрпі және Ч ч дыбысы мен әрпімен таныстыру. Ц мен Ч әрпін үлгі бойынша жазуға үйрету. Балаларға Ц мен Ч дыбысының айтылуымен әрпі және сөздегі орнын тапқыза отырып таныстыру. Диалогпен сөйлеуге үйрету.Балалардың ұшқыр ойлау қабілеттерін дамыту. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, жұмбақ, тыйым сөздер.

Сөздік жұмыс: шахтёр, монтёр, поэма, поэзия, фэри.

Көрнекіліктер: Ц мен Ч әріптерінің баспа түрлері, суреттер, текшелер, карточкалар. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

2) Өткен әріптерді қайталау

-Щ әрпі қандай дыбыс?

-Щ әрпін қандай текшемен белгілейміз?

-Щ әріпі қандай әріпке ұқсайды?

3) Жаңа сабақ

Жұмбақ шешу.

а)Күлкіге жұрт көмілді,

Мысық билеп ортада,

Аю сурет салады.

Клоундар иттерді,

Тізіп қатар қояды.

Айтыңдаршы, балалар,

Бұл қай жерде болады? (Цирк)

ә)Ала таяқ ұстаған,

Жол тәртібін нұсқаған.

Өміріңді күзеткен,

Ысқырығы күшті адам. (Полиция қызметкері)

б)Орындық тұр қарайық

Ұқсайды оған қай әріп?       (Ч әрпі)

4) цирк, концерт,цех, чек, чемодан, чемпион сөздерінде неше буын бар?
Бізге таныс емес қандай дыбыстар естіліп тұр?

( хормен айту)
- Қандай дыбыс екен?

Ёлка , электр сөздеріне дыбыстық талдау жасау

- Қане, балалар, мына тақтада Ц, Ч дыбысының баспа түрі ілініп тұр. Ендеше біз, алдымен ауада жазып көрейік.

Тақтамен жұмыс.

Ц ц және Ч ч әрпін жазып көрсету.

Дәптермен жұмыс
Ц және Ч әрпін ауада жазу.

Дәптерімізді ашайық, 
Қолға қалам алайық. 
Жалқау болмай бәріміз, 
Әдемілеп жазайық. 

Сергіту сәті

- Ал, балалар, кім Ц, Ч дыбысына байланысты екі-үш буыннан тұратын сөздер тауып айтады?

Сөздерді оқу.
Ойын «Кім тапқыр»
1 - ші себетке Ц дыбысы бар суретті салу.
2 - ші себетке Ч дыбысы кездесетін суретті салу

Балалар сұрақтарға жауап береді.















Жұмбақ шешеді.























Балалар хормен айтады.

- Ё мен Э дыбыстары

- Ё мен Э дыбыстары дауыссыз дыбыс

Дыбыстық талдау жасайды.







Балалар дәптерге жазады.





Балалар Ц және Ч әрпін ауада жазады.







Балалар сергіту сәтін орындайды.



Балалар сөздерді оқиды.



Балалар себетке суреттерді салады.




Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

- Ц мен Ч дыбыстары қандай дыбысқа жатады?

Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін бекіту.
Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.






Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Ц ц дыбысы мен әрпі және Ч ч дыбысы мен әрпі туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Ц ц дыбысы мен Ч ч дыбыстарының артикуляциялық ерекшеліктерін игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, баспа түрде жазуды меңгерді.














Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Жіңішкелік белгісі (Ь) және айыру белгісі (Ъ)

Мақсаты: Балаларды жіңішкелік белгісі (Ь) және айыру белгісімен (Ъ) таныстыру. Ь және Ъ белгісін жазуға үйрету. Ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: көрсету, түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын.

Сөздік жұмыс: рояль, разъезд.

Көрнекіліктер: Ь мен Ъ әріптерінің баспа түрлері, суреттер, текшелер, карточкалар. «Сауат ашу. Әліппе-дәптер».

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

1) “Шаттық шеңбері”

2) Өткен әріптерді қайталау

-Дауысты дыбыстар нешеу?

-Дауысты дыбыстар қалай айтылады?

-Дауыссыз дыбыстар қалай айтылады?

Д/о: «Кім жылдам?»

3) Жаңа сабақ

Суретпен жұмыс.

а)Коньки, лагерь сөздерін бірнеше рет қайталату.

Жіңішкелік белгісіне (Ь) түсінік беру.

- Жіңішкелік белгісі (ь) басқа тілден енген сөздерде кездеседі. Жіңішкелік белгісі дыбысқа жатпайды, өйткені оны дыбыстап айта алмаймыз.

ә) Разъезд, подъезд, съезд сөздерін қайталату.

- Айыру белгісі (ъ) де дыбыс емес, басқа тілден енген сөздерде кездеседі.

Рояль, альбом, подъезд, съезд сөздеріне дыбыстық талдау жасау

- Қане, балалар, мына тақтада Ь мен Ъ белгісінің баспа түрі ілініп тұр. Ендеше біз, алдымен ауада жазып көрейік.

Тақтамен жұмыс.

Ь және Ъ белгісі жазып көрсету.

Дәптермен жұмыс
Ь және Ъ белгісі ауада жазу.

Дәптерімізді ашайық, 
Қолға қалам алайық. 
Жалқау болмай бәріміз, 
Әдемілеп жазайық. 

Сергіту сәті

- Ал, балалар, кім Ь, Ъ белгісі кездесетін сөздерге мысал келтіреді?

Ойын «Кім тапқыр»
1 - ші себетке Ь белгісі бар суретті салу.
2 - ші себетке Ъ белгісі кездесетін суретті салу

Балалар сұрақтарға жауап береді.















Жұмбақ шешеді.

















Дыбыстық талдау жасайды.









Балалар дәптерге жазады.





Балалар Ь және Ъ белгісін ауада жазады.







Балалар сергіту сәтін орындайды.



Балалар сөздерді оқиды.



Балалар себетке суреттерді салады.




Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

- Ь, Ъ белгілері дыбысқа жатады ма?

Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін бекіту.
Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар сұрақтарға жауап береді.






Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Жіңішкелік белгісі (Ь) және айыру белгісі (Ъ) туралы түсінді, білді.

Игеруі керек: Жіңішкелік белгісі (Ь) және айыру белгісінің (Ъ) дыбысқа жатпайтынтығын игерді.

Меңгеруі керек: сұраққа жауап беруді, Ь және Ъ белгісін баспа түрде жазуды меңгерді.
















Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: Буындардан сөз құра. Сурет бойынша әңгіме құрату.

Мақсаты: Буындардан сөз құрап оқуға жаттықтыру. Сурет бойынша сөйлемдер құрау арқылы байланыстырып сөйлеугеүйрету. Сұрақтарға жауап беріп, өз ойын дұрыс жеткізе білуге баулу. Балалардың тіл-байлығын, ой-өрісін, логикалық ойлауын дамыту.Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік.

Сөздік жұмыс: бәйшешек, қалампыр, қызғалдақ, түймедақ..

Көрнекіліктер: суреттер, тірек сызбасы, ойыншықтар, гүлдердің суреттері.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

-Әріп дегеніміз не?

-Дыбыс дегеніміз не?

-Әріппен дыбыстың қандай айырмашылығы бар?

-Буын дегеніміз не?

-Әр буында неше дауысты дыбыс болады?

Тапқышбектің тапсырмаларды орындау.

1 тапсырмасы:

«Кеспе әріптерден сөз құрау».

2 тапсырмасы:

«Сурет бойынша әңгіме құрастыру»

3 тапсырмасы:

«Гүлдердің аттарын айтқызып, оларға дыбыстық талдау жасату, буынға бөлу»

Мы: бәй-ше-шек, қа-лам-пыр, түй-ме-да-ғы, рау-шан-гүл, қо-ңы-рау-гүл.

Д/о: «Қай әріпті жоғалттым?»

Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрайық,

Қолды белге қояйық.

Бір отырып, бір тұрып,

Бір тынығып алайық.

Д/о: «Буындардан сөз құра»

Мы: тор - ғай,то – қыл – дақ,ақ – қу, ша –ға – ла.

Д/о: «Қай буынды жоғалттым?»

Са-ғат А-ғаш Мы-сық Кү-шік

Д/о: «Адасқан буындар»

Шарты: сәйкес буындардан сөз құрау

Ба, үй, қа, ша, тыр, пан, на, рек.

Сөздік ойын «Қарама –қарсы сөздер» 
Мен «жоғары» десем,сен........

Мен «биік»десем, сен..... 
Мен «төбе» десем,сен.......

Мен «ауыл» десем,сен...... 
Мен «үлкен» десем, сен.....

Мен «құрғақ» десем,сен..... 
Мен «алыс» десе,сен..... 

Д/о: «Топтастыр»












Балалар бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.





Балалар сұрақтарға жауап береді.





Балалар тапсырмаларды орындайды.















Балалар қимылмен көрсетеді.













Балалар сәйкес буындардан сөз құрайды.

Қарама –қарсы сөздерді тауып айтады.





















Балалар сәйкес буындарды топтастырады.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

-Біз бүгін не үйрендік?

-Буын дегеніміз не?

-Әр буында неше дауысты дыбыс болады?

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар өз ойларын айтады.



Өзін-өзі бағалау.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Өз ойын дұрыс жеткізе білді.

Игеруі керек: Сурет бойынша сөйлемдер құрауды игерді.

Меңгеруі: Буындардан сөз құрап оқуды меңгерді.















Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу

Тақырыбы: «Жоғалған буын» дидактикалық ойыны. Сөз құрастыр.

Мақсаты: Өткен дыбыстарды қайталату арқылы есте сақтау қабілеттерін дамыту. «Жоғалған буын» дидактикалық ойыны арқылы дыбыстардан сөз, сөзден сөйлем құрастыруға үйрету. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік, әңгімелеу, түсіндіру.

Сөздік жұмыс: көгершін, тоқылдақ, үкі, шағала, торғай.

Көрнекіліктер: суреттер, тірек сызбасы, ойыншықтар, құстардың суреттері.

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивация-лық қозғаушы











Іздену-ұйымдасты-рушы кезеңі

Шаттық шеңбері”

-Әріп дегеніміз не?

-Дыбыс дегеніміз не?

-Әріппен дыбыстың қандай айырмашылығы бар?

-Буын дегеніміз не?

-Әр буында неше дауысты дыбыс болады?

Тапқышбектің тапсырмаларды орындау.

Дәптермен жұмыс.

1 тапсырмасы:

Ойын: «Жоғалған буын»

Шарты: торкөздерге жоқ буындарды тауып жазу. Мы: көгершін, торғай, аққу, тырна, шағала, қарлығаш, тоқылдақ, қарға, үкі.

2 тапсырмасы:

«Сөйлем құрастыру»

Мы: 1.Аспанда шағала ұшып жүр. 2.Ұяда екі жұмыртқа жатыр. 3.Балапан аулада жүгіріп жүр. 4.Орманда тоқылдақтың дауысын естідік.

3 тапсырмасы:

«Қараторғайдың ұясының суретін сал»

4 тапсырмасы:

«Жоғалған сөздер» ойыны.

Шарты: тақтаға кейбір сөздері түсіп қалған сөйлемдер жазылған плакат ілінеді.

Мы: Көктем ... . Жер ... . Құстар ... . Балалар құстарға ... ... .

Сергіту сәті:

Шаршағанда ырғалып,,

Гүлге ұқсап дем алсам.

Қанатымды бір қағып,

Гүлдей болып жайқалам.

5 тапсырмасы:

Үзік сызықтарды қос.

6 тапсырмасы:

Сөзжұмбақты шеш

Д/о: «Буындардан сөз құра»

Мы: тор - ғай,то – қыл – дақ,ақ – қу, ша –ға – ла.

Д/о: «Сөз ойла, көп ойла»

Шарты: балаларды 2 топқа бөліп жарыстыру. Көп сөз айтқан топ жеңеді.

6 тапсырмасы:

«Сөз құрастыр» ойыны

Сызбаға сәйкес сұраулы және хабарлы сөйлем құрастыру.

Балалар бір-бірлеріне деген ізгі тілектерін айтады.

Балалар сұрақтарға жауап береді.







Балалар тапсырмаларды орындайды.



Балалар жоқ буынды табады.









Балалар сөйлем құрастырады.









Сурет салады.



Түсіп қалған сөздерді айтады.











Балалар қимылмен көрсетеді









Үзік сызықтарды қосып, аққыдың суретін салады.

Сөзжұмбақты шешеді (қарбыз, қарға, қармақ)





Балалар 2 топқа бөлініп жарысады.



Сызбаға сәйкес сөйлем құрастырады.



Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

-Біз бүгін не үйрендік?

-Буын дегеніміз не?

-Әр буында неше дауысты дыбыс болады?

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар өз ойларын айтады.






Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: берілген тапсырмаларды орындай білді.

Игеруі керек: буындардан сөз құрауды игерді.

Меңгеруі: сөзден сөйлем құрауды меңгерді.

Краткое описание документа:

Сауат ашу

Тақырыбы: Күз кереметі.

Мақсаты: Күз мезгілінің ерекшеліктері туралы сөйлем, әңгіме құрастырту. Күз мезгілі, адамдардың күзгі еңбегі туралы әңгімелеуге үйрету.адамдар үшін жемістер мен көкөністердің маңызы туралы түсінік беру. Балалалдың сөздік қорларын дамыту. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, ароматерапия.

Сөздік жұмыс:бау, бақша.

Көрнекіліктер: суреттер

Сабақ барысы:

Іс-әрекет кезеңі

Мұғалімнің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

Мотивациялық қозғаушы

 

 

 

Іздену-ұйымдастырушы кезеңі

  “Шаттық шеңбері”

Кел, балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Қабақ түйген не керек!

Көңілді боп жүрейік!

  Жұмбақ жасыру.

1)Аспай піскен, қайнамай түскен.

2)Бақшадан жер қазып,

Жиып алдым жез қазық.

3)Көк ала костюм киеді,

Күннің көзін сүйеді.

  Сөздік жұмыс.

Бақ-әртүрлі ағаш (алма ағаштар, өрік, алмұрт) өсірілетін жер.

Бақша-көкөністер (қауын-қарбыз, қияр, т.б.) егілген жер.

  Д/о: «Дәміне қарай ажырат»

Ойынның шарты: үстел үстіндегі көкөністер мен жемістердің бөліктерінен көзі байланған бала дәм татып, андай жеміс немесе көкөніс екенін табуы керек.

  Дәптермен жұмыс.

а)6-7 беттегі суреттер бойынша «Бақта» және «Бақшада» тақырыптарында әңгіме құрастыру.

-Суретте күз мезгілі бейнеленгенін қалай білуге болады?

-Бақта не өседі?

-бұларды бір сөзбен қалай топтап айтуға болады?

ә)Үзік сызықтармен берілген алма, алмұрт, шиені салу, оларды бояу.(6-бет)

б)Д/о: «Жемістерді себетке жина»

суретте бақта өсетін  жеміс, көкөністердің және себеттің суреттері берілген.

в)Дәптердің 7-бетіндегі (бұрыш, сәбіз, қызанақ) көкөністердің суреттерін үзік сызықтармен қосу және бояу. «Бірдей шелекті штрихта» тапсырмасы.

Сергіту сәті.

Жайдары күз, жарқын күз,

Аяулы күз, атын күз.

Дәнге толы ен далам,

Дариядай шалқып жүр.

Балалар шаттық шеңберінде тұрып, төмендегі әнді бәрі бірге қосылып айтады.

 

 

Балалар жұмбақ шешеді.

(Жеміс)

(Сәбіз)

 

(Қарбыз)

 

Балалар тәрбиешімен бірге қайталайды.

 

 

 

 

Көзі байланған бала көкөністер мен жемістердің бөліктерінен дәм татып, андай жеміс немесе көкөніс екенін табады.

 

Балалар әңгіме құрастырады. Сұрақтарға жауап береді.

 

-Ағаштардың жапырақтары сарғайған. Адамдар көкөністер мен жемістерді жинап жүр.

-Алма, алмұрт, шие, т.б.

-Жемістер.

 

 

Балалар себетке тек жемістердің суретін сызық арқылы себетке сызып көрсетеді.

Балалар көкөністердің суреттерін үзік сызықтармен қосып,бояйды.

Бірдей шелекті штрихтайды.

Балалар қимылмен көрсетеді.

 

 

Рефлексивті-коррекциялаушы кезеңі

-Күздің қандай кереметін сездіңдер?

-Күз мезгілінде қандай жеміс-жидектер піседі?

-Суреттен жемістерді атаңдар.

-Көкөністер қайда өседі?

Сабақты қортындылау. Мадақтау. Тәрбиешінің бағалауы.

Балалар өз ойларын айтады. Сұрақтарға жауап береді.

 

 

 

Бірін-бірі бағалау.

 

 

Күтілген нәтиже:

Білуі керек: Күз мезгілінің ерекшеліктері туралы білді.

Игеруі керек: адамдардың күзгі еңбегі туралы  әңгіме құрастырту игерді.

Меңгеруі: жемістер мен көкөністердің маңызы туралы түсінікті меңгерді.

 

 

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2375
Номер материала 302906
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх