«СИМФОНИЧЕСКИЙ ОРКЕСТР»
Цель
игры: Закрепить знания учащихся об инструментах симфонического оркестра
Игра в
легкой, доступной форме знакомит детей с устройством симфонического оркестра и
с музыкальными инструментами, входящими в него; пробуждает интерес к музыке.
Так же игра способствует развитию внимания, памяти, логике и связной речи
ребенка.
ВАРИАНТЫ
ИГРЫ:
1. Учитель
показывает детям карточки с инструментами и зачитывает информацию о них.
2. Учитель
читает информацию, дети должны угадать о каком инструменте идет речь. Кто
угадает, берет карточку с данным инструментом себе. Выигрывает тот, кто соберет
большее количество карточек.
3. Учитель
показывает нарисованный инструмент, а дети находят его в оркестре. Кто первый
покажет правильно – берет карточку себе.
4. Учитель
показывает инструмент – дети стараются рассказать о нем. Выигрывает тот, кто
скажет больше информации.
5. Учитель
называет деталь инструмента, а дети должны сказать какие инструменты обладают
данной деталью.
6. Дети
загадывают друг другу инструменты движениями руками, показами.
ПРИЛОЖЕНИЕ
СИМФОНИЧЕСКИЙ ОРКЕСТР
Музыкальные инструменты любят проводить время в обществе друг друга. И самое
большое представительное собрание музыкальных инструментов называется
симфонический оркестр. Управляет оркестром дирижер, при помощи дирижерской
палочки.
Струнно-смычковые
инструменты
В эту группу входят изящные, аристократичные инструменты разных размеров,
сделанные из дерева, с натянутыми четырьмя струнами. Музыканты правой рукой
водят смычком по струнам, а пальцами левой руки прижимают струны в разных
местах.
1. СКРИПКА –
пожалуй, главный инструмент оркестра с высоким, певучим, похожим на женский
голос звуком. При игре ее кладут на плечо. В оркестре скрипки звучат
по-разному: то нежно шепчут, то веселятся, то грустят.
2. АЛЬТ –
инструмент, похожий на скрипку, но голосом ниже, гуще и размером побольше..
Альты не обижаются, когда за внешнее сходство их принимают за скрипки, а голос
– за виолончельный.
3. ВИОЛОНЧЕЛЬ –
вдвое больше альта. Во время игры исполнитель держит ее между коленями, острым
металлическим шпилем упирая в пол. Виолончель – прежде всего певучий,
мелодичный инструмент. По теплоте, сердечности, силе чувств с «пением»
виолончели может соперничать лишь низкий бархатный человеческий голос.
4. КОНТРОБАС –
инструмент огромного, можно сказать, баскетбольного роста. Он самый большой и
самый низкий по звучанию в скрипичном семействе. Голос контрабаса густой и
суровый. На нем играют стоя
или сидя на специальных высоких табуретах. В оркестре контрабасы выполняют
особое поручение – поддерживают глубокими басами все звучание оркестра, как
фундамент здание.
Деревянные
духовые инструменты.
В симфоническом оркестре деревянные духовые (флейта, гобой, фагот, кларнет)
имеют вид небольших прямых трубочек с клапанами и отверстиями. Исполнитель
вдувает в инструмент воздух и нажимает пальцами на клапаны.
5. ФЛЕЙТА –
серебристая трубочка, которую при игре держат справа от себя. Голос у нее
прозрачный, холодноватый, будто лесной речек. В оркестре флейта обычно
рассказывает о нежных чувствах. Пение ее льется то ровно и спокойно, то
рассыпается искрящимся водопадом.
6. ГОБОЙ –
дудочка темного цвета с голосом островатым, носовым, немного похожим на утиный.
В оркестре гобой способен на нежные чувства не хуже флейты и может звучать
трогательно, ласково, порой жалобно и грустно.
7. КЛАРНЕТ –
как и гобой, темного цвета дудочка с клапанами, только чуть шире и длиннее. Его
звук полный и округлый, отличается благородством. В голосе кларнета слышна
теплая, светлая грусть и мечтательность. Но на низких тонах звук его темнеет,
становится сумрачным и угрюмым.
8. ФАГОТ –
самый длинный инструмент своего семейства. Его держат перед собой вертикально,
слегка наклонив вперед. У фагота низкий, чуть сдавленный хрипловатый голос.
Главная задача его в оркестре – басить.
Медные
духовые инструменты
Эта группа привлекает взгляд праздничным сверканием металла, из которого
сделаны это причудливо изогнутые инструменты, напоминающие то рог, то
гигантскую улитку.
9. ТРУБА –
блестящая длинная трубочка согнутая дважды. Голос у трубы решительный, сильный,
яркий. Она любит ворваться в звучание оркестра звонким светлым возгласом. Но и
никогда не откажется пропеть длинную певучую фразу.
10. ВАЛТОРНА –
закрученная в кольцо труба, похожая на огромную улитку. Валторна – самый
поэтичный инструмент в группе медных духовых. Ее полный благородства, бархатно
мягкий звук способен передавать тонкие переживания.
11. ТРОМБОН –
Большой изогнутый блестящий металлический инструмент. Голос тромбона
мужественный, суровый, сильный и пронзительный. Иногда решается
пооткровенничать. А бывает, как медведь рявкнет зычным басом.
12. ТУБА –
большой, неповоротливый духовой инструмент, голосом и тучной комплекцией
похожий на слона. В оркестре туба очень редко подает свой тяжеловесный,
глубокий, мощный бас.
Ударные
инструменты
Эти инструменты украшают звучность оркестра, придавая ей блеск и яркость,
упругость и динамичность. Их стихия – ритм.
13а. ЛИТАВРЫ –
медные котлы, обтянутые кожей. Играют на
литаврах двумя мягкими колотушками. Литавры в оркестре то тревожно дрожат, то
выбивают победный ритм, то поражают громоподобными раскатами.
13б. ТАРЕЛКИ –
два тонких медных, блестящих диска с ремешками для рук. Ударяя друг о друга,
издают тонкий, звенящий, яркий звук
.
В
симфоническом оркестре порой можно встретить и АРФУ, и РОЯЛЬ, и ОРГАН.
14. АРФА –
изящный, похожий на крыло бабочки инструмент. Смотрится по-королевски: внизу
сверкающие золотом педали, вверху на тонкой металлической колонне что-то вроде
маленькой резной короны; и тончайшая накидка из 46 струн. Голос у арфы не
громкий, нежный, он журчит ручейком, убаюкивает, ласкает. Он может то
засверкать, переливаясь как струи фонтана. На арфе играют,
перебирая ее струны пальцами.
«НАЙДИ НОТКУ»
ЦЕЛЬ: Закреплять
знание нотной грамоты.
ЗАДАЧИ:
1.
Закреплять знание названий нот.
2.
Учить различать положение нот на клавиатуре.
3.
Учить читать мелодии по клавиатуре.
«АПЛОДИСМЕНТЫ»
Цель игры: Способствовать развитию чувства ритма учащихся
Одна из самых простых музыкальных игр – на запоминание
прохлопанного ритма. Возможны несколько участников и ведущий. Первый из
участников придумывает простейший ритм и прохлопывает его в ладоши. Следующий
должен точно, без ошибки его повторить и придумать следующий ритм, который
передается таким же образом дальше. И так по кругу.
Ритмы можно постепенно усложнять. Если кто-то не может
повторить прохлопанный ритм с первого раза, ведущий должен попросить
придумавшего этот ритм повторить его столько раз, сколько потребуется для
отгадывания. В этом есть определенная сложность для того, кто предлагает,
задает пример – он не должен забывать и путаться при повторе, то есть
первоначальный ритмический отрывок должен быть сложным ровно настолько,
насколько сам «автор» может точно его запомнить и воспроизвести.
Игру можно постепенно усложнять, вводя в ритмический рисунок
простейшие возгласы или слова, например: «И раз!», «Оле-оле-оле», «Раз, два,
три» и т. д. Можно использовать какие-нибудь смешные присказки или поговорки,
проговаривая их ритмически организованно.
«Загадочный инструмент»
Цель
игры: Развивать внимательность учащихся, закрепить знания о музыкальных
инструментах
Играющие выбирают
водящего. Он выходит из класса. А все остальные загадывают какой-нибудь
музыкальный инструмент (например: скрипка)
Водящий
возвращается в класс и подходит по очереди к каждому игроку. Каждый участник
говорит какой-нибудь признак загадочного инструмента.
·
деревянная основа
·
имеет струны
·
средних размеров
·
играть с помощью смычка.
·
имеет певучие звучание.
Скрипка,
догадывается водящий. Ответ верный. Новым водящим становится игрок, назвавший
последний признак. В данном случае: имеет певучее звучание. Идеально было бы
иметь картинки с изображением музыкальных инструментов и запись их звучания на
диске или кассете.
«Загадки»
Ребята
с удовольствием отгадывают загадки. Они помогают активизировать внимание,
развивают мышление. Загадки, разумеется, связаны с музыкой.
1. Сам
пустой, голос густой, дробь отбивает, шагать помогает (барабан).
2. Ящик
на коленях пляшет, то поет, то горько плачет (гармонь).
3. Пять
ступенек - лесенка, на ступеньках - песенка (ноты).
4. Кто
без нот и без свирели лучше всех выводит трели, голосистей и нежней? Кто же
это? (Соловей).
5. Целый
день он спать не прочь, но едва наступит ночь, запоет его смычок. Музыканта
звать… (сверчок)
6. Он
по виду брат баяну, где веселье, там и он.
Я
подсказывать не стану, всем знаком … (аккордеон)
7.
Хороводом
мы пойдем, песню звонко запоем,
Забренчит нам, угадай-ка, веселушка
…(балалайка)
8.
Приложил
к губам я трубку – полилась по лесу трель, -
Инструмент тот очень хрупкий, называется …
(свирель)
9.
У
какого инструмента есть и струны, и педаль?
Что же это? Несомненно, это славный наш …
(рояль)
Список используемой литературы:
1. Кононова
Н. Г. «Музыкально-дидактические игры для дошкольников» Москва «Просвещение» -
1982.
2. Комиссарова
Л. Н., Костина Э. П. «Наглядные средства в музыкальном воспитании
дошкольников». Москва «Просвещение» - 1986.
3. Роот З. Я.
"Музыкально дидактические игры для детей дошкольного возраста"
Айрис-пресс - 2005
4. Зимина А.
Н. "Музыкально-дидактические игры и упражнения в малокомплектных ДОУ"
– 1999.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.